小學(xué)生學(xué)習(xí)奧數(shù)還是英語

首先要了解孩子對學(xué)數(shù)學(xué)的興趣，比如他是否善于獨立解決課本上的拔高題，是否做不出一道難題的答案會主動思考，查找相關(guān)資料最終解決問題，并且會主動學(xué)習(xí)。奧術(shù)是有一定知識含量的，需要學(xué)習(xí)者本身花費很多時間和精力的，要因人而已

五年級是一個數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的爬坡階段，奧數(shù)的學(xué)習(xí)在這個時期顯得尤為突出。如果在這個階段對奧數(shù)進行系統(tǒng)學(xué)習(xí)，哪怕之前都沒怎么接觸奧數(shù)的孩子，其數(shù)學(xué)成績可能有很大幅度的提高。

1、首先是預(yù)習(xí)。預(yù)習(xí)奧數(shù)題目要注意的 預(yù)習(xí)是上課前對即將要上的奧數(shù)內(nèi)容進行閱讀，了解其梗概，做到心中有數(shù)，以便于掌 握聽課的主動權(quán)。預(yù)習(xí)是獨立學(xué)習(xí)的嘗試，對學(xué)習(xí)內(nèi)容是否正確理解，能否把握其重點、關(guān) 鍵，洞察到隱含的思想方法等，都能及時在聽課中得到檢驗、加強或矯正，有利于提高學(xué)習(xí) 能力和養(yǎng)成自學(xué)的習(xí)慣，所以它是奧數(shù)學(xué)習(xí)中的重要一環(huán)。 在預(yù)習(xí)奧數(shù)時要找出學(xué)習(xí)新知識所需的知識， 并進行回憶或重新溫習(xí)， 一旦發(fā)現(xiàn)舊知識 掌握得不好，甚至不理解時，就要及時采取措施補上，克服因沒有掌握好或遺忘帶來的學(xué)習(xí) 障礙，為順利學(xué)習(xí)新內(nèi)容創(chuàng)造條件。 預(yù)習(xí)時，一般采用邊閱讀、邊思考、邊書寫的方式，把內(nèi)容的要點、層次、聯(lián)系劃出來 或打上記號， 寫下自己的看法或弄不懂的地方與問題， 最后確定聽課時要解決的主要問題或 打算，以提高聽課的效率。在時間的安排上，預(yù)習(xí)一般放在復(fù)習(xí)和作業(yè)之后進行，把下次課 要學(xué)的內(nèi)容看一遍。 檢驗預(yù)習(xí)的效果如何從兩個方面考慮：
2、聽講時要注意的 聽課的方法，除在預(yù)習(xí)中明確任務(wù)，做到有針對性地解決符合自己的問題外，還要集中 注意力，把自己思維活動緊緊跟上教師的講課，開動腦筋，思考教師怎樣提出問題，分析問 題，解決問題，特別要從中學(xué)習(xí)奧數(shù)思維的方法，如觀察、比較、分析、綜合、歸納、演繹、 一般化、特殊化等，就是如何運用公式、定理，了解其中隱含著的思想方法。 聽課時，一方面理解教師講的內(nèi)容，思考或回答教師提出的問題，另一方面還要獨立思 考，鑒別哪些知識已經(jīng)聽懂，哪些還有疑問或有新的問題，并勇于提出自己的看法。如果課 內(nèi)一時不可能解決，就應(yīng)把疑問或問題記下，留待自己去解決或請教老師，并繼續(xù)專心聽老 師講課，切勿因一處沒有聽懂，思維就停留在這里，而影響后面的聽課。 聽課，一定要做筆記！做筆記不是把老師的板書原樣抄錄一遍，而是把老師的講課的思 路記到例題的旁邊，同時要記到腦子里。
