幼兒園玩耍規(guī)則兒歌大全
幼兒園沙坑游戲規(guī)則幼兒在沙坑說耍時(shí)應(yīng)注意那些可樂項(xiàng)?
沙池規(guī)則:
沙池的沙子只能在沙池工作,不能帶到沙池之外。
在沙池工作,一次只能選擇2件工具。
在沙池工作,不可以揚(yáng)沙。
沙池的工具不可以帶出沙池。
暫時(shí)只想到這么多~其他的你可以在想想~希望可以幫到你~
耍龍的規(guī)矩
必須龍頭在前,后面亦步亦趨
寶貝讀幼兒園不和小朋友玩耍
也許是覺得環(huán)境太生疏了,幼兒園搞活動的時(shí)候建議爸爸媽媽一起去,帶寶寶融入大環(huán)境里面
現(xiàn)在幼兒園一般要讀幾年,幼兒園有三四冊的書耍讀嗎?小學(xué)有幾冊
一般的要在幼兒園讀三年吧,分別是小班中班和大班。
一般的在各班都會有一些書要讀的。
一般的小學(xué)都是六年的,也有個別地方是五年的。
希望對你有幫助……
一般的在各班都會有一些書要讀的。
一般的小學(xué)都是六年的,也有個別地方是五年的。
希望對你有幫助……
幼兒園小班兒歌河馬寶寶愛玩耍的歌詞
下雨了'嘩嘩嘩;打雷了'轟隆?。?
刮風(fēng)了'呼呼呼;小河流水嘩啦啦;
汽車響'嘀嘀嘀;飛機(jī)飛'嗡嗡嗡;
寶寶笑'哈哈哈;拍拍手'叭叭叭。
刮風(fēng)了'呼呼呼;小河流水嘩啦啦;
汽車響'嘀嘀嘀;飛機(jī)飛'嗡嗡嗡;
寶寶笑'哈哈哈;拍拍手'叭叭叭。
老師發(fā)幼兒園玩耍的視頻,我怎么回復(fù)
予以表示感謝。
首先謝謝老師發(fā)這個視頻,也讓我們家長看到了孩子在幼兒笑帶核園里面的表現(xiàn)碰掘,看到孩子在幼兒園里學(xué)習(xí)和活動的情況,我們非常愿意看,看幾遍都看不夠。老師你們辛苦了,希行茄望以后多發(fā)點(diǎn)視頻。謝謝了。
首先謝謝老師發(fā)這個視頻,也讓我們家長看到了孩子在幼兒笑帶核園里面的表現(xiàn)碰掘,看到孩子在幼兒園里學(xué)習(xí)和活動的情況,我們非常愿意看,看幾遍都看不夠。老師你們辛苦了,希行茄望以后多發(fā)點(diǎn)視頻。謝謝了。
幼兒園幼兒一日常規(guī)里洗手常規(guī)有哪些流程?
1.卷袖子。
2.用流動水和肥皂洗手。
3.洗完后雙手在水池內(nèi)甩幾下,防止水滴在地上。
4.用自己的毛巾擦干。
5.教師或保育員幫助洗完手的幼兒拉下袖子。
6.教育幼兒節(jié)約用水和肥皂。
用玩耍、規(guī)矩、炎熱、三個詞語編個小故事
炎熱的夏天,我對媽媽說朋友要來家里玩耍,媽媽說:“小孩子就該好好學(xué)習(xí),你看隔壁家老王的兒子,比你規(guī)矩多了,上次考試又考了全班第一?!闭f完就不理我了,我氣得嚎啕大哭。
關(guān)于幼兒園常規(guī)
幼兒園班級常規(guī)管理
了解幼兒園工作的人都知道,幼兒園的工作是復(fù)雜而具體的。光幼兒園的一日生活就包括:專門的教育教學(xué)活動、游戲活動還有生活常規(guī)活動等多種多樣的活動。其中的生活常規(guī)活動又包括:用餐、就寢、入廁等很多小的細(xì)節(jié)和工作。這些活動雖然微不足道,也不被大家所重視,但卻是幼兒養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣和幼兒園一日活動得以順利開展不可缺少的重要環(huán)節(jié),可以稱得上是幼兒園一日活動的潤滑劑。因此認(rèn)真做好班級的生活常規(guī)管理活動讓幼兒養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣就顯得尤為重要。那么,教師在面對繁瑣而緊張的教育教學(xué)活動時(shí),要怎樣做才能二者兼顧呢?我們嘗試發(fā)揮幼兒的自我管理優(yōu)勢,讓幼兒參與班級的生活常規(guī)管理。
