幼兒園收玩具兒歌

11，幼兒收拾玩具要慢一點(diǎn)放在盒子里，保護(hù)好自己玩具，還要擺放整齊。

培養(yǎng)幼兒收拾整理玩具的方法如下：

(一)向家長(zhǎng)學(xué)習(xí)，引導(dǎo)孩子自己動(dòng)手。在日常生活中，家長(zhǎng)要對(duì)孩子進(jìn)行必要的言傳身教，想讓孩子有個(gè)好的習(xí)慣，家長(zhǎng)的影響很重要，而且家長(zhǎng)是孩子的第一任老師也是孩子最好的老師，家長(zhǎng)在收拾東西的時(shí)候，可以讓孩子多去看一下，并借以引導(dǎo)孩子自己動(dòng)手的習(xí)慣。

(二)先易后難，從興趣入手。在孩子剛開(kāi)始學(xué)習(xí)收拾的時(shí)候，要有個(gè)先容易后難的過(guò)程，可以先讓他收拾自己最喜歡的部分，或是只是把哪一個(gè)玩具給收拾起來(lái)，逐漸追加數(shù)量，小孩子就比較容易接受了。

(三)在整理中學(xué)習(xí)分類(lèi)。在孩子養(yǎng)成收拾玩具的時(shí)候，也許只是隨手一放，完全不管什么玩具，這個(gè)時(shí)候家長(zhǎng)就要開(kāi)始引導(dǎo)他分類(lèi)收拾的習(xí)慣了，比如積木放到一起，汽車(chē)放到一起，這樣在下次玩的時(shí)候才會(huì)比較容易找到。

(四)善于用游戲的方法激勵(lì)。在說(shuō)教的過(guò)程中，如果孩子不容易接受的話(huà)，可以采取游戲的方式，比如比賽誰(shuí)會(huì)收拾等之類(lèi)的，來(lái)慢慢調(diào)動(dòng)他的積極性，激發(fā)起他的興趣和愛(ài)好，這樣就會(huì)很容易接受了。

(五)提供孩子參與動(dòng)手的環(huán)境。家長(zhǎng)多引導(dǎo)孩子參與到日常生活中來(lái)，提供動(dòng)手的機(jī)會(huì)。比如孩子在玩玩具的時(shí)候，媽媽可以說(shuō)：“寶貝，媽媽今天累壞了，可以幫助媽媽一起整理玩具么?”這樣孩子也會(huì)更愿意去幫忙。

D

解析：

本題考查的是幼兒園班級(jí)管理的策略。其中（三）過(guò)渡環(huán)節(jié)的高效

幼兒的許多行為問(wèn)題常常發(fā)生在活動(dòng)的轉(zhuǎn)換、過(guò)渡環(huán)節(jié)。有些教師常在轉(zhuǎn)換，過(guò)渡環(huán)節(jié)時(shí)手足無(wú)措，而幼兒之間的沖突、打鬧等事故往往在此時(shí)發(fā)生。有效的管理者善于設(shè)計(jì)活動(dòng)轉(zhuǎn)換的安排，減少幼兒不必要的等待時(shí)間，題干中幼兒處于在門(mén)口排隊(duì)等待的時(shí)間，屬于過(guò)渡環(huán)節(jié)。故教師應(yīng)當(dāng)提高過(guò)渡環(huán)節(jié)效率。D項(xiàng)正確。

A項(xiàng)：全面關(guān)注是指全面關(guān)注指的是教師對(duì)課堂上發(fā)生的每件事情都仔細(xì)觀察留心思考。時(shí)刻全面關(guān)注的教師在課堂上遇到的紀(jì)律問(wèn)題會(huì)比較少。有效的教師在幼兒行為問(wèn)題出現(xiàn)之前立即做出反應(yīng)，與題干不符，排除。

B項(xiàng)：激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣是指教師善于運(yùn)用多種教學(xué)方法，激發(fā)幼兒的熱情與興趣，而且常常會(huì)因?yàn)樽约旱墓ぷ鞫?dòng)。他們的態(tài)度往往具有感染力。一般情況下，對(duì)幼兒的課堂管理要求采用多種活動(dòng)和教學(xué)技巧，與題干不符，排除。

C項(xiàng)：有效的教師能夠在同一時(shí)間段兼顧到多種課堂活動(dòng)這種能力被稱(chēng)為“同時(shí)兼顧”或“并行處理”。擅長(zhǎng)課堂管理的教師必須同時(shí)做好幾件事：查看周?chē)l(fā)生的事情；把握教學(xué)的進(jìn)展；關(guān)注哪些幼兒在專(zhuān)心聽(tīng)講，哪些在開(kāi)小差。這就是一心多用，同時(shí)管理多種活動(dòng)，與題干不符，排除。

故正確答案為D。