幼兒歌曲花蝴蝶分析

你看那邊有一只小小的花蝴蝶
我輕輕的走過去想要捉住它
為什么蝴蝶不害怕
為什么蝴蝶不害怕
喲 原來是一朵美麗的蝴蝶花

你看那邊有一只小小的花蝴蝶

我輕輕的走過去想要捉住它

為什么蝴蝶不害怕

為什么蝴蝶不害怕

喲 原來是一朵美麗的蝴蝶花

你看那邊有一只小小的花蝴蝶

我輕輕的走過去想要捉住它

為什么蝴蝶不害怕

為什么蝴蝶不害怕

喲原來是一朵美麗的蝴蝶花

蝴蝶蝴蝶真美麗 - 兒童歌曲蝴蝶蝴蝶生得真美麗頭戴著金絲身穿花花衣你愛花兒花也愛你你會跳舞它又甜蜜蝴蝶蝴蝶生得真美麗頭戴著金絲身穿花花衣你愛花兒花也愛你你會跳舞它又甜蜜小蝴蝶小蝴蝶 真美麗兩只翅膀穿花衣飛到東來飛到西快快樂樂采花蜜小蝴蝶 真美麗兩只翅膀穿花衣飛到東來飛到西快快樂樂采花蜜小蝴蝶 真美麗兩只翅膀穿花衣飛到東來飛到西快快樂樂采花蜜小蝴蝶 真美麗兩只翅膀穿花衣飛到東來飛到西快快樂樂采花蜜

《白蝴蝶之戀》通過對一只受傷的小蝴蝶的描述和“我”對它的憐憫、救助，熱情歌頌了小蝴蝶頑強求生的精神，揭示了“我”由此產(chǎn)生的對人生意義的復(fù)雜感悟。
劉白羽的散文，向來具有剛健豪放的風(fēng)骨，樂觀激昂的精神?！栋缀畱佟返娘L(fēng)格卻是一個極大的轉(zhuǎn)變，字里行間滲透出來的生命意識和愛的領(lǐng)悟，表現(xiàn)得極為豐富和朦朧。
從表達的情感來看，這篇文章可謂是一曲對人生意義價值的頌歌。文章首先交代了白蝴蝶出場的環(huán)境?！耙魂嚺诵囊獾拇猴L(fēng)剛剛吹過，又來了一陣?yán)溆辍?。即使是春天的冷雨，對小蝴蝶來說，也會帶來巨大的災(zāi)難。面對生命的脆弱，同樣具有生命的“我”絕對不會視而不見。在弱小生命的面前，人類是強大的，“我”對白蝴蝶的憐憫、救助，實際上表現(xiàn)的是強者扶助弱小者的主題，世上所有的生命都是相通的，小蝴蝶陷于危難中，身體失去了知覺?！拔摇苯o它哈氣，送給它溫暖。“我”的愛是超越功利的，是發(fā)自人本性的純粹的愛，生活中不就是需要這種發(fā)自靈魂深處，發(fā)自本性的真摯情感么？拋棄凡俗、拋棄功利，讓愛的情感就如這雨后天空“清明如洗”，千萬不要讓付出的愛涂上名利的色彩。
作者對情感的體驗，對生命的熱愛，對人生的啟迪含蓄地寄托在拯救一只小生靈的行動中，我們隨作家對白蝴蝶的情感波動而頓悟生命的內(nèi)涵：生命是可貴的，拯救生命更是難能可貴的。
這篇文章抒發(fā)的思想感情是很豐富的,也是很復(fù)雜．朦朧的，作者不僅要表現(xiàn)生命意識、愛等情懷，還有許多說不清．道不明的感受和情感摻雜在內(nèi)?！拔摇本戎男『x“我”而去，“ 我”竟悵惘地發(fā)出“人啊人……”的感嘆。這一聲感嘆里“嘆”出作者內(nèi)心的孤獨和空虛；“嘆”出作者的迷蒙和悵然,“我”和這純潔的小精靈雨天邂逅，早已結(jié)下深厚的情緣，正是這個對生命勇敢執(zhí)著的精靈使“我”對生命的意義有了更新的認識。它的翩翩離去，就如同一位知心友人的遠走。在作者這“默默”的佇望里又有幾多深情，幾多離愁。

《蝴蝶效應(yīng)》名字來源于一個科學(xué)理論：一只南美洲亞馬遜河流域熱帶雨林中間的蝴蝶偶爾會扇動翅膀幾次，兩周后會導(dǎo)致美國得克薩斯州的一場龍卷風(fēng)。

蝴蝶效應(yīng)后來指的是一個動力系統(tǒng)在初始條件下，微小的變化可以推動整個系統(tǒng)的長期巨大變化連鎖反應(yīng)。這部電影講述了男主伊萬在時空穿梭過程中如何影響身邊所有人命運發(fā)展的故事。

雖然當(dāng)他回到過去時，他的父親告訴他這是祖先的詛咒，希望他不要再使用這種能力，否則會帶來更大的災(zāi)難，但伊萬仍然相信他的直覺，但不小心殺死了心愛的凱勒，他也被精神病院嚴(yán)格照顧；

