廣西桂林初中英語復(fù)習(xí)

廣東中考全程總復(fù)習(xí)

廣西之所以會被簡稱為“桂”，是因為在明朝時期桂林是廣西的省會城市，人們都以“桂”來代之整個廣西，慢慢的以“桂”來稱廣西成為了人們的習(xí)慣，所以在后來才將廣西簡稱為“桂”。而“八桂”則是指廣西當(dāng)?shù)厥a(chǎn)的八角和桂樹，并不是指八個地方。

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人們稱廣西為“八桂”，最初是來源于明朝的官方文件，在明朝時期朝廷修改的《大明一統(tǒng)志》中寫了“八桂，是廣西省郡縣桂林的名稱?！彼悦耖g就直接以“八桂”來稱呼廣西，這也是官方對廣西稱呼的首次定位。

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而一些不明所以的人認(rèn)為“八桂”是指廣西的八個地方，是廣西比較特殊的一些有代表性的地方，實際上這種說法也延伸出了很多廣西的著名地區(qū)，但是都很難有一個統(tǒng)一的說法，并且也很難湊齊八個。

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而后又有一些學(xué)者認(rèn)為所謂的“八”其實是一種概括性的量詞，而不是特指八個，是一種類似于口語的“兩”，例如人們常說“過兩天”，實際上是代表著等幾天，而不是“過上兩天”。并且以此引據(jù)了一些詩詞之中的說法，例如“番禺之西，八桂成林”，這其中的“八桂”就只是一個概括性的描述，所以“八桂”只是代之廣西，而不是廣西的八個標(biāo)志性地方。

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然而這一說法畢竟沒有官方文件的支持和證據(jù)，所以很難當(dāng)做正經(jīng)的答案來解答。綜合而言，所謂的“八桂”是指廣西總是沒錯的，至于具體民間怎么解釋，其實并不重要，就算給所謂的“八桂”湊齊了八個地方，那么也是能夠給當(dāng)?shù)貛ソ?jīng)濟(jì)效益，會帶去良好的收益，不會產(chǎn)生其他的負(fù)面影響。所以對于這種歷史上官方并沒有具體解釋的存在，人們不必過于追求它的合理性，主要還是起著一個娛樂性的作用。

其實不然,只要不斷的閱讀書本就可以了,不要只看重點,連目錄都看,細(xì)節(jié)往往不是重點,卷子都是按書本出的,都靠細(xì)節(jié)

你想要什么版本的呀？

在初三英語課程中，上課一定要認(rèn)真聽老師講的每一個單詞及其關(guān)聯(lián)的單詞，每一條語法及其對應(yīng)相近的語法，并做好筆記。思維一定要活躍，在老師說出之前就能想到老師要講的內(nèi)容。

單詞方面，不一定是去死記硬背，上課時一定聽準(zhǔn)老師的發(fā)音（或課后聽磁帶），孰能生巧就能慢慢跟去讀音拼寫出來。堅持每天早晨默寫或聽寫多少個單詞（根據(jù)自己實情而定），睡覺前回想今天所學(xué)過的。

閱讀方面，買一本閱讀習(xí)題來做，但初三很少能擠出時間去做，所以一定要科學(xué)合理利用好時間，空余時間做一篇或兩篇，然后自行校對。并不是說一有空余時間就去做，有時候空余時間與同學(xué)們玩玩，運(yùn)動運(yùn)動，反而效率會提高許多。

寫作，多閱讀牢記語法單詞，寫作自然也不會差到哪里去了。

當(dāng)然最重要的就是自己要養(yǎng)成一個良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，加油吧。