《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》在"科學(xué)、合理地安排和組織一日生活"中明確指出:"建立良好的常規(guī),避免不必要的管理行為,逐步引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)自我管理。"結(jié)合《綱要》提出的"引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)自我管理"并針對我班幼兒的實(shí)際情況,我們采取"以強(qiáng)帶弱、雙向互補(bǔ)"的原則,將全班幼兒進(jìn)行了配對,兩人一組輪流值日,負(fù)責(zé)協(xié)助教師管理班級的常規(guī)生活活動如:督促小朋友認(rèn)真洗手、排隊(duì)喝水、整理物品等等,并專門設(shè)置了"一周值日表",周末對值日生的管理表現(xiàn)進(jìn)行小結(jié)和鼓勵。在實(shí)施的過程中,我們逐漸發(fā)現(xiàn):由值日生負(fù)責(zé)管理班級常規(guī)活動已經(jīng)成為一種習(xí)慣,無論是管理者還是被管理者都養(yǎng)成了自覺的生活常規(guī)行為,這極大地促進(jìn)了班級各項(xiàng)工作的順利開展。
其獨(dú)特的優(yōu)點(diǎn)有以下幾點(diǎn):
1、為幼兒提供了鍛煉自我的機(jī)會,充分發(fā)揮了孩子們認(rèn)真、負(fù)責(zé)的態(tài)度,轉(zhuǎn)變了幼兒在班級管理中的角色。
2、對于管理者--值日生來說,不僅提高了幼兒的服務(wù)意識和監(jiān)督管理意識,同時(shí)也樹立了幼兒的自信心。這對于一些性格內(nèi)向、不善表現(xiàn)的幼兒來說,可以為他們提供主動與別人進(jìn)行溝通、交流的機(jī)會,樹立他們在班集體中的自信心。
3、對于被管理者--全體幼兒來說,可以督促幼兒養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣、提高幼兒的生活自理能力。同時(shí)也會激勵他們以良好的表現(xiàn)爭當(dāng)值日生。有時(shí)讓幼兒參與班級的管理,也會贏得其他孩子們的接受和認(rèn)同。例如:一次美術(shù)作業(yè)前,我邀請值日生負(fù)責(zé)發(fā)作畫工具。在分發(fā)的過程中,我卻驚奇地發(fā)現(xiàn):幾乎每一個上前接筆的幼兒都說了一句"謝謝xxx",這讓我很納悶,怎么老師發(fā)筆的時(shí)候從沒有"享受"過這般待遇。這到底是什么原因呢?我想最大的原因可能在于由來自他們身邊的小伙伴來負(fù)責(zé)管理和服務(wù)他們,會給他們帶來一些新鮮感,他們也更樂于接受和認(rèn)同吧。
同時(shí)在實(shí)施的過程中,我們也發(fā)現(xiàn)了幼兒之間存在著明顯的能力差異問題。這顯然不是短時(shí)間就能提高和解決的難題,我們希望能與家長達(dá)成共識,多為幼兒提供"當(dāng)小主人"的機(jī)會,鍛煉幼兒的責(zé)任意識,提高幼兒為自我和為他人服務(wù)的能力。另外,我們也會適當(dāng)考慮為幼兒調(diào)整配對,讓幼兒嘗試與不同的小伙伴之間的合作。由此可見,在實(shí)施"值日生"制度時(shí)幼兒成為了管理生活常規(guī)活動的主角,但并不是教師就解脫了,就沒有責(zé)任了。此時(shí),教師更要擔(dān)當(dāng)起關(guān)注者、引導(dǎo)者的重任,以旁觀者冷靜的眼光,細(xì)細(xì)觀察幼兒在其中的行為表現(xiàn)、引導(dǎo)幼兒做出正確的行為。
豐富多彩的幼兒園生活,幼兒在園的表現(xiàn),兩位教師的密切配合也是必不可少的,我們班級內(nèi),兩位教師和保育員不管在什么活動中,都做到有商有量,使的工作能細(xì)致到位地去做好。平時(shí)碰到問題,一起坐下來討論解決。與家長緊密配合,共同做好對幼兒的常規(guī)管理工作等也是教學(xué)常規(guī)管理的一項(xiàng)重要工作。我班把每日活動情況發(fā)布在家園聯(lián)系欄中,以便于家長及時(shí)地了解掌握。當(dāng)然我們也鼓勵每位家長可以通過論壇對班級的常規(guī)工作情況及時(shí)進(jìn)行回復(fù),使我們能便捷地了解工作中的得失,及時(shí)采取補(bǔ)救措施,密切了家、校的聯(lián)系。
日常生活常規(guī)活動可以稱得上是幼兒園最重要的工作之一。如何有秩有序、發(fā)揮孩子潛能、順應(yīng)當(dāng)前幼教發(fā)展新趨勢地開展幼兒園的生活常規(guī)活動?值得我們在實(shí)際生活中大膽嘗試、勇于反思。我愿意與大家一起探討、一起分享。 .
