小學生英語課如何互動課堂

網(wǎng)課課堂互動方法13個方法如下：

1、提問法，提問法是最簡單的一種互動方法，通過提問題的形式來吸引學生的興趣，讓她們不能在課堂上開小差，這種方法可以貫穿整個課堂。

2、游戲法，通過游戲的方式來吸引學生的興趣，這個游戲規(guī)模可以很小，畢竟上課最重要，但要盡可能的讓每個學生都參與進去，讓她們每個人都有一種參與感。

3、活動法，這個方法和游戲法差不多，但是活動法一般規(guī)模比較大，這就需要老師有良好的控場能力和組織能力。

4、動作法，所謂的動作法就是教師把自己想要說的話通過肢體語言去表達出來，讓同學們?nèi)ゲ吕蠋熛氡磉_的意思。當然肢體動作不需要太大只要能夠引起別人的思考便好。

5、語言法，語言法就是教師將自己想要說的話說到一半然后引導同學自己去說下一句，但這種方法需要老師和同學足夠熟悉且同學對這個老師講的課程內(nèi)容足夠了解。

6、道具法，所謂的道具法就是只教師通過真實的道具讓學生足夠了解這個東西，當然這種方法只適用于有試驗的課。這種方法也不能貫穿整節(jié)課，只能在某一個環(huán)節(jié)中使用。

7、學生演示法，學生演示法就是請兩到三個同學，讓他們來講課，或者是講題目。這是一種很好的互動方法，因為往往有些時候老師講的內(nèi)容對于學生來說不是很好理解，但是學生講的話就不一樣了，同學對同學之前的了解程度，往往比老師對同學的了解程度要高。

8、分組競爭法。分組競爭法就是講班上的學生分成許多個小組，教師留下幾個任務，讓他們自己進行討論，發(fā)表自己的看法和做題的思路，最后再和其他小組進行競爭。我想這也是許多教師正在用的一種方法，它可以調(diào)動學生的積極性，也可以讓學生明白團隊合作的重要性。

9、現(xiàn)場測試法，現(xiàn)場測試法就是老師隨機出幾個題目對同學進行考驗，因為課堂不是老師一個人的獨角戲，這個方法可以讓老師了解同學對知識的掌握程度。

10、發(fā)放資料法，發(fā)放資料法就是老師在上課前發(fā)放一些上課需要用到的資料，資料可以是表格形式，圖畫形式，甚至白紙都可以。到上課的時候再介紹這些資料的用途，讓學生跟著自己的引導去正確使用資料。當然這里我說的資料不僅僅只包括學習資料。

11、獎勵法，獎勵法就是可以和上面的一些方法結合起來用，比如說獎勵一些在活動過程中表現(xiàn)很好的學生，或者在小組討論中非常積極的學生之類的這種方法可以讓學生的積極性更高。當然獎勵的物品并不需要很貴，像一些小玩具或者棒棒糖之類的就可以了。

12、講故事笑話法，這種方法也可以和前面幾種方法結合起來用，可以是老師講也可以讓同學自己來講，同樣講的好的同學也可以給適當?shù)莫剟?，當然這個時間也并不能太長，只能偶爾當教師感覺到同學們很累時用來調(diào)節(jié)一下。

13、換位思考法，換位思考法也就是老師多站在學生的角度想一想，學生多站在老師的角度想一想。因為有時候老師的教學方式讓許多學生都跟不上進度，這個時候老師一般都覺得是學生的問題卻不會去思考是不是自己的教學方法出了問題。

1、移火柴棒2、猜自己背上的字或字母3-5人上臺，面對黑板，老師將準備好的字或字母貼在每個同學的背后，叫他們都看到其他每個人背后的字或字母，誰先說出自己背后是什么字、字母為勝（成語或單詞字數(shù)與上臺同學數(shù)相同）。3、畫鼻子在黑板上畫一個人頭，不畫鼻子。讓孩子一個一個蒙上眼睛上去畫上鼻子。畫得位置最好的為勝。4、猜詞語請1-3個同學上臺，老師拿出事先準備好的詞語卡片給他們看（不給臺下同學看）， 再叫他們一個一個用表演表達卡片上的詞語，叫全班同學猜，猜中及表演好者勝

音樂教學對師生互動有著比較高的要求，并且要求師生之間有比較密切的關系， 這樣才能使教師和學生能夠在心理上、精神上進行互動，更加自由的 ... 生互動受到很多因素的影響，如音樂的特點、教師和學生的因素都會影響到課堂上師生的互動。教師的微笑能調(diào)節(jié)課堂情緒，增進師生情誼，激發(fā)學生的學習的熱情，增強 ...?教師有了真情，才能做到以自己的感情去感染學生，讓課堂更加精彩。

課前互動環(huán)節(jié)，能有效調(diào)動學生的興趣，使學生盡快進入最佳學習狀態(tài)。 ... 視聽共賞是教師在課堂上吸引同學們主動、積極學習的重要方式之一。

音樂相伴，真情齊飛......

1、蒙眼睛坐凳子。 把凳子放在一定的距離，學生看后閉上眼睛或蒙住眼睛，憑剛剛的觀察，走到凳子面前并坐下即挑戰(zhàn)成功。 2、成語接龍。 相信這個大家都不會陌生了，這個游戲不僅能調(diào)節(jié)氣氛，更能拓展孩子們的詞匯量。 3、擺造型。 人數(shù)可以自己限定，擺出最好看的造型團隊勝。這個游戲可以激發(fā)學生想象力、凝聚力。 4、頭腦風暴。 全班學生分成二至四組，要求每組派一名代表到黑板上寫某個字的同音字(音調(diào)不同也可以)。同組的其他同學可以提示，也可以換人，但是不能借助字典或其他工具。相同時間內(nèi)看哪個組寫得最多。評比之后可以繼續(xù)寫，直到寫不出為止?？匆粋€組內(nèi)哪個同學想到的字最多。 5、天馬行空。 全班學生分成二至四組，要求每組派一名代表到黑板上寫由某個詞聯(lián)想到的詞。同組的其他同學可以提示，也可以換人。相同時間內(nèi)看哪個組寫得最多。評比之后可以繼續(xù)寫，直到寫不出為止?？茨男┰~最有創(chuàng)意。