小露珠中班幼兒兒歌

教學(xué)目標(biāo)： 　　

1．正確、流利、有感情地朗誦課文，背誦自己喜歡的段落 　　

2．正確認(rèn)讀16個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)生字認(rèn)識(shí)多音字“樂(lè)” 　　

3．了解課文內(nèi)容，了解小露珠的特點(diǎn)，體會(huì)動(dòng)物和植物對(duì)小露珠的喜愛，感受大自然的和諧與美好，培養(yǎng)熱愛大自然的思想感情 　　

4．聯(lián)系展開豐富的想象 　　教學(xué)重難點(diǎn)： 　　了解小露珠的特點(diǎn)，體會(huì)動(dòng)物和植物對(duì)小露珠的喜愛，感受大自然的和諧與美好，培養(yǎng)熱愛大自然的思想感情

想讓孩子在家的練習(xí)

教學(xué)目標(biāo)：　　1．正確、流利、有感情地朗誦課文，背誦自己喜歡的段落　　2．正確認(rèn)讀16個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)生字認(rèn)識(shí)多音字“樂(lè)”　　3．了解課文內(nèi)容，了解小露珠的特點(diǎn)，體會(huì)動(dòng)物和植物對(duì)小露珠的喜愛，感受大自然的和諧與美好，培養(yǎng)熱愛大自然的思想感情　　4．聯(lián)系豐富的想象　　教學(xué)重難點(diǎn)：　　了解小露珠的特點(diǎn)，體會(huì)動(dòng)物和植物對(duì)小露珠的喜愛，感受大自然的和諧與美好，培養(yǎng)熱愛大自然的思想感情

展開全部 只要媽媽露笑臉，露呀露笑臉，
云中太陽(yáng)放光芒，放呀放光芒。
只要媽媽露笑臉，露呀露笑臉，
美麗花兒齊開放，齊呀齊開放。
歷經(jīng)苦難的好媽媽，我們的好媽媽，
只要您呀笑一笑，全家喜洋洋。
滿天烏云都消散，都呀都消散，
滿山遍野百花香，百呀百花香。
祖國(guó)獨(dú)立紅旗揚(yáng)，紅呀紅旗揚(yáng)，
到那時(shí)候好媽媽，要把歌兒唱。
歷經(jīng)苦難的好媽媽，我們的好媽媽，
只要您呀笑一笑，全家喜洋洋。
只要媽媽露笑臉，露呀露笑臉，
云中太陽(yáng)放光芒，放呀放光芒。
只要媽媽露笑臉，露呀露笑臉，
美麗花兒齊開放，齊呀齊開放。
歷經(jīng)苦難的好媽媽，我們的好媽媽，
只要您呀笑一笑，全家喜洋洋。
滿天烏云都消散，都呀都消散，
滿山遍野百花香，百呀百花香。
祖國(guó)獨(dú)立紅旗揚(yáng)，紅呀紅旗揚(yáng)，
到那時(shí)候好媽媽，要把歌兒唱。
歷經(jīng)苦難的好媽媽，我們的好媽媽，
只要您呀笑一笑，全家喜洋洋。
全家喜洋洋。

這是幫你找的資源！！
　
教學(xué)目標(biāo)：
　　1、 能正確流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。來(lái)源：小精靈兒童資訊站
　　2、 學(xué)會(huì)本課的10個(gè)生字，兩條內(nèi)的生字只識(shí)不寫，認(rèn)識(shí)兩個(gè)多音字。理解有生字組成的詞語(yǔ)。會(huì)用“越來(lái)越……越來(lái)越……”造句。
　　3、 憑借對(duì)課文的朗讀感悟，知道小動(dòng)物和植物都喜歡小露珠，感受大自然的和諧、融洽和美麗。
　　教學(xué)重點(diǎn)：知道小動(dòng)物和植物都喜歡小露珠，感受大自然的和諧之美。。
　　教學(xué)難點(diǎn)：背誦課文。
　　教學(xué)課時(shí)：二課時(shí)。

第二課時(shí)

　　情景導(dǎo)入：
　　大家瞧，經(jīng)過(guò)了一個(gè)夜晚，咱們的老朋友小露珠，它滾呀、爬呀，越來(lái)越大，越來(lái)越亮了，喜歡嗎？（CAI課件顯示）
　　和咱們一樣，小動(dòng)物們可喜歡它了，知道為什么嗎？打開書82頁(yè)，自由讀讀2---5自然段，找找答案。
　　精讀感受：