失去了所有的日記，精神病院醫(yī)生告訴他這一切都是他的幻想，但伊萬發(fā)現(xiàn)他的父親特別關(guān)注照片，他明白有很多載體穿越時空，最后伊萬回到他出生前的視頻，用臍帶勒死了自己。

《蝴蝶效應(yīng)》讓人明白，強大的力量可能無法取得美好的結(jié)局，但會因為無意中的疏忽而造成巨大的問題。最后，伊萬的自我犧牲讓每個人都過上了更好的生活。也許所謂的美也來自于選擇，沒有人都是好的。

活動目標(biāo)：
1、能隨著音樂演唱歌曲《》，感受與別人交往的愉悅。
2、隨著音樂大方地和同伴之間進行表演。
重點：用歌聲表示友好，養(yǎng)成良好的文明習(xí)慣。
難點：嘗試大膽與同伴、他人問好，學(xué)習(xí)幾種不同打招呼的方式，并用肢體語言來表達。
活動準(zhǔn)備：
1、音樂《》。
2、主人翁泰迪熊、手偶小象活動過程：
1、"與同伴、老師、朋友打招呼"導(dǎo)入（1）師："小朋友們看，今天我們的屋子里來了這么多位客人老師，讓我們一起向客人老師問好--"，，你們好（激發(fā)幼兒對打招呼的興趣）。
（2）師："，小朋友們，很高興能和小朋友們一起坐在這里，郭老師喜歡唱歌，跳舞，和小朋友們一起做游戲，你們喜歡嗎？（讓幼兒了解到當(dāng)與他人交流、談話、或自我介紹時，先要有禮貌的向大家問好）。
（3）師："哪位小朋友愿意向老師，小朋友和客人老師介紹一下你自己呢？記得要先向大家問好哦"（這點讓幼兒大膽嘗試與同伴、他人問好）。 。
2、學(xué)習(xí)歌曲《》
（1）師："今天盧老師請來了小客人--泰迪熊，它特別有禮貌，向小朋友問好呢--有節(jié)奏地（，，你們好；，，你們好；，，你們好；，你們好；}{，，泰迪好；，，泰迪好；，，泰迪好；，泰迪好）"泰迪熊這么有禮貌，向每位小朋友都問好了，那我們小朋友也一起向泰迪問好吧。（通過泰迪熊和小朋友之間的問好，了解歌詞內(nèi)容，并引導(dǎo)幼兒與朋友或他人見面時應(yīng)有禮貌的相互問好）。
（2）師："小朋友，你們知道嗎，泰迪可是一路上唱著歌來的，讓我們一起來"聽一聽"（聽音樂，感受節(jié)奏拍手，學(xué)習(xí)歌曲）好聽嗎？讓我們跟著泰迪一起唱一唱（幼兒連唱兩遍，一遍跟唱，一遍隨伴奏唱一唱，反復(fù)聽一聽，唱一唱，加深對歌曲的學(xué)習(xí)）。
3、互動問好
（1）師："這么美妙的歌聲，引來了--小象，小象也向小朋友問好呢--，，你們好。。。。。。那我們也唱著歌向小象問好吧--，，小象好。。。。。。我們已經(jīng)和泰迪熊、小象是好朋友了，原來有禮貌能讓我們認識到更多的好朋"（這一環(huán)節(jié)使幼兒在鞏固歌曲的基礎(chǔ)上，和更多好朋友交流）。
（2）師："那你們想不想和這么多客人老師做好朋友呢，讓我們一起向客人老師問好吧（跟隨著音樂，開著小火車，繞場一圈向所有老師唱著問好，再次加深歌曲印象）。
4、故事延伸"早上太陽剛升起，小雞、小鴨是好朋友，早上見面點點頭（，）小貓、小狗是好朋友，早上見面招招手（，）太陽下山了，動物們要回家，互相揮揮手（再見，再見）。（教師通過引導(dǎo)請幼兒想一想：我們還可以做什么樣的動作表示問好呢？如：笑一笑，拍拍手，鞠個躬，拍拍肩，握握手等等）
游戲體驗：
（1）在活動中請每位幼兒找一位好朋友，用音樂《，》來體驗多種肢體語言問好的樂趣。
（2）請每位幼兒請一位客人老師和你一起跳舞，注意禮貌用語，"，客人老師，你可以和我一起跳舞嗎？"鍛煉幼兒大膽與他人交談，使用禮貌用語，通過師幼互助，讓幼兒學(xué)以致用，起到鞏固和加強作用，為教學(xué)活動增添了樂趣，是教學(xué)過程中不乏味，枯燥，在快樂的音樂游戲中結(jié)束整個活動。
小結(jié)：小朋友，我們和好朋友見面時可以用""來打招呼，分別是要說"再見",讓我們和大家說再見吧！

這個就是豬兒蟲，然后的話看著就比較嚇人，就是那種的普通的大蝴蝶的幼蟲。