怎么提升農村小學生英語成績

在廣大的農村地區(qū)，留守兒童與“差生”之間幾乎可以劃上等號，留守兒童對學習缺乏熱情，進取心、主動性不強，學習目的不明確，甚至有明顯的厭學情緒，遲到、早退、逃學、輟學現(xiàn)象時有發(fā)生，導致成績一般或較差。已經成為當前教育的重要課題。我認為充分了解學生，努力為學生的學習創(chuàng)造良好的環(huán)境，走進學生的心里，和學生進行情感上的交流，才能大面積提高他們的數學成績。 一、深入調查，主動了解 教學是師生雙方的共同活動，教師在教學中起指導、組織作用，學生則起主體作用，而教師的指導、組織作用也只有與學生的主體作用相結合才能產生良好效果。因此，要達到好的效果，教師必須在充分了解學生實際情況的基礎上，才能使師生的教與學活動圓滿完成。班中學生每次測驗成績總有十幾人不及格，學生普遍對數學學習有畏難情緒，有些則更是完全失去信心，再加上大多數學生因家中無人管教，或者是由隔代的長輩撫養(yǎng)，因此他們紀律散漫，學習不刻苦，不愛動腦筋。老師充當的角色就不能僅僅停留在傳道授業(yè)上了，必要時還要充當第二監(jiān)護人的角色，主動家訪，了解學生的家庭情況，摸清底細。二、激發(fā)興趣，培養(yǎng)意志 自信心、意志、興趣對人的認識活動，有著不可忽視的作用。學習中，興趣是一種激烈而持久的動機，唯有學生熱愛數學，才能有積極持久的學習熱情。古代心理學說：“教人未見興趣，必不樂學?！蹦敲矗鯓硬拍茏寣W生對數學產生濃厚興趣呢？開始，第一、二堂課，可以給學生簡要提出學習數學的一些基本要求外，還簡單介紹數學發(fā)展史，講數學家華羅庚的故事等，尤其是給學生講一些趣味數學問題。例如：教師可讓學生任意畫出一條線段，教師便能準確無誤地把它平分成若干等份，學生聽了，興趣很高，紛紛將他們要平分成份數告訴教師，教師都能很快準確地分好，學生一致認為很神奇。這時可告訴學生，此處用到的只不過是將要學的平行線等分線段定理，并啟發(fā)學生，只要大家努力，定能學好數學。就這樣，在調動學生好奇心的同時，此時應抓住學生這一心理特征，把握時機，在課堂上力求生動，易于理解，使大部分學生都能聽得懂，令他們感覺學數學并不很困難，逐步恢復和培養(yǎng)他們的信心和興趣。這些為以后學生能進一步學好數學起到很大的引導作用。 三、環(huán)環(huán)相扣，查漏補缺 在數學教學方面，盡管啟動了學生學習興趣的第一步，但是要想他們的熱情持之以恒，還必須培養(yǎng)其端正的學習態(tài)度，才能保證他們學習的積極性不斷發(fā)揮。由于長期沒有受到父母的表揚或批評，那么難免在學習過程中放松對自己的要求，以致知識方面的缺漏，而教學過程是一個系統(tǒng)過程，一環(huán)緊扣一環(huán)，完成某一教學任務的每一個環(huán)節(jié)都有各自的矛盾特殊性，所以，學習成績的檢查與評定成為教學工作的一個重要環(huán)節(jié)，對于提高教學質量有重要意義。因為檢查評定學生的學習成績，對于教師，可以了解自己的教學效果，從而總結經驗，及時改進教學，不斷提高教學質量。對于學生，能夠促進他們復習功課，鞏固和加深所學知識和技能，了解自己在學習上的進步和缺陷，明確努力方向，不斷提高水平。了解了他們在哪一個環(huán)節(jié)漏了之后，組織學習聯(lián)盟小組，集中精力補救這一塊的知識，讓他們在基礎知識這一塊能跟上。四、循序漸進，春風化雨 在學生開始對數學逐漸產生興趣、重視數學的基礎上，教師的任務之一便是保持學生的學習興趣，這也是一個教師能否教學成功的關鍵。 在給學生上新課的同時也應注意對學生以往所學知識進行彌補、加深和復習鞏固，這方面必須對學生進行循序漸進的訓練才不致于挫傷學生的學習積極性。