小學生英語課堂同步學習軟件

在第一節(jié)課，老師首先會給你介紹的是捉筆姿勢，另外還會對我國的毛筆歷史以及書法歷史做一下介紹，向你介紹一些書法大家以及有名的字帖，讓你對書法做一個初步的了解。除了這些老師會教你一些基本筆畫，點出“書法要想寫好就要多多練習”（一般老師上課時都會說這句話）。

? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 彭婆小學? 楊晗旭

? ? 我校于今年九月建成了連接西高屯小學，許營小學和呂門小學的同步課堂。從被動聽講的專遞課堂，升級到實時互動的同步課堂，除了課堂上的熱鬧外，我們還能怎么做才能讓學生獲得更好的學習效果。同步課堂三共模式：共備、共學、共研。從課前的共同耐敗準備、課中的共同教學一起學習，到課后的共同教研。具體落實三共模式的內涵要求，對于提高遠程同步互動課堂的效果與成功率有很大的幫助。

首先積極參與提高認識，根據縣教育局關于開展同步課堂教學的指導精神，我們積極參與并投入到同步課堂教學教研活動中。我們認識到同步課堂網絡教研工作的重要性，課前提前備課準備好教案、課件以及教具，積極協(xié)調與兄弟學校的溝通交流，課前提前10分鐘打開設備進行調試，確保每個學校能夠積極有效地參與到課堂中來。在課堂授課中充分調動學生的積極性，使昌緩顫學生積極的參與到課堂中，充分發(fā)揮課堂教學的最大效能提高課堂效率在對本本班本校學生進行授課的同時，能夠同時有效地兼顧到其他學校的學生，使他們也積極的參與到課堂中能夠完整地上好每一堂課，爭取在每一節(jié)課中哪者都能呈現出一個真正高效的課堂。

目前遇到的最為突出的問題是兄弟學校那邊的網絡狀況不是特別的流暢，不能夠清晰地聽到對面學校的被提問同學的聲音，總是有回聲的出現，我們也積極與技術人員進行溝通交流來進一步提高流暢度。接下來我們的任務還有了解好其他學校的學生狀況對課程內容的掌握程度，做好后續(xù)工作準備。

? ? 相比第一次同步課堂活動，這幾次的活動有了長足的進步，教輔端老師也不再只是擺設了解了教學內容后真正的參與到課堂中。同步課堂雖然還有諸多細節(jié)需要優(yōu)化，但我們相信形成了這樣的模式，在以后的同步課堂教學中能夠獲得更好的教學效果。

33、甲乙丙三人進行60米賽跑，當甲到終點時，比乙領先10米，比丙領先20米，按原速前進，乙到達終點時，比丙領先多少米？

解：甲跑100米，乙跑90米丙跑80米

設乙到終點丙跑a米

那么

90：80=100：a

90a=8000

a=800/9

領先丙100-800/9=100/9米

34、客車與貨車同時從A，B兩地相向開出，4小時后相遇，已知客車與貨車的速度之比是7：5，則相遇后貨車經過多少小時到達A地？

解：設a小時貨車到達A地

5/12：4=7/12：a

5/12a=7/12×4

a=28/5小時

35、紅白球若干個，紅球白球比是5：7，后來又放了6個紅球，這時比是1：1，現在多少個球？

解：設紅球和白球各有5a個，7a個

根據題意

（5a+6）：7a=1：1

7a=5a+6

2a=6

a=3

現在有（5+7）×3+6=42個

36、甲乙兩班85人，將乙班的11分之1轉到甲班，甲乙兩班人數比為9：8，甲班原來多少人？

解：設甲班有a人，那么乙班有85-a人

[a+（85-a）×1/11]：（85-a）×（1-1/11）=9：8

8a+8/11×（85-a）=90/11×（85-a）

88a+680-8a=7650-90a

170a=6970

a=41

甲班有41人

37、甲班捐的是乙班、丙班和的3分之2，乙班捐的是甲班、丙班和的5分之2。如果甲班和乙班共捐144元，丙班捐了多少元？

解：設甲班捐了a元，則乙班捐了144-a元

丙班捐了（144-a）/（2/5）-a=360-7/2a元

根據題意

a=（144-a+360-7/2a）×2/3

3a=288-2a+720-7a

12a=1008

a=84元

那么丙班捐了360-7/2×84=66元

參考

“哈哈哈……”咦？哪個班傳來了這么響亮的笑聲呢？哦，原來是我們五年（1）班。為什么我們笑得那么開心呢？因為我們在開聯(lián)歡會。



“失去了……”聽到這《死性不改》甜甜的歌聲，你是否以為班里某個女生在開個人演唱會呢？要是你這樣想的話就錯了。那是我們班的大演員——聶磊的杰作，他可是不折不扣的男生呢！他的拿手好戲就是扮演女生的聲音來說話，唱歌。一曲唱罷，只見他還走到臺前，像古代女子那樣給我們捏起蘭花手，道了一個萬福，嬌滴滴地開口：“小女子唱得不好，還請各位大官人多多包涵?！比嗤瑢W被他逗得哄堂大笑起來。



