美國小學(xué)生學(xué)習(xí)英語拼音
怎么學(xué)習(xí)拼音的拼讀
狗虎發(fā)個公告剛給我
怎樣教幼兒學(xué)習(xí)拼拼音
幼兒的找音學(xué)習(xí)也是學(xué)習(xí)的一個難點,不少幼兒不能很好地掌握,這為入學(xué)后的拼音學(xué)習(xí)帶來了困難。一般地說,教幼兒學(xué)拼音可分5個階段進(jìn)行。
1、 背韻聲母
本階段的目的是教會幼兒快速、正確地按順育齡背育出20個聲母。如能編成兒歌講學(xué),效果更好。
教聲母時,20個聲母分成3組:
第一組:b p m f d t n l
第二組:g k h j q x
第三組:z c s y w r
教幼兒背韻聲母的方法:
家長(教師):“今天我們要學(xué)8個拼音字母,下面跟我念前4個:
b p m f
幼兒:b p m f
家長:b p m f
幼兒:b p m f
幼兒跟念三四遍后,家長:“把這4個拼音字母再念一遍?!?br/> 幼兒:“b p m f
家長:“下面我們再學(xué)后面的4個拼音字母。跟我念, d t n l
幼兒:“d t n l
幼兒跟念三四遍后,家長:“把這4個拼音字母再念一遍?!?br/> 幼兒:“d t n l
家長:“跟我把這8個拼音字母一起念一遍,b p m f d t n l
家長要念得有節(jié)奏,前4個一組,后4個一組。
念兩三遍后:
家長:“把這8個拼音字母念一遍。”
幼兒:“ b p m f d t n l
家長:“快快地念兩遍。”
幼兒:“b p m f d t n l ,b p m f d t n l?!苯掏晟鲜?個聲母后,家長要在第一天和第二天利用能利用的時間,讓幼兒進(jìn)行復(fù)習(xí)。第三天如果幼兒能快速而準(zhǔn)確地把這8個聲母記下來,那么,開始教”g k h, j p x.”。用同樣的方法教“z c s , y w r ”。直到幼兒能快速而正確地把上面20個聲母按順序背育下來了,再進(jìn)行下面的訓(xùn)練。
家長:“把20個聲母按順序念一遍。
幼兒:“b p m f d t n l g k h j p x z c s y w r
家長:“下面我念幾個拼音,你把它們倒念過來。b p m f
幼兒:“f m p b ?!?br/> 家長:“d t n l?!?br/> 幼兒:“l(fā) n t d ?!?br/> ……
家長:“y w r ?!?br/> 幼兒:“r w y ?!?br/> 讓幼兒倒背拼音的目的,是增強(qiáng)幼兒對拼音字母的記憶效果。
如果幼兒能順利完成上面的任務(wù),就可進(jìn)地第二階段的教學(xué)了。
2、 聲母的認(rèn)、寫階段
本階段的目的,是教會幼兒認(rèn)識和寫20個聲母。
教學(xué)方法如下:
家長(教師):“我們會念20個找音字母了,但是,它們是什么樣子的呢?今天我們要學(xué)會認(rèn)識它們。b p m f ,這4個拼音了母,你喜歡聽哪一個?”
幼兒:“p ?!保ㄏ矚g哪個就學(xué)哪個,這里舉例用“p”。)
家長:“讓我們看看’p’ 像什么呀?”
幼兒:“像倒過來的’9’,像一面小旗……
?。ㄗ層變赫f出拼音像何物,是為了加深幼兒對拼音字母的印象,加強(qiáng)記憶效果。一定要讓幼兒自己說出像什么,如果幼兒實在說不出,可由家長說出來。)
家長:“我在黑板上再寫一遍,你看看我是怎樣寫的,然后你伸出手旨,跟著我的笑劃在空中寫。”
幼兒用手指寫完了。
家長:“拿起筆在紙上寫兩遍?!?br/>
幼兒在紙上寫。
家長要注意幼兒的寫法,如果錯了,要及時糾正。等幼兒寫好后,家長再繼續(xù)教以下的拼音字母。
家長:“我們認(rèn)識了 ‘p’ , b p m f 這4個你還喜歡哪一個拼音字母?”
幼兒:“f ?!?br/>
家長用教’p’的方法教’f ‘。
“f “教完后,再進(jìn)行以下的教學(xué)。
家長:“我們認(rèn)識了’p和’f’,b p m f 這4個拼音字母還有哪兩個沒有認(rèn)識?”
幼兒:“b m 。”
家長:“下面我們看看’b’怎樣寫?!?br/>
家長用教’p’的方法教’b’。
家長:“現(xiàn)在就剩下最后一個拼音字母了。是哪一個字母呀?”
