采訪小學(xué)生英語交流怎么說

無名英雄？我覺得我會采訪1名環(huán)衛(wèi)工人吧。采訪他，只是為了讓大家體驗他工作的不容易，以此來提示大家注意生活中的小細節(jié)，減輕他們的負擔(dān)。我最想問的問題就是，他作為環(huán)衛(wèi)工人，對大家有無期望，希望大家怎樣做



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如果你是記者就直接上!如果不是，去她面前違章一下!制造機會去上!

口語交際 習(xí)作教學(xué)設(shè)計

黑河市第六小學(xué)孟坤

教材分析:這次“口語交際習(xí)作”是本組教材的專題“我愛閱讀”的有機組成部分，也是綜合性學(xué)習(xí)的繼續(xù)。是對綜合性學(xué)習(xí)中搜集名人讀書故事或讀書名言;訪問周圍愛讀書的人請他們談?wù)勛x書的體會;去圖書館或書店了解圖書的種類;給自己的圖書歸類，作書目;做讀書摘抄或閱讀記錄卡并進行展示和交流。

學(xué)生分析:根據(jù)學(xué)生情況注重提高學(xué)生的口語、書面表達能力，從而達到讀寫知識和能力的一次遷移。

教學(xué)目標(biāo):

1、通過講述讀書故事、交流讀書體會、介紹采訪心得、開展辯論等活動，增強學(xué)生的表達、傾聽和與他人交往溝通等能力，促進學(xué)生養(yǎng)成多讀好書的良好習(xí)慣。

2、根據(jù)開展活動的情況，選擇一個角度進行習(xí)作，學(xué)習(xí)運用平時積累的語言材料。練習(xí)修改自己的習(xí)作。

教學(xué)重點:增強學(xué)生的表達、傾聽和與他人交往溝通等能力，促進學(xué)生養(yǎng)成多讀好書的良好習(xí)慣，提高口語表達能力。

教學(xué)難點:傾聽和與他人交往溝通等能力，提高口語表達能力。

教學(xué)過程:

第一課時 口語交際

一、激發(fā)興趣，明確目標(biāo)

同學(xué)們，一本好書，蘊含著豐富的知識和美好的情感。閱讀一本好書，就是跨越時間和空間，同睿智而高尚的人對話，這是多么美妙的事情呀!在這次“我愛讀書”綜合性學(xué)習(xí)活動中，大家一定有不少收獲吧?今天，我們就來交流一下。

二、組內(nèi)討論，人人參與

①你們小組開展了哪些活動，有什么收獲呢?請同學(xué)們在組內(nèi)交流。

②學(xué)生在組內(nèi)交流。教師巡視檢查、督促，要求人人發(fā)言。

③互聽互評，互相修正，共同提高口語交際水平。

④推薦代表參加全班交流。為了使代表的發(fā)言能取得好的效果，小組成員可集體出主意、想辦法，使發(fā)言的內(nèi)容更全面、更精彩。

三、全班互動，交流評價

①提示互動內(nèi)容:

◆《竊讀記》中的小女孩，在書店里品味了“竊讀”的快樂，在你的讀書經(jīng)歷中，有什么樣的故事和大家一起分享呢?

◆《小苗與大樹的對話》中的小女孩，在對長輩的訪談中獲得了讀書的啟示。如果你采訪了身邊愛讀書的人，你可以和同學(xué)交流采訪的經(jīng)過，談?wù)劜稍L的心得體會。

②全班互動。

◆以小組為單位在全班介紹，小組成員互相補充。

◆你對誰說的話有同感?學(xué)生自由交流評價，感受閱讀的快樂。

四、開展辯論，啟迪思維

①人們常說:“開卷有益。”但也有人說:“開卷未必有益，看了那些不健康的書反而有害?！蹦銓@個問題怎么看?請同學(xué)們擺事實、說道理，咱們可以展開一次辯論。

②學(xué)生分成正、反兩方展開辯論，教師及時指導(dǎo)、點撥。

③師總結(jié):好書會像營養(yǎng)品一樣滋潤我們的心靈，像朋友一樣陪伴我們的人生，像窗戶一樣打開我們的世界，給我們力量、勇氣和智慧。我們有什么理由不和好書交朋友呢?讓我們養(yǎng)成愛好閱讀的習(xí)慣，一生都與好書相伴吧!

板書設(shè)計:口語交際 要求:你和哪些書是朋友，體會是什么?

第二、三課時 習(xí)作

一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣

在口語交際課上，同學(xué)們通過講述讀書故事、交流讀書體會、介紹采訪心得、開展辯論等活動，體會到讀書帶給我們的樂趣。大家的發(fā)言都各有見地。把你們交流的內(nèi)容進行加工整理，寫下來就一定會成為一篇篇佳作。下面就請大家選擇一個角度，把自己感受最深的內(nèi)容寫下來吧!