了解幼兒園工作的人都知道,幼兒園的工作是復(fù)雜而具體的。光幼兒園的一日生活就包括:專門的教育教學(xué)活動、游戲活動還有生活常規(guī)活動等多種多樣的活動。其中的生活常規(guī)活動又包括:用餐、就寢、入廁等很多小的細(xì)節(jié)和工作。這些活動雖然微不足道,也不被大家所重視,但卻是幼兒養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣和幼兒園一日活動得以順利開展不可缺少的重要環(huán)節(jié),可以稱得上是幼兒園一日活動的潤滑劑。因此認(rèn)真做好班級的生活常規(guī)管理活動讓幼兒養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣就顯得尤為重要。那么,教師在面對繁瑣而緊張的教育教學(xué)活動時(shí),要怎樣做才能二者兼顧呢?我們嘗試發(fā)揮幼兒的自我管理優(yōu)勢,讓幼兒參與班級的生活常規(guī)管理。
《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》在"科學(xué)、合理地安排和組織一日生活"中明確指出:"建立良好的常規(guī),避免不必要的管理行為,逐步引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)自我管理。"結(jié)合《綱要》提出的"引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)自我管理"并針對我班幼兒的實(shí)際情況,我們采取"以強(qiáng)帶弱、雙向互補(bǔ)"的原則,將全班幼兒進(jìn)行了配對,兩人一組輪流值日,負(fù)責(zé)協(xié)助教師管理班級的常規(guī)生活活動如:督促小朋友認(rèn)真洗手、排隊(duì)喝水、整理物品等等,并專門設(shè)置了"一周值日表",周末對值日生的管理表現(xiàn)進(jìn)行小結(jié)和鼓勵。在實(shí)施的過程中,我們逐漸發(fā)現(xiàn):由值日生負(fù)責(zé)管理班級常規(guī)活動已經(jīng)成為一種習(xí)慣,無論是管理者還是被管理者都養(yǎng)成了自覺的生活常規(guī)行為,這極大地促進(jìn)了班級各項(xiàng)工作的順利開展。
其獨(dú)特的優(yōu)點(diǎn)有以下幾點(diǎn):
1、為幼兒提供了鍛煉自我的機(jī)會,充分發(fā)揮了孩子們認(rèn)真、負(fù)責(zé)的態(tài)度,轉(zhuǎn)變了幼兒在班級管理中的角色。
2、對于管理者--值日生來說,不僅提高了幼兒的服務(wù)意識和監(jiān)督管理意識,同時(shí)也樹立了幼兒的自信心。這對于一些性格內(nèi)向、不善表現(xiàn)的幼兒來說,可以為他們提供主動與別人進(jìn)行溝通、交流的機(jī)會,樹立他們在班集體中的自信心。
3、對于被管理者--全體幼兒來說,可以督促幼兒養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣、提高幼兒的生活自理能力。同時(shí)也會激勵他們以良好的表現(xiàn)爭當(dāng)值日生。有時(shí)讓幼兒參與班級的管理,也會贏得其他孩子們的接受和認(rèn)同。例如:一次美術(shù)作業(yè)前,我邀請值日生負(fù)責(zé)發(fā)作畫工具。在分發(fā)的過程中,我卻驚奇地發(fā)現(xiàn):幾乎每一個上前接筆的幼兒都說了一句"謝謝xxx",這讓我很納悶,怎么老師發(fā)筆的時(shí)候從沒有"享受"過這般待遇。這到底是什么原因呢?我想最大的原因可能在于由來自他們身邊的小伙伴來負(fù)責(zé)管理和服務(wù)他們,會給他們帶來一些新鮮感,他們也更樂于接受和認(rèn)同吧。