　　一、 學(xué)習(xí)2----5自然段。
　　1、哪些動(dòng)物喜歡小露珠呀？（青蛙、蟋蟀、蝴蝶。）
　　2、為什么呢？再讀一讀，用鉛筆做上記號(hào)。
　　3、在小組里交流一下你的體會(huì)。
　　4、青蛙喜歡小露珠，因?yàn)樗胥@石一樣閃亮。
　　見過(guò)鉆石嗎？老師帶來(lái)了，CAI顯示鉆石圖。小露珠也來(lái)了，CAI顯示鉆石、露珠對(duì)比圖。
　　想說(shuō)什么？生自由說(shuō)。
　　帶著你的想象，和小組同伴一起向小露珠問(wèn)好吧。小組練讀。
　　誰(shuí)愿意向小露珠問(wèn)好？指名朗讀，相機(jī)點(diǎn)評(píng)?？圩　般@石”“閃亮”體會(huì)。
　　大家真喜歡小露珠呀，咱們來(lái)加上小青蛙的動(dòng)作向小露珠問(wèn)好行嗎？
　　小組表演讀，指名表演讀。來(lái)源：小精靈兒童資訊站
　　5、小蟋蟀和小蝴蝶為什么喜歡小露珠？在小組里交流一下。
　　這么美的小露珠咱們?cè)偃タ匆豢?，CAI顯示小露珠和珍珠、水晶的比較圖。想說(shuō)什么？
　　生自由說(shuō)，相機(jī)理解“圓潤(rùn)”是圓而光滑的樣子。
　　小蟋蟀和小蝴蝶們，快到小組里，想象當(dāng)時(shí)的情景，和伙伴一塊向小露珠問(wèn)好吧！
　　生小組朗讀，師巡視。
　　我就是小露珠，誰(shuí)愿意跟我打招呼呀？指名朗讀，相機(jī)點(diǎn)評(píng)。
　　加上動(dòng)作，試一試。
　　6、選擇自己喜歡的角色，帶著想象，和小組的同學(xué)合作，分角色朗讀。
　　7、熱情的小動(dòng)物們，小露珠也高興極了，你看它們更美了，CAI顯示露珠照片，咱們一塊來(lái)贊美小露珠吧！一起向小露珠問(wèn)好。
　　二、 學(xué)習(xí)第六自然段。

　　1、除了小動(dòng)物喜歡小露珠，還有誰(shuí)喜歡它？為什么呢？用鉛筆做上記號(hào)。
　　自由朗讀第六自然段，生說(shuō)?？圩　肮獠熟陟凇薄吧鷻C(jī)勃勃”
　　如果你是這些植物，想讓小露珠怎么打扮你？生自由說(shuō)。
　　2、小露珠真的這么打扮植物們，你們看，（CAI顯示）它讓植物們長(zhǎng)得多高多壯啊。相機(jī)理解“生機(jī)勃勃”，并能有感情地讀。
　　能想象出那個(gè)早晨，植物們是什么樣子嗎？帶著想象，美美地朗讀。（CAI出示第六自然段）
　　指名朗讀，相機(jī)點(diǎn)評(píng)。
　　三、學(xué)習(xí)第七自然段

　　1、CAI顯示，小露珠開心極了，它爬著、滾著、笑著。她感到有一股熱氣襲來(lái)。漸漸地，太陽(yáng)公公散發(fā)的熱量越來(lái)越大，小露珠的身子也越來(lái)越輕了。她漸漸地變成了水蒸氣，向空中飄去。小露珠就要走了，大伙想對(duì)它說(shuō)些什么？做些什么？
　　師生互動(dòng)告別，相機(jī)理解“一一告別”。
　　2、咱們一塊和小露珠告別吧！師生齊讀“白楊樹向它招手……”。
　　3、多舍不得呀，不過(guò)沒(méi)關(guān)系，明天早上，小露珠還會(huì)再回來(lái)的。
　　總結(jié)：晚上，小露珠形成了，早上，它讓大自然更加美麗，小動(dòng)物贊美它，植物感謝它。生活中還有好多這樣美好的事物，等著我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)呢。
　　練習(xí)