才藝表演過后，主持人清了清嗓子，說：“現在是IQ急轉彎時間，誰回答正確就可以得到豐厚的獎品！”同學們都嚴陣以待。在大家的期待中，主持人狡猾地說：“‘錘子錘雞蛋——錘不爛’這句話對不對？”性急的小東馬上就舉手：“不對！”“回答錯誤！”主持人臉上露出奸詐的笑容。小芳趕緊回答：“這話是對的！”主持人還是搖了搖頭，笑得更神秘了。全班陷入了沉思：到底是怎么回事呢？我仔細想了一會，突然靈光一閃：“我知道了！”“那你說吧?！蔽艺酒饋硇判氖愕卣f：“這話說對也對，說錯也錯。如果把第二個‘錘’字當作名詞‘錘子’的意思，這話就成了‘錘子錘雞蛋——錘子不爛’，那當然是對的啦！可是如果把第二個‘錘’字當動詞‘錘東西’的意思，這話就成了‘錘子錘雞蛋——錘不爛雞蛋’，當然是錯誤啦！所以這句話說對也對，說錯也錯。”“噢，原來是這樣?！比嗤瑢W恍然大悟，紛紛鼓起掌來。



聯(lián)歡會的節(jié)目一個接一個，真是精彩紛呈，讓人目不暇接。其中我最喜歡的要數“異想天開”了。每個同學都分別寫上三條紙條，一條是人物，一條是地點，一條是做什么事，越奇特越好。主持人從收上來的三堆紙條里各抽出一張，組成一句話讀出來。一看紙條，主持人就笑不攏嘴了：“趙文成在樹上……”“干嘛啦？”同學們迫不及待地問。主持人笑瞇瞇地說：“摸魚！”“哈哈哈！”大家又是一場大笑。主持人還讀了許多好笑的話，我們笑得肚子都發(fā)痛了，有的同學連眼淚也流出來了。也不知道是誰這么“損”，把我們的班主任也搬上去了：



“利老師在鍋里洗澡?！?br>


課堂上的笑聲此起彼伏，我們還沉浸在歡樂之中，連下課鈴聲響了也沒有留意。真希望這樣的歡樂時光能一直保持下去??！

“啊！啊?。　?br>
我已經N次從夢中驚醒，我夢到我被一張張試卷壓的喘不過氣來了.我在資料的海洋中漫無目地得走著，走著…

不知多少個夜晚，我都在深夜中做作業(yè)，郁悶哪！

假如我是老師，下午布置作業(yè)的時候到了，回想起以前老師布置作業(yè)的情景，我狠下心了，一定要讓他們嘗嘗我們以前做那么多作業(yè)的滋味.可我又想想，老師們也是為了我們好，我要用科學的教育方法，讓他們在歡樂中得到知識.

假如我是老師，我講課，一定要巧妙地用一些笑話滲透進知識，不再讓同學們感到枯燥乏味，要讓他們有興趣，不死抓住老套方案不放手，要不斷在那個基礎之上再不斷去創(chuàng)新，不斷向新的領域進攻.

假如我是老師，我一定對于考的不好的學生不動不動就實行暴力，批評之類的手法，我一定要鼓勵他們，加大他們對學習的興趣，讓那些對學習失去信心的同學看到自己的優(yōu)點，認為自己還是優(yōu)秀的，畢竟，人各有長嘛！對于那些已經麻木了的學生要適當批評，要給同學們一點面子，留給他們一點自尊，不當全班同學的面子批評同學.

假如我是老師，我一定要和同學打成一片，不要讓同學們畏懼，有事可以和我說，我會適當開導他，絕不批評.

假如我是老師，我一定少布置作業(yè)，找有價值的布置，盡量少布置，多看課外書，加強課外知識，看書后開一個讀書收獲交流會，以便得到更多知識.

假如我是老師，我事事都會站在同學的立場上，做個民主老師.

步步高學習機不可以聽作業(yè)幫的課，作業(yè)幫的課程要購買的。

我們應該要進行好好的聽老師的，這個課堂老師該講什么，然后我們就好好的記下來就行了。

同步課堂里面的今日作業(yè)就是在線作業(yè)，也就是每天老師根據當天講課的知識出的題。