首先，對學生進行每堂課五分鐘小測，小測題基礎性強，難度小，而且基本上是上一堂課的例題或習題。這樣，只要他們認真聽課、練習，都能獲得較滿意的成績，同時也達到復習鞏固的目的。因為這樣做才能讓學生本身對自己的能力加強信心，使他們覺得自己學得并不差。然后，在授完新課后，在訓練上再逐漸加深難度。 在訓練過程中，對及時較好地完成的學生應當給予表揚，哪怕學生有點滴進步，由此激發(fā)學生們的學習興趣，使全體同學感受到成功的快樂，滿懷信心，繼續(xù)奮斗。之后再教給學生一些學習的方法，并常用“天才是百分之九十九的汗水”、“勤能補掘”等名言和“人生不是一帆風順的，順利了反而不能磨煉人，所以凡是做任何事都應堅持不懈”等話去鼓勵他們，讓他們樹立學好數學的信心，在此基礎上，使學生多種能力得到培養(yǎng)。此外，還應同時特別注意對不同的學生進行“因材施教”的教育原則，耐心地等待他們學習上的進步。 五、因材施教，做好輔導 由于各種客觀原因，以及學生學習基礎、興趣等的差異，每個班都幾乎存在著兩極分化的現(xiàn)象。對于這個問題，應該怎么解決呢？我認為采用這樣的方法較好，每日對優(yōu)生布置思考題，讓學生思考。對于后進生，主要是對其進行個別輔導，當面批改作業(yè)或小測題，指出或引導其發(fā)現(xiàn)錯誤，并分析出現(xiàn)錯誤的原因。特別是在思想上讓后進生樹立學好數學的信心，對后進生的點滴進步都予以肯定、表揚。當他們達不到預期的目標時，更是悉心指導、熱心鼓勵，直到達到要求為止，以此消除學生失敗的痛苦和自卑的心理，這樣便能大大地提高他們的學習興趣和積極性。另外，巡堂時很多老師只關注做對的學生，其實恰恰就是這寶貴的幾分鐘就能讓后進的學生能及時地解決課堂上的問題。應定期對他們進行課堂輔導。 六、情感交流，潤物無聲 教師是構成教學中豐富而復雜的情感現(xiàn)象的一個源點，但這與教材不一樣，教材是物，而教師是人，是活生生的、有血有肉、有情感的人。他不僅自己具有一定的情感，而且也能接受外界的情感刺激，并對周圍學生施予情感上的影響，同時，由于教師是教學活動的組織者和指導者，其主導性地位決定了教師這個情感源點對整個教學中的情感活動，具有更大的能動作用。對所教學科的情感。教學不是一個抽象的活動，而是十分具體的活動。教師應做到由衷地喜愛自己的學科，一面教學，一面鉆研，“學而不厭，誨人不倦”。對學生的情感，教師與學生在共同教學活動中必然結成一定的人際情感關系，應從肩負的責任出發(fā)，對學生懷有特別深厚的感情。在教學中滿足學生的依戀需要：學生在學校里，不僅希望教師能教給他們知識、技能，而且也期望教師能象自己的父母那樣，給予他們關心和愛護。在教學中滿足學生尊重的需要，尤其是數學上的后進生，他們往往又是課堂紀律的破壞者，這時我們更應注意批評的藝術性：尊重學生的自尊心，要注意平等施教，要貫徹“教學相長”的精神，決不可“居高臨下”，擺出一副說教的面孔。在教學管理中：要注意保護學生的自尊心，在教學管理過程中，為維持教學秩序，嚴肅課堂紀律，必須要制止、糾正或處罰一些違紀行為，往往會與學生發(fā)生沖突，在這種情況下，教師應保持清醒的頭腦，針對的是學生的違紀行為，而不是違紀行為的學生；對于違紀行為我們要按原則管教，但對學生本人則仍應要維護他的自尊心。 其實解決農村留守兒童成績提高的問題決不可能立竿見影，需要我們做大量、細致的教育工作，我始終相信只有“親其師”學生才會“信其道”，和學生做好情感上的交流和溝通是解決問題的關鍵。

在廣大的農村地區(qū)，留守兒童與“差生”之間幾乎可以劃上等號，留守兒童對學習缺乏熱情，進取心、主動性不強，學習目的不明確，甚至有明顯的厭學情緒，遲到、早退、逃學、輟學現(xiàn)象時有發(fā)生，導致成績一般或較差。已經成為當前教育的重要課題。我認為充分了解學生，努力為學生的學習創(chuàng)造良好的環(huán)境，走進學生的心里，和學生進行情感上的交流，才能大面積提高他們的數學成績。