　　課后習(xí)題4。

設(shè)計(jì)意圖
“興趣才是最好的老師”，《青蛙戲水》是一節(jié)小班的綜合活動(dòng)課，我在設(shè)計(jì)這一活動(dòng)時(shí)，以游戲的形式貫穿整個(gè)活動(dòng)，其中整合了體育，語(yǔ)言，音樂(lè)，數(shù)學(xué)等等，讓幼兒在輕松愉悅的氛圍里自主學(xué)習(xí)，教師始終成為活動(dòng)的支持者，合作者，引導(dǎo)者，更以古箏的現(xiàn)場(chǎng)伴奏渲染了活動(dòng)的氣氛。
目標(biāo)：
1、練習(xí)拋甩布?jí)K，鍛煉上肢力量，促進(jìn)幼兒動(dòng)作的靈活性和協(xié)調(diào)性。
2、在活動(dòng)中加深小班幼兒對(duì)10以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)，鼓勵(lì)幼兒大膽發(fā)言。
3、體會(huì)集體合作游戲的快樂(lè)。
準(zhǔn)備：白氣球若干個(gè)（大小兩種）、青蛙頭飾每人一個(gè)，綠色的大塊布一塊、磁帶《我是一只小青蛙》、古箏現(xiàn)場(chǎng)伴奏。
過(guò)程：
1、開始部分：
青蛙媽媽帶孩子跳人場(chǎng)地，帶領(lǐng)幼兒作熱身準(zhǔn)備活動(dòng)，一起跳律動(dòng)《我是一只小青蛙》（教師很親切地帶領(lǐng)幼兒邊跳邊入活動(dòng)室，引題自然，并以此為契點(diǎn)，使幼兒從始至終在游戲中學(xué)習(xí)。）
2、游戲部分：
1）“荷葉與風(fēng)”（布?jí)K的游戲）的游戲
教師指著“池塘”里的大布?jí)K：“咦，那是什么呀？快快快，把它打開來(lái)看看吧！”（大布?jí)K很能吸引幼兒的興趣，要知道小班孩子的好奇心可很強(qiáng)烈哦！教師主動(dòng)讓幼兒把它打開來(lái)看看，激發(fā)了幼兒的求知欲。）引導(dǎo)幼兒將布?jí)K展開變成一片大荷葉，教師：“池塘里這是什么呀？”幼兒們搶著回答問(wèn)題，發(fā)言鄭笑團(tuán)積極。（讓幼兒根據(jù)池塘里的事物去想象、發(fā)言，發(fā)展了幼兒的發(fā)散性思維能力。）
配班老師現(xiàn)場(chǎng)演奏古箏，教師：“聽，什么聲音？”（讓幼兒聽著古箏美妙的聲音去感受、想象，學(xué)會(huì)自主地學(xué)習(xí)。）教師邊做吹小風(fēng)的動(dòng)作邊講：“是什么聲音呢？”（此時(shí)的孩子們恍然大悟，能很有成就感的回答出是小風(fēng)來(lái)了。）
配班老師演奏古箏，聲音不斷變化著快慢、輕響，使幼兒感知大風(fēng)和小風(fēng)的區(qū)別。（幼兒成為活動(dòng)的主人，教師做為活動(dòng)的合作者、支持者、引導(dǎo)者。培養(yǎng)了幼兒對(duì)藝術(shù)美的感受能力。）
分別站在布?jí)K的外邊，幼兒根據(jù)教師的游戲指令做布?jí)K的游戲。（比擬荷葉隨風(fēng)的大小改變晃動(dòng)的幅度，以增強(qiáng)游戲的趣味性）
教師：起微風(fēng)了—幼兒：輕輕晃動(dòng)布?jí)K。（荷葉輕輕的搖動(dòng)）
教師：風(fēng)大了—幼兒：大幅度的晃布?jí)K。
教師：風(fēng)停了—幼兒：不動(dòng)，布?jí)K停止，（荷葉不動(dòng)了）
（練習(xí)拋甩布?jí)K，鍛煉上肢力量，促進(jìn)幼兒動(dòng)作的靈活性和協(xié)調(diào)性）
2)“荷葉與露珠”的游戲喊橘（布?jí)K與氣球的游戲）
教師將氣球放在布?jí)K上，比擬露珠出現(xiàn)了，教師：“小青蛙們，露珠寶寶也來(lái)了，快看看有幾顆露珠??？它們是什么顏色的？又是什么形狀的呢？有幾顆是大露珠？有幾顆是小露珠？”（引導(dǎo)幼兒數(shù)一數(shù)露珠的有幾顆，觀察它的形狀和大小等。這里很自然地整合了數(shù)的教學(xué)，）
比擬露珠在荷葉上輕輕滾動(dòng)，教師引導(dǎo)幼兒用氣球做露珠，做荷葉上滾來(lái)滾去的動(dòng)作。
教師：“我們青蛙們要注意了，當(dāng)大風(fēng)來(lái)的時(shí)候露珠寶寶要用力的跳舞，小風(fēng)來(lái)的時(shí)候露珠寶寶要輕升州輕的跳舞?！?繼續(xù)根據(jù)指令做游戲。（引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)傾聽和感受古箏的聲音，體會(huì)集體合作游戲的快樂(lè)）
教師：“風(fēng)停了，看露珠寶寶逃到池塘里去了，我請(qǐng)一只小青蛙來(lái)數(shù)數(shù)還有幾顆露珠寶寶呢？”（注重集體教育和個(gè)別教育相結(jié)合，鞏固幼兒對(duì)數(shù)的認(rèn)識(shí)）
3）教師運(yùn)用游戲的口吻“哎呀！下雨了，怎么辦？”引導(dǎo)幼兒想出躲到荷葉底下去避雨的辦法。（結(jié)合生活實(shí)踐的問(wèn)題培養(yǎng)幼兒的發(fā)散性思維，這樣的問(wèn)題很容易引起幼兒的共鳴。）
引導(dǎo)幼兒將布?jí)K高高拋起，鉆到荷葉（布?jí)K）底下躲起來(lái)。（此環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)符合小班幼兒的年齡特點(diǎn)，創(chuàng)意新穎，更與當(dāng)前早教界流行的教學(xué)用具“大傘”有異曲同工之處。）
3、結(jié)束活動(dòng)：
小青蛙跟媽媽頂著荷葉傘回家去。

