暑假初一英語怎么補寫作業(yè)

暑假初中補課學校，小升初補課推薦去東南數理化小班咨詢下，老師比較不錯，教學經驗都蠻豐富的。而且對學校也是相當地負責任，很多學生和家長都比較認可這里。

按復習提綱復習。 主要是3年級以后的知識。要是家長不是教育界的，可以請一個要報考學校的老師給串一下，花點錢。

對于想學習的孩子來說，暑假補習班是一個不錯的選擇，不過現在網絡發(fā)達，登陸靠他網頁可以進行在線輔導，不需要出門，快捷，方便又專業(yè)。孩子在平時生活也要學會如何自己學習。

初中的學習與小學截然不同。小學強調算數方法，聯想、發(fā)散思維，缺少系統性，嚴密性訓練，更多地在細微處入手，講解小技巧；而初中主要講解代數和幾何。代數是以方程，未知數為基礎的，強調抽象的數學推導能力。

　　幾何更是要求嚴密的數學推理，整體的技巧訓練。有很多同學進入初中后，不能適應新的學習環(huán)境、新的學習思路，成績一落千丈。

　　新環(huán)境，新方法主要指的是以下三個方面：

　　1.學習方法，思路不同，需要全新的適應練習。

　　其一，初一的前半年學習很重要。這里并不是說初二，初三不重要。問題是，隨著進入初中這個新領域，大家都來到同一個起跑線上。起跑就顯得尤為重要。一門課如果上來你學的好，就會感興趣，老師也會重視你，自然而然今后這門課的學習就會輕松很多。初中的課程難度是逐步加大的，同學們在初一一定不要掉以輕心，課堂上的知識雖然簡單，但你一定要找一些有難度的題目，提前學習，開拓思路，鍛煉自己的思維，為初二、初三的學習奠定基礎。

　　其二，培養(yǎng)系統的數學技巧。還有一個問題就是很多同學做題目喜歡東想想，西想想，一道有些難度的題目，即使他做出來了，也自己感覺沒底，覺得是蒙出來的。下次看見同樣類型的題目，也沒有把握可以解的出。這說明同學們頭腦中還沒有系統的數學方法。而初中是大家鍛煉頭腦、學習技巧、形成數學方法，數學思想的最重要的時期！好的數學方法積累會對你今后以至高中的學習起到至為重要的作用！

　　其三，是良好的，刻苦的鉆研問題的習慣。有些同學小學時學習成績很好，沒有不會的題目。一道題目，用眼睛一掃，最多二分鐘就會做了。要是看一道題目五分鐘摸不到門路，就丟到一邊，認為自己做不出。這樣做，有兩個大大的壞處：一是，你并沒有真正調動你的全部的聰明才智來解決問題，而輕率的選擇放棄，這很不利于你數學思維方法的培養(yǎng)；二是，到了初中，大家都面臨一個新的學習內容，你一遇到困難就放棄，而其他同學利用刻苦的意志堅持了下來，就會站得先機，長此以往，別人成績自然就會越來越好，差距也會越來越大。

　　我班上的一個學生去年小升初并不理想，沒有進入什么好學校。但是由于進入初中后一直保持良好刻苦的學習習慣，現在在班上的成績比同班的清華附龍班的學生強得多！

　　其四，鍛煉抽象的思維能力。很多同學在小學階段就只喜歡算數方法，對方程、不定方程，尤其是一看到x,y,z,a,b,c就頭痛，看到未知數一多就知難而退了！這就說明你對抽象的字母（未知數）推導還是很不適應的，而這恰恰是初中代數的重要考點！