幼兒:“m?!?br/>
家長:“看看’m’是怎么寫的?!?br/>
板書”m”。
教”m”的方法與教”p”相同。
4個拼音字母教完后,要馬上復(fù)習(xí)一遍。復(fù)習(xí)的方法如下:
家長:“我們今天認(rèn)識了哪些拼音字母呀?”
幼兒:“b p m f?!?br/>
家長:“我們第一個認(rèn)識的拼音字母是什么呀?”
幼兒:”p”。
家長:“把’p’寫兩遍好嗎?
……
家長:“我們最后學(xué)的拼音字母是什么呀?”
幼兒:“m”。
家長:“把‘m’寫兩遍好嗎?”
……
家長:“還有兩上字母是什么?”
幼兒:“b f 。”
家長:“把它們也寫兩遍。”
……
如果幼兒想不起來某個拼音字母如何寫,家長可以提示,但最好要讓幼兒自己想出來。例如,如果幼兒想不起“b”,家長可以這樣提示:“’b’是第3個學(xué)的拼音字母,你不是說它像個’6’嗎?”
其他的聲線用同樣的方法教。每天教3個,或隔一天教3個新的,這樣分6次,半個月左右就能教守兇。有些幼兒學(xué)得較快,家長也可以一天多教幾個,這要視每個幼兒的情況來決定。最好是在幼兒掌握了剛教的拼音字平后,再教新的。
1、 背韻聲母
本階段的目的是教會幼兒快速、正確地按順育齡背育出20個聲母。如能編成兒歌講學(xué),效果更好。
教聲母時,20個聲母分成3組:
第一組:b p m f d t n l
第二組:g k h j q x
第三組:z c s y w r
教幼兒背韻聲母的方法:
家長(教師):“今天我們要學(xué)8個拼音字母,下面跟我念前4個:
b p m f
幼兒:b p m f
家長:b p m f
幼兒:b p m f
幼兒跟念三四遍后,家長:“把這4個拼音字母再念一遍?!?br/> 幼兒:“b p m f
家長:“下面我們再學(xué)后面的4個拼音字母。跟我念, d t n l
幼兒:“d t n l
幼兒跟念三四遍后,家長:“把這4個拼音字母再念一遍?!?br/> 幼兒:“d t n l
家長:“跟我把這8個拼音字母一起念一遍,b p m f d t n l
家長要念得有節(jié)奏,前4個一組,后4個一組。
念兩三遍后:
家長:“把這8個拼音字母念一遍。”
幼兒:“ b p m f d t n l
家長:“快快地念兩遍。”
幼兒:“b p m f d t n l ,b p m f d t n l?!苯掏晟鲜?個聲母后,家長要在第一天和第二天利用能利用的時間,讓幼兒進(jìn)行復(fù)習(xí)。第三天如果幼兒能快速而準(zhǔn)確地把這8個聲母記下來,那么,開始教”g k h, j p x.”。用同樣的方法教“z c s , y w r ”。直到幼兒能快速而正確地把上面20個聲母按順序背育下來了,再進(jìn)行下面的訓(xùn)練。
家長:“把20個聲母按順序念一遍。
幼兒:“b p m f d t n l g k h j p x z c s y w r
家長:“下面我念幾個拼音,你把它們倒念過來。b p m f
幼兒:“f m p b ?!?br/> 家長:“d t n l?!?br/> 幼兒:“l(fā) n t d ?!?br/> ……
家長:“y w r ?!?br/> 幼兒:“r w y ?!?br/> 讓幼兒倒背拼音的目的,是增強(qiáng)幼兒對拼音字母的記憶效果。
如果幼兒能順利完成上面的任務(wù),就可進(jìn)地第二階段的教學(xué)了。
2、 聲母的認(rèn)、寫階段
本階段的目的,是教會幼兒認(rèn)識和寫20個聲母。
教學(xué)方法如下:
家長(教師):“我們會念20個找音字母了,但是,它們是什么樣子的呢?今天我們要學(xué)會認(rèn)識它們。b p m f ,這4個拼音了母,你喜歡聽哪一個?”
幼兒:“p ?!保ㄏ矚g哪個就學(xué)哪個,這里舉例用“p”。)
家長:“讓我們看看’p’ 像什么呀?”