那么本文就介紹一下初中英語語法復(fù)習(xí)技巧。 語法不是萬能的！以英語為母語的人，又有幾個是精通語法的呢？就像說好普通話的中國人又有幾個是語言學(xué)家呢？但是，要想講流利的英語，作對各種考試題，卻又需要精通一定語法。 個人看來，學(xué)習(xí)英語一是要有整體語感，要學(xué)會歸納和演繹，由此及彼；二是要要借助中文，進(jìn)行比較，進(jìn)而學(xué)好英語語法。話說回到我們中國學(xué)生身上，為了考試的目的，我們?nèi)绾蝸韺W(xué)習(xí)語法呢？ 我們要端正學(xué)習(xí)英語語法的態(tài)度。這是初中英語語法復(fù)習(xí)技巧一。 不要把語法看得太難，高不可攀，進(jìn)而喪失了學(xué)習(xí)的積極性。有的同學(xué)幾乎都放棄了英語語法的學(xué)習(xí)，這是絕對不可取的。另外，也不要輕視語法。有的同學(xué)認(rèn)為只要簡單學(xué)一點，考試就能都得分。這也是極其錯誤的看法。英語考試畢竟是選拔性的應(yīng)試考試，它肯定是要以不同難度的題將大家的分?jǐn)?shù)拉開。這樣，簡單的了解就肯定是不夠的了。 要吃透大綱的范圍，做到非大綱語法先不看或少看。這是初中英語語法復(fù)習(xí)技巧二。 不在非考試內(nèi)容上鉆牛角尖，例如感嘆詞，歷年都很少出現(xiàn)的，一帶而過足夠。 又如，關(guān)于動名詞和現(xiàn)在分詞的用法區(qū)別，因形式上的一致，導(dǎo)致有的朋友刨根問底的去探究，其實大可不必，考試時只能出現(xiàn)其中的一種形式，而且在許多語法書中有解釋和沒解釋根本不重要。 注重基本語法，適當(dāng)結(jié)合考點擴(kuò)充。這是初中英語語法復(fù)習(xí)技巧三。 基本的知識往往被認(rèn)為簡單不實用，但是基本的卻決定了將來的更高進(jìn)步。 比如，教學(xué)中反復(fù)強(qiáng)調(diào)的一般現(xiàn)在表將來及深層的應(yīng)用：在條件和時間從句中的應(yīng)用。但考試時，還是有人會弄錯。殊不知，在條件和時間從句中的應(yīng)用是英語的常規(guī)，反而卻不允許使用將來時， 如：When you see her ， please tell her I will come back soon.（對） When you will see her ， please tell her I will come back soon. （錯） 注重日常積累，切忌死記硬背。這是初中英語語法復(fù)習(xí)技巧四。 為了迎接考試，難免會心慌慌。于是挑燈夜讀在所難免，日理萬機(jī)之余，苦讀語法雖不是一大樂事，但卻不得不為之。曾有朋友告訴我，自己對于介詞始終不是很清楚，讓他感到非常痛苦，這本無可厚非。但是如就此不放，甚至于為此專程購買介詞方面的書籍，就矯枉過正了。關(guān)鍵在于弄懂教材上所舉出的常見介詞及其本意，許多方面在練習(xí)和詞組搭配中就可以明確化了。切勿只見樹木不見森林。 舉例說明之，以動詞"see"為例，和常見的介詞可以搭配，構(gòu)成不同的含義。如： See sb off （此處off本意有"離開"的含義，那么看某人離開，不就是送行嘛）還有 See through （through 穿過，通過的意思，能看的由表及里，就是表示看穿和識破了） 但是，象 see about 可能就稍微難理解一些，意思為辦理和安排等。 那么我們不妨說，能從字面看出來或自己理解的盡量去引申理解，理解不了的自己造句并反復(fù)誦讀下來，方法還是很多的，關(guān)鍵在于個人。 尋找適合自己的思維習(xí)慣，應(yīng)對考試。這也是一種初中英語語法復(fù)習(xí)技巧。 結(jié)合老師的講解和書本的內(nèi)容，自己分類：1、作名詞2、做形容詞 3、不同類別使用上的基本區(qū)別等。這樣一來，原來分類的講解，也就是縱向的比較，變成了橫向的聯(lián)合，相當(dāng)于學(xué)習(xí)了兩次但思維在擴(kuò)展。 另外，還需要有一本錯題集和一本合適的語法書。 相信大家都知道初中英語怎樣復(fù)習(xí)了。只要采用適合自己的方法，并勤學(xué)苦練，一定可以學(xué)好英語語法。

背課本，實驗步驟