二、閱讀提示，明確要求

①學(xué)生默讀提示，劃出習(xí)作內(nèi)容。

②投影出示習(xí)作內(nèi)容:

◆讀書故事;

◆采訪記錄;

◆記一次辯論活動。

二、試寫初稿，反復(fù)修改

①學(xué)生進行習(xí)作，教師對有困難的學(xué)生進行個別指導(dǎo)。

②好文章是改出來的!請同學(xué)們完成初稿后，自己認真進行修改。

③組內(nèi)互讀互改，提出修改建議。

④按照小組同學(xué)的建議，再次修改自己的習(xí)作。

三、朗讀佳作，共同賞評

每小組推薦一至二名同學(xué)，分別朗讀各自的習(xí)作，可以是全文，也可以是片段。教師引導(dǎo)學(xué)生進行賞析。

四、謄寫作文，制作小報

①再次修改自己的習(xí)作，直到滿意后抄寫在作文本上。

②整理習(xí)作和資料，小組合作辦一期“讀書樂”為主題的手抄報。



板書設(shè)計: 習(xí)作

記一次辯論

“開卷有益”與“開卷未必有益”

1、請問自己或家人是否發(fā)生過交通事故？
答：沒有
2、對于現(xiàn)在的交通狀況有怎樣的看法？
答：不好
3、自己知道哪些交通安全常識？
答：交通法規(guī)
4、對于現(xiàn)在的交通狀況希望得到哪些改進？
答：道路完好率要提高，尤其是鄉(xiāng)村的道路。
5、談?wù)剬`反交通規(guī)則現(xiàn)象的看法
答：執(zhí)法要嚴
作為司機
1、對我們行人有些什么忠告或者您認為您在駕駛過程中行人不應(yīng)該給你帶來哪些麻煩？
答：行人要走人行橫道。
2、對于目前的開車環(huán)境有怎樣的建議來保障自己的行車安全？
答：車輛前保險杠換成彈性材料

灰姑娘

你覺得你現(xiàn)在生活幸福嗎?開心嗎?······

先了解她的一些習(xí)慣和喜歡的東西，再訪問

學(xué)習(xí)發(fā)抖的那個小孩 格林童話里有
問題一:在別人都為恐怖的故事嚇得渾身發(fā)抖的時候,你心里是什么感覺?倘若你真的不害怕,那么,你湊著人堆聽故事是什么感覺?好玩,還是炫耀?
問題二:是什么激發(fā)你獨自一人踏上尋找恐怖,學(xué)習(xí)發(fā)抖這一令人費解的路途?你真的那么有自信可以憑借這個來達到未來人生的輝煌嗎?
問題三:在城堡里,和妖魔們賭錢,和惡魔們斗智斗勇,看著這些丑陋的兇殘的非人,你是強作鎮(zhèn)定,還是真的沒有感覺?
問題四:贏得了公主,是個平民都會激動的難以自制,你為什么不會激動?反而被一盆冷水加小魚教你品嘗了什么是發(fā)抖,從那以后,你是不是還會有勇氣再去面對那些恐怖呢?

OK,四個問題有了,辛苦啊~!~!~!~!~~~汗

采訪你的朋友

總以為高三的學(xué)姐，學(xué)長們肯定不好接觸，等我來采訪了高的楊正濤學(xué)長才發(fā)現(xiàn)，原來他們都是很平易近人的。在休息的時候，他擠出了一點時間，讓我采訪。我們在輕松的氛圍中進行了一次愉快的對話：記者（以下簡稱Z）：你在賽前做了什么準(zhǔn)備嗎？楊正濤（以下簡稱Y）：就是在賽前練習(xí)了一下。Z：開始比賽時是什么樣的心情呢？Y：跑100米時比較緊張，跳高就沒什么感覺了。Z：在知道成有什么感想呢？Y：感覺100米的失誤，跳高還行。Z：你對上次100米的成績是否滿意？Y：不滿意，跑到80米左右腳崴了一下。Z：在比賽最讓你感動的是什么呀？Y：當(dāng)然是同學(xué)們的加油，助威呀！Z：你想對高一的同學(xué)們說什么嗎？Y：當(dāng)然，希望同學(xué)們加油，發(fā)揮自己的最好平。Z：高三的學(xué)習(xí)這么緊張，你還有時間準(zhǔn)備校運會項目嗎？Y：學(xué)?？隙〞S便練一下。就這樣，我們的采訪在上課鈴中結(jié)束。在這里，我要感謝學(xué)長對我工作的支持。也希望學(xué)長在校運會中奪冠，并且越戰(zhàn)越勇，在高考時金提名。 高一（6）班

校長，您好，我是廣播站的記者，我覺得，這次活動不僅僅是下達命令，而是需要家長和學(xué)生的支持，并且對于吸煙的人給予正確的指導(dǎo)與處分，您認為呢？

問問他是如何學(xué)習(xí)的 有什么特殊的學(xué)習(xí)方法 平時喜歡什么
有沒有什么偶像之類的 還有就是這些獎學(xué)金都怎么用 是不是只注重學(xué)習(xí) 只當(dāng)
每年都當(dāng)省三好生 是不是感覺比其他同學(xué)有面子 感覺高人一等
反正問問他 采訪他也不就是突出他的學(xué)習(xí)很好這些的 多講些優(yōu)點吧