幼兒:“像倒過來的’9’,像一面小旗……
?。ㄗ層變赫f出拼音像何物,是為了加深幼兒對拼音字母的印象,加強(qiáng)記憶效果。一定要讓幼兒自己說出像什么,如果幼兒實在說不出,可由家長說出來。)
家長:“我在黑板上再寫一遍,你看看我是怎樣寫的,然后你伸出手旨,跟著我的笑劃在空中寫。”
幼兒用手指寫完了。
家長:“拿起筆在紙上寫兩遍?!?br/>
幼兒在紙上寫。
家長要注意幼兒的寫法,如果錯了,要及時糾正。等幼兒寫好后,家長再繼續(xù)教以下的拼音字母。
家長:“我們認(rèn)識了 ‘p’ , b p m f 這4個你還喜歡哪一個拼音字母?”
幼兒:“f ?!?br/>
家長用教’p’的方法教’f ‘。
“f “教完后,再進(jìn)行以下的教學(xué)。
家長:“我們認(rèn)識了’p和’f’,b p m f 這4個拼音字母還有哪兩個沒有認(rèn)識?”
幼兒:“b m 。”
家長:“下面我們看看’b’怎樣寫?!?br/>
家長用教’p’的方法教’b’。
家長:“現(xiàn)在就剩下最后一個拼音字母了。是哪一個字母呀?”
幼兒:“m?!?br/>
家長:“看看’m’是怎么寫的?!?br/>
板書”m”。
教”m”的方法與教”p”相同。
4個拼音字母教完后,要馬上復(fù)習(xí)一遍。復(fù)習(xí)的方法如下:
家長:“我們今天認(rèn)識了哪些拼音字母呀?”
幼兒:“b p m f?!?br/>
家長:“我們第一個認(rèn)識的拼音字母是什么呀?”
幼兒:”p”。
家長:“把’p’寫兩遍好嗎?
……
家長:“我們最后學(xué)的拼音字母是什么呀?”
幼兒:“m”。
家長:“把‘m’寫兩遍好嗎?”
……
家長:“還有兩上字母是什么?”
幼兒:“b f 。”
家長:“把它們也寫兩遍。”
……
如果幼兒想不起來某個拼音字母如何寫,家長可以提示,但最好要讓幼兒自己想出來。例如,如果幼兒想不起“b”,家長可以這樣提示:“’b’是第3個學(xué)的拼音字母,你不是說它像個’6’嗎?”
其他的聲線用同樣的方法教。每天教3個,或隔一天教3個新的,這樣分6次,半個月左右就能教守兇。有些幼兒學(xué)得較快,家長也可以一天多教幾個,這要視每個幼兒的情況來決定。最好是在幼兒掌握了剛教的拼音字平后,再教新的。
誰有好學(xué)拼音的視頻全集,我想學(xué)習(xí)拼音打字
這只要直接輸入就可以
有兒童拼音學(xué)習(xí)的小游戲嗎?
拼音的話有那種游戲書的吧?或者告訴他這個拼音字母像什么那個像什么。
學(xué)習(xí)拼音的方法
拼音共有63個,會讀并背下來,用心的話兩天就能背下來,下面這些是我花費了時間整理出來
的,并標(biāo)注了拼音的發(fā)音,比較全面,供你參考。
先記熟漢語拼音聲母和韻母的讀音,然后再將字母組合起來拼讀,要注意聲調(diào)。練熟就能打字了
一、漢語拼音
聲母:指音節(jié)開頭的輔音。
韻母:指音節(jié)中聲母后面的部分。
音節(jié):語音的基本結(jié)構(gòu)單位,也是自然感到的最小語音片段。由聲母、韻母組成?!按螅╠a)”
一般說來,一個漢字代表一個音節(jié)。
聲母:發(fā)音較輕快 b p m f d t n l g k h j q x zh ch sh r z c s y w 23個
韻母:發(fā)音時較響亮a o e i u ü ai ei ui ao ou iu ie üe er an en in un ün ang eng ing ong 24個
整體認(rèn)讀音節(jié): zhi chi shi ri zi ci si yi wu yu ye yue yuan yin yun ying 16個
[單韻母: 發(fā)音聲音又響又長 a o e i u ü 6個]只包含一個元音的,叫單韻母。
復(fù)韻母:ai ei ui ao ou iu ie ue er 9個]包含幾個元音或者由元音、輔音組合而成的,叫復(fù)韻母。
[前鼻音韻母:指拼音中以“n”結(jié)尾的,如:an e in un ün 5個]
[后鼻音韻母:指拼音中以“ng”結(jié)尾的, ang eng ing ong 4個]
[前鼻音與后鼻音有很大的差別了:前鼻音的尾音是n,后鼻音的尾音是ng ]
[前鼻音由母音和鼻尾音組成。鼻尾音是-n,發(fā)-n時,要用舌尖抵住上齒齦,軟腭下垂,讓氣流從
鼻腔透出,音結(jié)束舌尖是抵住上齒背的(en發(fā)音 恩)]