教學(xué)目標(biāo)：
　　1．正確、流利、有感情地朗誦課文，背誦自己喜歡的段落
　　2．正確認(rèn)讀16個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)生字認(rèn)識(shí)多音字“樂(lè)”
　　3．了解課文內(nèi)容，了解小露珠的特點(diǎn)，體會(huì)動(dòng)物和植物對(duì)小露珠的喜愛，感受大自然的和諧與美好，培養(yǎng)熱愛大自然的思想感情
　　4．聯(lián)系展開豐富的想象
　　教學(xué)重難點(diǎn)：
　　了解小露珠的特點(diǎn)，體會(huì)動(dòng)物和植物對(duì)小露珠的喜愛，感受大自然的和諧與美好，培養(yǎng)熱愛大自然的思想感情

以我個(gè)人理解，珠心算沒(méi)有負(fù)面影響。

珠心算：是一種珠算式的心算，建立在具備超強(qiáng)腦圖像記憶能力和專注能力的基礎(chǔ)上完成的運(yùn)算。其教學(xué)成果已通過(guò)國(guó)家“十五”規(guī)劃課題的論證。實(shí)踐證明，珠心算的開展能有效地提高學(xué)生的認(rèn)識(shí)水平和智力水平，增強(qiáng)學(xué)生的計(jì)算能力：有力地提高學(xué)生平時(shí)的學(xué)習(xí)效率，改善專注能力和空間想象能力，有利于培養(yǎng)學(xué)生良好的意志和堅(jiān)強(qiáng)的毅力。

珠心算教學(xué)目的

A 增強(qiáng)觸覺，視覺的反映能力與口,耳，眼，手，腦之間的協(xié)調(diào)能力；

B 增強(qiáng)注意力，計(jì)算能力，觀察和記憶力；

C 增強(qiáng)領(lǐng)悟力，判斷力，思維能力，全面提升學(xué)習(xí)能力；

D 心里更加成熟，自信心大大增加，對(duì)挫折的承受能力也明顯提高；

舊年迎新仿唯絕載， 年年赴新禧。 書堂十八年山枯， 深閣寒窗讀。 昨日拋書言， 共談前塵夢(mèng)。 往事多回首， 童夢(mèng)悠悠樂(lè)。 年少本無(wú)愁， 花開何言苦？ 甜夢(mèng)落幕時(shí) 青春終散場(chǎng) 值此別離備姿日， 同窗亦同歲 靈號(hào)想到上學(xué)時(shí)就感嘆啊