同時(shí)在實(shí)施的過程中,我們也發(fā)現(xiàn)了幼兒之間存在著明顯的能力差異問題。這顯然不是短時(shí)間就能提高和解決的難題,我們希望能與家長達(dá)成共識,多為幼兒提供"當(dāng)小主人"的機(jī)會,鍛煉幼兒的責(zé)任意識,提高幼兒為自我和為他人服務(wù)的能力。另外,我們也會適當(dāng)考慮為幼兒調(diào)整配對,讓幼兒嘗試與不同的小伙伴之間的合作。由此可見,在實(shí)施"值日生"制度時(shí)幼兒成為了管理生活常規(guī)活動的主角,但并不是教師就解脫了,就沒有責(zé)任了。此時(shí),教師更要擔(dān)當(dāng)起關(guān)注者、引導(dǎo)者的重任,以旁觀者冷靜的眼光,細(xì)細(xì)觀察幼兒在其中的行為表現(xiàn)、引導(dǎo)幼兒做出正確的行為。
豐富多彩的幼兒園生活,幼兒在園的表現(xiàn),兩位教師的密切配合也是必不可少的,我們班級內(nèi),兩位教師和保育員不管在什么活動中,都做到有商有量,使的工作能細(xì)致到位地去做好。平時(shí)碰到問題,一起坐下來討論解決。與家長緊密配合,共同做好對幼兒的常規(guī)管理工作等也是教學(xué)常規(guī)管理的一項(xiàng)重要工作。我班把每日活動情況發(fā)布在家園聯(lián)系欄中,以便于家長及時(shí)地了解掌握。當(dāng)然我們也鼓勵每位家長可以通過論壇對班級的常規(guī)工作情況及時(shí)進(jìn)行回復(fù),使我們能便捷地了解工作中的得失,及時(shí)采取補(bǔ)救措施,密切了家、校的聯(lián)系。
日常生活常規(guī)活動可以稱得上是幼兒園最重要的工作之一。如何有秩有序、發(fā)揮孩子潛能、順應(yīng)當(dāng)前幼教發(fā)展新趨勢地開展幼兒園的生活常規(guī)活動?值得我們在實(shí)際生活中大膽嘗試、勇于反思。我愿意與大家一起探討、一起分享。 .
什么是幼兒常規(guī)
理解一: 幼兒常規(guī)是指一日生活中的各個環(huán)節(jié)的安排順序以及要求幼兒在各個環(huán)節(jié)中必須遵守的行為準(zhǔn)則。常規(guī)的好與壞直接影響到幼兒園各項(xiàng)活動的順利開展及幼兒的健康成長。
理解二:常規(guī)”視為規(guī)定,具體包括三個方面含義:
1.遵守個班活動和休息的時(shí)間及順序的規(guī)定;
2. .遵守一日生活各個環(huán)節(jié)具體制度的規(guī)定;
3. 遵守幼兒的一般行為規(guī)范的規(guī)定。
理解三: 《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》常規(guī)的含義:
常規(guī)是保證幼兒園一切活動順利開展所必要的規(guī)定,良好的常規(guī)既要給幼兒自主活動的空間,又要有一定的規(guī)范性要求。給幼兒自主的空間,不是讓他們喜歡怎么樣就怎么樣、想干什么就干什么;規(guī)范性的要求也不是同一死板的指令。常規(guī)要求應(yīng)有利于培養(yǎng)幼兒的良好習(xí)慣,有利于幼兒在安全有序、自然、自主的狀態(tài)下進(jìn)行活動,使幼兒逐漸理解并愿意遵守集體的規(guī)則。幼兒園常規(guī)包括生活常規(guī)、游戲常規(guī)和學(xué)習(xí)常規(guī)。
理解二:常規(guī)”視為規(guī)定,具體包括三個方面含義:
1.遵守個班活動和休息的時(shí)間及順序的規(guī)定;
2. .遵守一日生活各個環(huán)節(jié)具體制度的規(guī)定;
3. 遵守幼兒的一般行為規(guī)范的規(guī)定。
理解三: 《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》常規(guī)的含義:
常規(guī)是保證幼兒園一切活動順利開展所必要的規(guī)定,良好的常規(guī)既要給幼兒自主活動的空間,又要有一定的規(guī)范性要求。給幼兒自主的空間,不是讓他們喜歡怎么樣就怎么樣、想干什么就干什么;規(guī)范性的要求也不是同一死板的指令。常規(guī)要求應(yīng)有利于培養(yǎng)幼兒的良好習(xí)慣,有利于幼兒在安全有序、自然、自主的狀態(tài)下進(jìn)行活動,使幼兒逐漸理解并愿意遵守集體的規(guī)則。幼兒園常規(guī)包括生活常規(guī)、游戲常規(guī)和學(xué)習(xí)常規(guī)。
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