一、深入調查，主動了解 教學是師生雙方的共同活動，教師在教學中起指導、組織作用，學生則起主體作用，而教師的指導、組織作用也只有與學生的主體作用相結合才能產生良好效果。因此，要達到好的效果，教師必須在充分了解學生實際情況的基礎上，才能使師生的教與學活動圓滿完成。班中學生每次測驗成績總有十幾人不及格，學生普遍對數學學習有畏難情緒，有些則更是完全失去信心，再加上大多數學生因家中無人管教，或者是由隔代的長輩撫養(yǎng)，因此他們紀律散漫，學習不刻苦，不愛動腦筋。老師充當的角色就不能僅僅停留在傳道授業(yè)上了，必要時還要充當第二監(jiān)護人的角色，主動家訪，了解學生的家庭情況，摸清底細。二、激發(fā)興趣，培養(yǎng)意志 自信心、意志、興趣對人的認識活動，有著不可忽視的作用。學習中，興趣是一種激烈而持久的動機，唯有學生熱愛數學，才能有積極持久的學習熱情。古代心理學說：“教人未見興趣，必不樂學?！蹦敲?，怎樣才能讓學生對數學產生濃厚興趣呢？開始，第一、二堂課，可以給學生簡要提出學習數學的一些基本要求外，還簡單介紹數學發(fā)展史，講數學家華羅庚的故事等，尤其是給學生講一些趣味數學問題。例如：教師可讓學生任意畫出一條線段，教師便能準確無誤地把它平分成若干等份，學生聽了，興趣很高，紛紛將他們要平分成份數告訴教師，教師都能很快準確地分好，學生一致認為很神奇。這時可告訴學生，此處用到的只不過是將要學的平行線等分線段定理，并啟發(fā)學生，只要大家努力，定能學好數學。就這樣，在調動學生好奇心的同時，此時應抓住學生這一心理特征，把握時機，在課堂上力求生動，易于理解，使大部分學生都能聽得懂，令他們感覺學數學并不很困難，逐步恢復和培養(yǎng)他們的信心和興趣。這些為以后學生能進一步學好數學起到很大的引導作用。
三、環(huán)環(huán)相扣，查漏補缺 在數學教學方面，盡管啟動了學生學習興趣的第一步，但是要想他們的熱情持之以恒，還必須培養(yǎng)其端正的學習態(tài)度，才能保證他們學習的積極性不斷發(fā)揮。由于長期沒有受到父母的表揚或批評，那么難免在學習過程中放松對自己的要求，以致知識方面的缺漏，而教學過程是一個系統(tǒng)過程，一環(huán)緊扣一環(huán)，完成某一教學任務的每一個環(huán)節(jié)都有各自的矛盾特殊性，所以，學習成績的檢查與評定成為教學工作的一個重要環(huán)節(jié)，對于提高教學質量有重要意義。因為檢查評定學生的學習成績，對于教師，可以了解自己的教學效果，從而總結經驗，及時改進教學，不斷提高教學質量。對于學生，能夠促進他們復習功課，鞏固和加深所學知識和技能，了解自己在學習上的進步和缺陷，明確努力方向，不斷提高水平。了解了他們在哪一個環(huán)節(jié)漏了之后，組織學習聯(lián)盟小組，集中精力補救這一塊的知識，讓他們在基礎知識這一塊能跟上。四、循序漸進，春風化雨 在學生開始對數學逐漸產生興趣、重視數學的基礎上，教師的任務之一便是保持學生的學習興趣，這也是一個教師能否教學成功的關鍵。

主要是你要督促他的，他是個農村孩子，沒有自制力的；要你多費心，多檢查盯緊點，就會好的

1.單詞硬傷能難所跳環(huán)節(jié)背單詞能夠死記硬背必須知道用才行少量比課間吃飯間晚休息前等利用零碎間且結合聽力單詞錄音載手機或者P3走路候聽睡前聽都便且背完再聽強化記憶力
2.閱讀理解閱讀理解關乎作文完形填空形式同已所要做題始能慢且做慢慢培養(yǎng)行高興候做點高興候少做點且要太集做批比早幾道午道晚幾道做計劃要間斷保持每做題手狀態(tài)
3.作文作文主要要模擬要看答案自先練習背模板