　　2.老師的講授方法不同，管理方式也不同，需要適應。

　　到了初中以后，老師不再像小學時那樣面面俱到的管理學生。作業(yè)可能都不留，留了也可能不再檢查，平時對你也不會是特別關注了。因為在小學時，大家都是班里的尖子生，老師或多或少的會在平時多照顧多夸獎一些。而到了初中，尤其是在實驗班，同學們都很優(yōu)秀，老師可能只關注那些最優(yōu)秀的學生。缺少了老師的關切，有些同學就會逐漸失去對那門課的興趣。結果，惡性循環(huán)，成績越差，越厭倦，到最后，自己也自暴自棄了。這種情況，在實驗班里尤為明顯，每年都會出現一些同學，在小學成績很好，考入人大附中、清華附中的實驗班，結果入學沒半年就成績大幅度下滑，連一般普通班的學生都不如。

　　那怎樣才能避免這種情況出現呢？

　　一是，要有良好的心理素質。遇到新困難，要學會自我調節(jié)，多跟老師，父母溝通，很多同學到初一后，總覺得自己已經長大了，什么都懂，不像小時候愿意與別人分享內心的想法。尤其是遇到困難的時候，怕別人笑話，傷害自尊心。其實，自尊并不是裝出來的，大家作為學生，是要靠成績，事實說話的，只有真的解決問題，提高了成績，才會獲得同學，老師，父母的認可和稱贊，而不逃避問題。

　　二是，剛開始學習時，不會的東西要及早向老師請教，及早解決問題，不欠賬，不斷努力，持之以恒。從入學開始，就養(yǎng)成自覺的學習習慣，習慣一旦養(yǎng)成，后面就順其自然了。所以，開始的時候一定要有韌性，多堅持！

　　3.班級的競爭更激烈，尤其是龍班、實驗班，需要把握好心態(tài)。

　　有一部份同學進入實驗班以后，感覺壓力很大。這對不同的同學，會出現兩種不同的情況：有的同學在壓力大的情況下，變壓力為動力，努力學習，與其他的同學你追我趕，互相促進，這是好的情況。

　　但也有的同學，在大壓力的情況下，不堪重負，成績直線下滑，到最后成績還不如普通班的學生。于是，就抱怨說，實驗班壓力大，還不如分到普通班，會受老師重視一些，成績也會好一些。這種想法是不對的。這完全是一種躲避壓力的心態(tài)。一個人要想取得別人所不能取得的好成績，肯定是要經歷困難與挫折，面臨各種各樣的壓力。

現在的孩子驕身慣養(yǎng)、沒禮貌、好吃懶動、多數缺少自理能力的多數，上一代再上一代的傳統思想沒有得到很好的傳承，這是很可悲的，孩子們要補的是家庭傳統教育課，現在孩子需要的是隔代傳統思想的教育，比方說假期里多讓孩子跟自己年長幾代的人多交流，聽聽他們的故事爺爺奶奶外公外婆佬佬一輩身上有好多做人的經歷和做事的經驗，正常家庭都是有好的文化積累的，應該傳承下去，而不是一天到晚上急著讓孩子上補習班去，適當補些課是可以的，但給孩子補課的都太年輕老師缺少了傳統教育的，高度物化的思維方式會摧毀孩子的未來。醒醒吧某些家長20tt

若想考點安課吧想暑假散散呢直



接跟師請假蒼南縣同我認識祝運

我覺得盡量不要補，因為畢竟才小學就讓孩子那么累不好，應該讓孩子多玩一玩。若果孩子本身學習就比較好或者比較喜歡學習的就更不用補了，如果孩子真的不喜歡學的話就算補課也是不解決問題的，他到了補課班也是可以不學的啊。

課堂上的積累是最重要的，我現在是高中畢業(yè)，而且發(fā)現上課的時候不好好聽，不好好做題，真的或有很多不懂。其他的，有時候做了也不一定會有太大用處，所以，以后上課好好學，下供搐垛誹艸賭訛澀番績課后好好做題，你的成績會慢慢提上來的，知識是靠積累的等積累到一定程度，你肯定會突破你現在的成績，踏踏實實的，...好了祝你有一個好的假期?。?/div>