3、奧數(shù)復(fù)習(xí)時要注意的 復(fù)習(xí)就是把學(xué)過的奧數(shù)知識再進行學(xué)習(xí)，以達到深入理解、融會貫通、精煉概括、牢固 掌握的目的。復(fù)習(xí)應(yīng)與聽課緊密銜接、邊閱讀教材邊回憶聽課內(nèi)容或查看課堂筆記，及時解 決存在的知識缺陷與疑問。 同時，復(fù)習(xí)還要在理解教材的基礎(chǔ)上，溝通知識間的內(nèi)在聯(lián)系，找出其重點、關(guān)鍵，然后提煉概括，組成一個知識系統(tǒng)，從而形成或發(fā)展擴大數(shù)學(xué)認知結(jié)構(gòu)。 此外， 復(fù)習(xí)時， 不能僅停留在把已學(xué)的知識溫習(xí)記憶一遍的要求上， 還要找習(xí)題去練習(xí)， 只有在實踐的基礎(chǔ)上才能檢驗出來哪些知識點理解了， 哪些知識點沒有吃透還需要進一步學(xué) 習(xí)。對之前學(xué)過的知識點在過一周后，同學(xué)們最好對原來所學(xué)知識有目的的復(fù)習(xí)一下，這樣 做，這時候你用時不會太多，但效率是極高的。
4、做奧數(shù)作業(yè)時要注意的 奧數(shù)題對學(xué)生們的要求是非常嚴格的， 你既要注意到思維有廣度有深度， 在做題時還要 加倍小心。有些題往往是一字之差，謬之千里。 奧數(shù)作業(yè)表現(xiàn)為解題，解題要運用所學(xué)的知識和方法。因此，在做作業(yè)前需要先復(fù)習(xí)， 在基本理解與掌握所學(xué)教材的基礎(chǔ)上進行， 否則事倍功半， 花費了時間， 得不到應(yīng)有的效果。 解題，要按一定的程序、步驟進行。
其次，在弄清題意的基礎(chǔ)上，探索解題的途徑，找出已知與未知，條件與結(jié)論之間的聯(lián) 系。回憶與之有關(guān)的知識方法，學(xué)過的例題、解過的題目等，并從形式到內(nèi)容，從已知數(shù)、 條件到未知數(shù)、結(jié)論，考慮能否利用它們的結(jié)果或方法，可否引進適當(dāng)輔助元素后加以利用 是否能找出與該題有關(guān)的一個特殊問題或一個類似問題， 考察解決它們對當(dāng)前問題有什么啟發(fā)；能否把分開，一部分一部分加以考察或變更，再重新組合，以達到所求結(jié)果，等等。這 就是說，在探索解題過程中，需要運用聯(lián)想、比較、引入輔助元素、類比、特殊化、一般化、 分析、綜合等一系列方法，并從解題中學(xué)會這一系列探索的方法。
第三， 根據(jù)探索得到的解題方案， 按照所要求的書寫格式和規(guī)范， 把解的過程敘述出來， 并力求簡單、明白、完整。最后還要對解題進行回顧，檢查解答是否正確無誤，每步推理或 運算是否立論有據(jù)，答案是否說盡無遺；思考一下解題方法可否改進或有否新的解法，該題 結(jié)果能否推廣等，并小結(jié)一下解題的經(jīng)驗，進而發(fā)展與完善解題的思想方法，總結(jié)出帶有規(guī)律性的東西來。 養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)品質(zhì)， 擁有好的學(xué)習(xí)方法比學(xué)習(xí)知識本身重要得多， 它是學(xué)好知識的前提, 學(xué)習(xí)奧數(shù)就是如此。希望同學(xué)們從現(xiàn)在做起，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，做一個學(xué)習(xí)的有心人！

