幼兒歌唱能力知識圖譜大全

先不要讓他學(xué)習(xí)如何彈鋼琴勝至于彈曲子,那都是拔苗助長!四歲的孩子他的手指頭還正在發(fā)育中,如果他的手還不會拿筆寫字,那么學(xué)彈琴對于他來說很困難!?建議五歲時(shí)再讓孩子學(xué)習(xí)彈奏!現(xiàn)在你應(yīng)該先買個(gè)電子琴在家里或有條件就買架鋼琴在家里,父母永遠(yuǎn)是孩子的第一任老師,你可以把孩子放你身邊,自己彈些簡單歡快的鋼琴曲給他聽,如:<<上學(xué)歌>><<兩只老虎>>等等,到了一定時(shí)候孩子自己就會不由的想接觸琴鍵,他也會渴望想爸爸或媽媽一樣可以彈出那么好聽的音符...他的興趣就會慢慢被激發(fā)出來的!!?要是有什么姐姐或哥哥,只要是孩子熟悉且喜歡的人會彈琴的,你們都可以讓孩子多待在他們身邊!!要知道孩子的模仿能力是很強(qiáng)的哦!

該五線譜為高音五線譜?

下面的是低音譜? ?這是低音譜與高音譜的區(qū)別

?

這是教你那個(gè)音符對應(yīng)的哪個(gè)音名。

幼兒園圖譜是一種輔助幼兒們提升理解能力的教學(xué)手段，也是一種教學(xué)藝術(shù)，它是教師創(chuàng)造出來的獨(dú)特的藝術(shù)形式，提倡合理應(yīng)用圖譜，讓幼兒園的各個(gè)活動環(huán)節(jié)的組織都符合幼兒的身心發(fā)展和生活規(guī)律。

而幼兒園圖譜的大致內(nèi)容如圖所示：

由老師帶領(lǐng)孩子們對圖譜進(jìn)行學(xué)習(xí)，從而帶領(lǐng)孩子學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、音樂、拼音等知識，這是一種非常好的方式，可以幫助孩子們更好學(xué)習(xí)知識，也可以幫助他們更深刻的理解較難的知識，幼兒園圖譜是一種比較先進(jìn)的教學(xué)方式，也是一種效果比較好的教學(xué)方式，值得廣大幼兒園和家長進(jìn)行嘗試。

最能體現(xiàn)圖譜教學(xué)的活動應(yīng)該是節(jié)奏樂或者奧爾夫音樂教學(xué)互動 用打擊樂器小圖片代替音樂節(jié)拍，讓幼兒學(xué)習(xí)看圖譜打節(jié)奏 語言活動也可以 計(jì)算活動也可以

如何認(rèn)識五線譜的圖解

1 以下圖示五條線,就是五線譜.分一、二、三、四、五條線。 五條線中間的空白處為間，共有四間。 放在五線譜開頭，分別為高音譜號和低音譜號。

2 高音譜號：下加一線唱1，下加一間你唱2 一二三線唱3 5 7，四線五線唱2 4，一二三間唱4 6 1，四間唱3，上加一二三線6 1 3，四線五線唱5 7，上加一二三間5 7 2，四間五間唱4 6。 低音譜號：上加一線唱1，上加一間就唱7 一二三線唱5 7 2，四線五線唱4 6，一二三間唱6 1 3，四間唱5，下加一二三線3 1 6，四線五線唱4 2，下加一二三間4 2 7，四間五間唱5 3。

3 簡譜與鋼琴（電子琴）鍵盤位置對照圖。

4 中央C唱DO,D唱Re,以此類推。

幼兒園數(shù)學(xué)活動認(rèn)識的圖形有哪些介紹如下：

三角形、長方形、正方形、圓形、橢圓形、五角型等。

教案范文：

《有趣的圖形》

【活動目標(biāo)】

1、嘗試對圖形進(jìn)行組合拼搭。

2、結(jié)合自己的圖形認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)，幫助朋友解決問題。

【活動準(zhǔn)備】

《有趣的圖形》課件、圖形片若干、正方形底板幼兒人手一份、固體膠

【活動過程】

一、圖形捉迷藏

1、點(diǎn)擊課件，出現(xiàn)三個(gè)圖形

你認(rèn)識它們嗎?它們是什么形狀?

小結(jié)：它們是正方形、圓形和三角形。

2、找圖形

------正方形、圓形和三角形玩捉迷藏的游戲，它們躲到哪里去了?你在圖片的什么地方發(fā)現(xiàn)了它們?

小結(jié)：原來在我們的身邊藏著那么多的圖形寶寶。

二、圖形寶寶幫大忙

1、寶寶想玩滑滑梯

滑滑梯是什么樣子的?哪個(gè)圖形像斜坡?三角形怎么放更像滑滑梯?(轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn))

小結(jié)：圖形可以轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)說不定就能變成你想要的樣子。

2、汽車輪胎壞了

誰能變成汽車的輪子呢?沒有圓形怎么辦?這三個(gè)圖形(正方形、三角形、半圓形)誰能變出圓形?

小結(jié)：原來兩個(gè)半圓形拼起來就是一個(gè)圓形。

三、拼出正方形

電視柜是什么?哪個(gè)圖形可以做電視柜?(正方形)正方形躲起來了，可以用什么圖形幫幫忙，拼出正方形呢?你們自己去試試看。

請幼兒將不同的圖形片貼在正方形的輪廓上，嘗試拼搭出正方形。教師與幼兒分享經(jīng)驗(yàn)。

小結(jié)：原來正方形可以用其它圖形拼出來。兩個(gè)長方形可以拼出正方形，四個(gè)小正方形也可以拼出長方形，還可以用兩個(gè)三角形拼出一個(gè)大正方形。

兒童早期對圖形的認(rèn)識是與其生活周圍客觀環(huán)境相聯(lián)系的，他們所感知到的形狀大多來源于現(xiàn)實(shí)中具體的客觀實(shí)體。教師根據(jù)幼兒認(rèn)識圖形的特點(diǎn)，組織小班幼兒開展了《有趣的圖形》的活動，那么這節(jié)課，帶給我們的思考是什么?

拋問：

1.說說小班幼兒對幾何圖形的認(rèn)識特點(diǎn)?

2.教師如何將認(rèn)識幾何圖形與幼兒生活周圍的客觀環(huán)境相聯(lián)系?