[后鼻音eng 先發(fā)e,緊接著舌根后縮,抵住軟腭,氣流從鼻腔出來,是舌根音, 要抬起舌根。
(eng發(fā)音 亨)]
平舌音:z c s 有 3個 [拼音中以“z、c、s”開頭的]
翹舌音:zh ch sh r 有 4個 [ 拼音中以“zh、ch、sh、r ”開頭的 ]
三拼音節(jié): ia ua uo uai iao ian iang uang iong 9個
零聲母音節(jié): a ai an ang ao e ê ei en eng er o o 13個
[er為特殊韻母有時候歸類于復(fù)韻母,有時候單獨列為特殊韻母]
的,并標(biāo)注了拼音的發(fā)音,比較全面,供你參考。
先記熟漢語拼音聲母和韻母的讀音,然后再將字母組合起來拼讀,要注意聲調(diào)。練熟就能打字了
一、漢語拼音
聲母:指音節(jié)開頭的輔音。
韻母:指音節(jié)中聲母后面的部分。
音節(jié):語音的基本結(jié)構(gòu)單位,也是自然感到的最小語音片段。由聲母、韻母組成?!按螅╠a)”
一般說來,一個漢字代表一個音節(jié)。
聲母:發(fā)音較輕快 b p m f d t n l g k h j q x zh ch sh r z c s y w 23個
韻母:發(fā)音時較響亮a o e i u ü ai ei ui ao ou iu ie üe er an en in un ün ang eng ing ong 24個
整體認(rèn)讀音節(jié): zhi chi shi ri zi ci si yi wu yu ye yue yuan yin yun ying 16個
[單韻母: 發(fā)音聲音又響又長 a o e i u ü 6個]只包含一個元音的,叫單韻母。
復(fù)韻母:ai ei ui ao ou iu ie ue er 9個]包含幾個元音或者由元音、輔音組合而成的,叫復(fù)韻母。
[前鼻音韻母:指拼音中以“n”結(jié)尾的,如:an e in un ün 5個]
[后鼻音韻母:指拼音中以“ng”結(jié)尾的, ang eng ing ong 4個]
[前鼻音與后鼻音有很大的差別了:前鼻音的尾音是n,后鼻音的尾音是ng ]
[前鼻音由母音和鼻尾音組成。鼻尾音是-n,發(fā)-n時,要用舌尖抵住上齒齦,軟腭下垂,讓氣流從
鼻腔透出,音結(jié)束舌尖是抵住上齒背的(en發(fā)音 恩)]
[后鼻音eng 先發(fā)e,緊接著舌根后縮,抵住軟腭,氣流從鼻腔出來,是舌根音, 要抬起舌根。
(eng發(fā)音 亨)]
平舌音:z c s 有 3個 [拼音中以“z、c、s”開頭的]
翹舌音:zh ch sh r 有 4個 [ 拼音中以“zh、ch、sh、r ”開頭的 ]
三拼音節(jié): ia ua uo uai iao ian iang uang iong 9個
零聲母音節(jié): a ai an ang ao e ê ei en eng er o o 13個
[er為特殊韻母有時候歸類于復(fù)韻母,有時候單獨列為特殊韻母]
如何教孩子學(xué)習(xí)自然拼讀法呢?
使用這套材料,首先要模仿每個故事,直到讀懂讀熟為止;其次要了解每個故事中有拼讀規(guī)律的單詞,見每個故事后的拼讀訓(xùn)練活動,只要善于歸納,勤于訓(xùn)練,就一定能掌握其中的拼讀規(guī)律。學(xué)習(xí)拼讀規(guī)律的目的在于“見詞能讀,聽詞能寫”。
學(xué)習(xí)的拼音是什么
學(xué)習(xí)_詞語解釋
【拼音】:xué xí
【解釋】:1.小鳥學(xué)飛。2.從閱讀、聽講、研究、實踐中獲得知識或技能。3.明清時稱在某一部門實習(xí)的官員或侍從等為學(xué)習(xí)。
【例句】:培育能力的事必須繼續(xù)不斷地去做,又必須隨時改善學(xué)習(xí)方法,提高學(xué)習(xí)效率,才會成功。
【拼音】:xué xí
【解釋】:1.小鳥學(xué)飛。2.從閱讀、聽講、研究、實踐中獲得知識或技能。3.明清時稱在某一部門實習(xí)的官員或侍從等為學(xué)習(xí)。
【例句】:培育能力的事必須繼續(xù)不斷地去做,又必須隨時改善學(xué)習(xí)方法,提高學(xué)習(xí)效率,才會成功。
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