你好，這時候最好是給寶寶做一些這方面的題。這樣的話是可以鍛煉寶寶的腦力活動的，并且這個時候一定要注意給寶寶腦力結(jié)合，不要讓寶寶長時間的，去看書，或者是寫字。

雙攻吧，應(yīng)該

對基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生還是鞏固基礎(chǔ)得比較好，學(xué)習(xí)奧數(shù)只會事倍功半。但對于部分學(xué)有余力，對奧數(shù)有能力的學(xué)生在普通學(xué)習(xí)之余學(xué)習(xí)一些奧數(shù)也是很有好處的，開拓智力，對以后初中的學(xué)習(xí)也會有所幫助的。所以還是要具體情況具體分析得好。

看你個人喜好了，覺得沒必要就不聽了，把時間節(jié)省下來做其他事情。習(xí)題班是先將講義打印出來認真做一遍題目，然后再去聽課件，有針對性有重點。

奧數(shù)在我們的生活中并不陌生，我們經(jīng)常聽到身邊某某同事的孩子奧數(shù)又獲得什么獎項，聽到新聞里播出“教育部頒布的禁奧令形同虛設(shè)”等等，但奧數(shù)熱依舊不降溫。
學(xué)習(xí)奧數(shù)的好處：
1），對于孩子的成長，小學(xué)階段是學(xué)生大腦生理發(fā)育、思維方式形成以及學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)的高速發(fā)展和積累階段，是一個決定性的階段。雖然以后在中學(xué)、大學(xué)學(xué)習(xí)的知識量以及難度會逐漸遞增，但就本質(zhì)而言，多數(shù)孩子的學(xué)習(xí)能力在小學(xué)階段已經(jīng)基本定型，在這樣一個關(guān)鍵時期選擇適當(dāng)?shù)臅r機、以適當(dāng)?shù)姆绞介_始進入系統(tǒng)化奧數(shù)訓(xùn)練，對孩子的發(fā)展無疑是非常有利的。
2），此外奧數(shù)學(xué)習(xí)對于孩子人格的塑造也非常有益，我們通過對比發(fā)現(xiàn)，和同齡人相比，學(xué)過奧數(shù)的孩子抗挫折的能力更強，每解一道題都是一次挑戰(zhàn)困難的過程，接受奧數(shù)訓(xùn)練的孩子，對于接受挑戰(zhàn)、直面困難有良好的心態(tài)。
3），學(xué)奧數(shù)的孩子思維嚴謹而靈活，他們自我評價、自我控制的能力較強，能自覺地調(diào)整好學(xué)習(xí)的心態(tài)和狀態(tài)。
學(xué)習(xí)奧數(shù)與升學(xué)的關(guān)系：
1）隨著小升初新政的開展，搖號、就近入學(xué)已經(jīng)是小升初的基本模式。而擇校熱也是大部分家長的無奈之舉。由于學(xué)校不考試，而證書則成了檢驗學(xué)生成績優(yōu)良的硬性指標。小學(xué)階段學(xué)習(xí)奧數(shù)，除了興趣培養(yǎng)、思維拓展外，最主要的，還是為了在升學(xué)方面能夠讓孩子進入一所好的中學(xué)。
2），對重點名校來說，小學(xué)數(shù)學(xué)知識較為簡單，區(qū)分不出學(xué)生學(xué)習(xí)水平的高低。為了穩(wěn)固自身生源，選拔優(yōu)秀學(xué)生，名校都很看重學(xué)生的杯賽成績。有的中學(xué)在自己組織的入學(xué)考試或分班考試中，也有很多奧數(shù)題。除了擇校，入學(xué)之后還有“擇班”。所謂“擇班”，其實就是重點班，而重點班的名稱五花八門，有實驗班、基地班、院士班等，但幾乎所有的重點班都有一個重要衡量指標，那就是奧數(shù)成績好的肯定可以入圍。例如一些名校規(guī)定，“雙一”的學(xué)生直接進網(wǎng)班。小升初擇校，“民校聯(lián)考或單考”中到底有沒有奧數(shù)內(nèi)容。相關(guān)人士表示，數(shù)學(xué)最后20分的附加題，純粹是拉分題，哪怕沒有奧數(shù)，也有奧數(shù)的影子。一般學(xué)了奧數(shù)的人就能做出來，沒學(xué)的就做不出來。
3），再說中學(xué)階段，中考數(shù)學(xué)絕大部分考察基礎(chǔ)知識，但是最后的壓軸題接近競賽難度，是拉開分差的關(guān)鍵。如果能在課外多學(xué)習(xí)一些競賽方面的知識，在中考會占有比較大的優(yōu)勢，是高分學(xué)生拉開差距，體現(xiàn)數(shù)學(xué)優(yōu)勢的關(guān)鍵。另外，學(xué)習(xí)一些競賽知識可以參加各種數(shù)學(xué)競賽，如果能獲得較好的成績，可以跨過中考，直接簽約重點高中。
4），家長們通?？梢粤私獾竭@樣幾個事實：在中學(xué)階段，學(xué)習(xí)過奧數(shù)的同學(xué)一般數(shù)學(xué)成績比較優(yōu)秀，而數(shù)學(xué)成績好的學(xué)生一般在物理、化學(xué)等理工科目都學(xué)的非常好；一個高中能夠考上清華、北大或者獲得保送資格的學(xué)生往往在中學(xué)階段都獲得過全國乃至國際范圍數(shù)學(xué)以及其它理科競賽的獎項（文科類學(xué)生除外），而這類學(xué)生往往在小學(xué)階段都接受過比較系統(tǒng)的數(shù)學(xué)競賽類培訓(xùn)。

學(xué)習(xí)奧數(shù)能夠使思維能力得到很好的鍛煉，它可以在孩子頭腦處于成長期的時候便在孩子的腦中建立更多的思維記憶塊。奧數(shù)對性格的培養(yǎng)也是重要的一塊，一個孩子的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)較好，他的思維靈活性就比較強。

奧運收獲就是，場面太過華麗。浪費物資！
不過過程還好，同一個世界同一個夢想嗎？
不好意思。遠離主題了。想到哪寫到哪的/