小學(xué)生英語優(yōu)質(zhì)課例范文

信息技術(shù)融合優(yōu)質(zhì)課課例特點如下：

1.優(yōu)化設(shè)計中教師先是出示相關(guān)圖片，立刻吸引了學(xué)生的注意力，整個設(shè)計寓教于樂，帶領(lǐng)學(xué)生體會學(xué)習(xí)的樂趣。

2.信息技術(shù)的運用讓課堂更加有活力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)樂趣，使學(xué)生在參與教學(xué)中體驗學(xué)習(xí)的快樂。

3.作業(yè)將信息技術(shù)運用優(yōu)化到各個環(huán)節(jié), 目的明確，培養(yǎng)了學(xué)生的聽說讀寫能力。

4.在教學(xué)的導(dǎo)入、講授、評價三個環(huán)節(jié)輔助以信息技術(shù)工具,讓課堂變得更加活躍。

5.教學(xué)環(huán)節(jié)與信息技術(shù)支持相輔相成，很好的發(fā)揮了技術(shù)優(yōu)化作用，帶給課堂的巨大變化，帶給學(xué)生更多驚喜。

6.優(yōu)化作業(yè)設(shè)計精心，任務(wù)單目的明確，信息技術(shù)工具運用恰當(dāng)。

7. 信息技術(shù)工具的運用符合本學(xué)段學(xué)生的特點，很好地調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

8.作業(yè)在教學(xué)的三個過程結(jié)合實際恰當(dāng)?shù)倪\用信息技術(shù)，通過圖文音頻等信息技術(shù)工具調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。

教學(xué)思路設(shè)計，符合教學(xué)內(nèi)容實際，學(xué)生實際；有一定的獨創(chuàng)性，給學(xué)生以新鮮的感受：教學(xué)思路的層次，脈絡(luò)清晰；教學(xué)思路實際運作的效果好。

課堂結(jié)構(gòu)也稱為教學(xué)環(huán)節(jié)或步驟，一節(jié)好課的結(jié)構(gòu)是：結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹、環(huán)環(huán)相扣，過渡自然，時間分配合理，密度適中，效率高。

計算教學(xué)環(huán)節(jié)的時間分配，要看教學(xué)環(huán)節(jié)時間分配和銜接是否恰當(dāng)，要看有沒有“前松后緊”或“前緊后松”的現(xiàn)象，要看講與練時間搭配是否合理等。

課題申報書范例范文內(nèi)容有課題組主要成員，本課題研究的主要資料，本課題國內(nèi)外研究現(xiàn)狀、預(yù)計有哪些突破，完成本課題的條件分析，最終完成時光及最終成果形式。范文如下：

1、課題組主要成員

姓名，性別，年齡，行政職務(wù)，專業(yè)職務(wù)，工作單位（課題組成員不超過10人）。

課題論證：本課題研究的目的意義：新課程隨著素質(zhì)教育的不斷深入，人們越來越多地把眼光聚焦到了課堂教學(xué)這個中心，逐步確立了“課堂教學(xué)是實施素質(zhì)教育的主陣地、主渠道”的改革觀。

2、本課題研究的主要資料

合理創(chuàng)設(shè)數(shù)學(xué)情境，在情境中進行教學(xué)對學(xué)生學(xué)習(xí)的作用研究。情境創(chuàng)設(shè)的種類研究。數(shù)學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)在數(shù)學(xué)課堂結(jié)構(gòu)中的位置及作用研究。

3、本課題國內(nèi)外研究現(xiàn)狀、預(yù)計有哪些突破

此刻，教育界已普遍將應(yīng)試教育轉(zhuǎn)向素質(zhì)教育，昔日單純的傳授知識已轉(zhuǎn)化為培養(yǎng)本事、開發(fā)智力、激發(fā)創(chuàng)造力了，無論是教學(xué)方法還是教學(xué)手段都已向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)軌，作為基礎(chǔ)教育的小學(xué)數(shù)學(xué)教育。

4、完成本課題的條件分析

教師條件：課題組擁有一批較成熟的青年數(shù)學(xué)教師，多位教師在數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課中獲得過獎勵，并有多位縣、鄉(xiāng)級“教壇新星”、“教學(xué)能手”和“骨干教師”，這為本課題研究的開展供給了優(yōu)秀的人力資源。

5、最終完成時光及最終成果形式

完成時光：XXXX年XX月，最終成果形式，結(jié)題報告、小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中情境創(chuàng)設(shè)集、案例集、素材集。

課題申報書注意事項

課題申報書，對于申報人來說，主要注意三個部分，分別是選題、課題組以及課題論證，其中，課題選題需要課題負責(zé)人進行選擇和確定，且要符合選題的標(biāo)準(zhǔn)。課題組，要符合人數(shù)和成員結(jié)構(gòu)，一旦確定，就要按照內(nèi)容提示，填寫相應(yīng)的內(nèi)容即可。

一師一課不一定是精品課，精品課要求教師講解深入淺出，通俗易懂。并不是每個老師都能做到