嘗試仿編兒歌娃娃的手

四季娃娃：

活動目標(biāo)，1、欣賞詩歌，理解四季特征，感知四季的不同和美，2、根據(jù)四季的特征，嘗試仿編四季娃娃，并連貫地朗誦詩歌，3、樂意參與表演和仿編詩歌。

活動準備ppt課件詩歌，四季娃娃，活動過程，一、欣賞畫面，感知詩歌內(nèi)容，1.小朋友，你知道一年有幾個季節(jié)嗎，2.引導(dǎo)幼兒觀看課件畫面(1)畫面上有什么，(2)知道這是什么季節(jié)嗎你是怎么看出來的。

鼓勵幼兒講述畫內(nèi)容，二、學(xué)習(xí)朗誦詩歌，1、觀看課件，認讀漢字，師誰能說一說，有哪四個季節(jié)，帶領(lǐng)幼兒認讀漢字，春天、夏天、秋天、東天。

2、教師有表情地朗誦詩歌，老師給小朋友朗誦一首兒歌，你們仔細聽聽，兒歌里說了哪幾個季節(jié)呢，提問詩歌的名字叫什么，你知道詩歌里的四季娃娃是誰嗎，他們說些什么。

3、觀看課件，啟發(fā)幼兒朗誦兒歌，(1)師生輪流接說兒歌的形式學(xué)說兒歌，(2)教師帶領(lǐng)幼兒完整地朗誦詩歌，(3)圖片演示，幼兒朗誦兒歌。

三、啟發(fā)幼兒表演兒歌1、教師用手做什么動作表示"草兒尖尖"和"小鳥"，啟發(fā)幼兒學(xué)一學(xué)，2、請小朋友想一想荷葉和青蛙怎樣用動作表示呢，引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編動作，3、請創(chuàng)意比較好的小朋友上來示范表演動作。

幼兒表演兒歌，四、引導(dǎo)幼嘗試仿編詩歌，1、在大自然中還有很多四季娃娃，在春天里娃娃的是春娃娃，除了草尖兒，還有哪些。

2、引導(dǎo)幼兒想象并講述夏娃娃、秋娃娃、冬娃，3、教師帶領(lǐng)幼兒按照詩歌的結(jié)構(gòu)替換四季娃娃形象，朗誦仿編詩歌。

兒歌，四季娃娃

草芽兒尖尖，它對小鳥說“我是春天"。

荷葉兒撐傘，它對青蛙說“我是夏天”。

谷穗兒彎彎，它鞠著躬說"我是秋天”。

雪人兒大肚子一腆，它頑皮地說"我就是冬天"。

四季娃娃的特點

四季娃娃真淘氣，愛捉迷藏愛玩耍，石頭、剪刀、布，先是春天來躲藏。

春天藏在野地里，嗎上出來，給大地蓋上綠毯子，小花穿上了花裙子，大樹也披上了綠長袍，春己被完完全全地藏了起來，天得意的笑了，以為這樣它們就找不到自己。

可是夏天有辦法，它一到這里，太陽就慢慢變得火辣辣，小草小花被太陽曬得耷拉下了腦袋，而荷花卻慢慢開放，并在池塘上跳起了舞，春天終于受不了這么炎熱的天氣，于是被夏天找到了。

現(xiàn)在該是夏天藏，秋天、天、春天來尋找了，天藏進了水池里，以為這樣就沒人找到它了，可是秋天有辦法，它搖動著手中的扇子，走了炎炎烈舊，吹黃了樹葉，并使落葉在空中翩翩起舞，然后慢慢落在水面上，夏天可不喜歡這樣，于是被秋天找到了。

現(xiàn)在輪到秋天來藏了，它藏進了果樹里，冬天狂吼著在果樹旁邊轉(zhuǎn)了一圈、兩圈、三，樹被凍住了，秋天冷得直打顫，于是被冬天抓了個正著。

又該冬天來躲藏，它藏到了被凍住的小河里，春天來找冬天了，它歡快地跑著，手輕輕地撫摸著大地，萬物隨之復(fù)蘇，小河也慢慢解凍，于是路天自己從小河里跳了出來，四季娃娃捉迷藏，天笑呵呵。

寫作思路：可以將四季娃娃分別描述一下，也就是將春娃娃、夏娃娃、秋娃娃、冬娃娃的特點分別一一羅列出來，中心要明確，語言通順即可。

正文：

春娃娃是個能干的姑娘。她的任務(wù)可艱難了，她讓大地復(fù)蘇，讓鮮花盛開了.......把世界打理得可漂亮了，大地媽媽總夸她做事做得好，一點兒也不馬乎。

大班四季娃娃仿編：

四季娃娃真調(diào)皮，東躲西藏來玩耍。

春娃娃吹開了桃花，桃花娃娃笑開了花。

夏娃娃真調(diào)皮，太陽公公還幫他，曬黑了人們的白皮膚。

秋娃娃真善良，打扮了蘋果和高粱，還幫農(nóng)民賣高粱!

冬娃娃真可惡，到處吹笛來找樂，吹得人們加衣裳!

四季娃娃真般配，弄得人們樂開花!

擴展資料

完成仿寫題時應(yīng)做到以下幾點：

（1）內(nèi)容上的統(tǒng)一性。要順應(yīng)上下文的語言環(huán)境，做到文脈相通。

（2）結(jié)構(gòu)上的一致性。仿句要與例句的句式一致，字數(shù)相近。

（3）修辭上的相同性。要與例句中運用的修辭方法相同，符合句意的語境。

（4）語體，風(fēng)格上的協(xié)調(diào)性。要與例句的語體色彩、感情色彩和風(fēng)格協(xié)調(diào)一致。

（5）聯(lián)想想象的創(chuàng)造性。仿寫的句子除了要做到前面的四點外，還應(yīng)做到有新意，有個性而不是人云亦云。