看起英語累每熟練喜歡英語面短文都像故事且等真手 越越喜歡、
現(xiàn)處于初期要吃苦打算所樹立信做吧

沒書本沒教室沒老師的農村大概很窮。
窮孩子要改變自己的命運，讀書是一條出路，所以肯學，肯用功，學習成績就好些。
如果附近沒有學校，那么可以到寄宿學校就讀。

怎樣提高農村中學生的英語聽力水平
懷揣著一顆教育夢，走上了教師這個工作崗位。但是讓我頭疼的是，目前廣大農村中學的學生的英語水平和城里孩子存在著較大的差距，這一點從中考結果可以看出，尤其是學生的聽力更是不可比。造成這種局面的原因：一是起點低，初一學生進校時英語水平幾乎為零，由于農村小學條件差，沒有正規(guī)的英語教師，學生的英語學習也沒有納入對學校的考核。所以小學英語課就形同虛設；二是進入中學后，對學生的英語學習要求等同于城里學生，就顯得教與學的任務重，時間緊。再者，中學教師要么在任務重的情況下忽視了聽力，聽力訓練不得法，要么教師自身的素質達不到。我們都知道聽力理解長期以來都是英語學習者所的最主要的難題，更何況是農村中學的孩子呢？但是英語學習的最終目的是實用和交際，聽力是人們進行語言交際時必備的能力，是英語學習的重要途徑之一。作為農村中學的英語教師，我們在注重對學生聽、說、讀、寫能力全面培養(yǎng)的同時，尤其要注重對學生聽力的培養(yǎng)。那么如何提高學生聽的能力呢？下面我結合自己的經驗談談一些具體的做法：
一、提高對聽力重要性的認識。
初一學生一入學，作為英語教師，第一堂課就應該告述學生學好英語的重要性和必要性。然后告訴學生在學習英語的過程中必須注重對自己聽、說、讀、寫能力的全面培養(yǎng)，接下來要對學生強調聽是所有英語學習任務之首。且不說在中考中聽力測試占20%的分值且不說不少考生吃盡了聽力差的苦頭，單就上課而言，它與上漢語課一樣，大量的課堂活動都要涉及聽，沒有相應聽的能力，也就根本不能完全聽懂一堂英語課，也就沒法更好的進行說、讀、寫活動，也就失去了學習語言的最終意義——那就是用語言交際。所以我要求學生對聽力一定要引起足夠的重視。另一方面，作為教與學活動的組織者、主導者英語教師自身也要充分認識到聽力的重要性。并把對聽力的重視切實落實到教學中。從時間和措施上給予保證。
二、激發(fā)學生聽的興趣，分析歸納學生存在的壞習慣。
在師生都對聽力足夠重視的前提下，教師還應該設法讓學生對聽力感興趣，比如通過進行聽力測試比賽，聽英語歌曲、短小的笑話、幽默、故事等激發(fā)學生聽的興趣。特別是在選取故事時要下工夫：既要緊扣教材，以提高教學質量為目的，又要有趣味性。比如，學習“Would you like…?”這個句型時，我會講“A monkey and a crocodile”的故事，學習“be interested in”時，我會講“Tomas Edison”的故事。然后就是通過平時觀察去發(fā)現(xiàn)學生不利于提高聽力的壞慣。一般有以下幾種：壞習慣一，孤立的看聽力，以為聽力就只是聽的能力。于是一些學生平時沒有大聲朗讀單詞、句子、短文的習慣，也就沒有好的語感。事實上聽讀、聽說、聽寫是相輔相成的。壞習慣二，沒有抓住所有聽的機會，以為只有聽力訓練時才值得認真聽，更多的時候是充耳不聞，白白浪費了許多聽的練習機會。壞習慣三，聽前不認真分析所給信息，不進行推斷、預測，聽時沒有取舍，心浮氣躁。壞習慣四，對聽力的訓練時斷時續(xù)，不能長期堅持。壞習慣五，對單詞讀音不重視，讀得不對或不準。針對這些壞習慣，教師應采取措施及時糾正。
三、教師要努力提高自身素質，尤其是聽說能力，教師與學生都要過好語音關：
作為農村英語教師，我們必須要對孩子負責，積極接受繼續(xù)教育，或通過自學，過好語音關，課外自己要多聽、多說，利用錄音校正自己的發(fā)音，提高自己的聽說能力，既堅持每堂課盡可能用英語組織教學，又要博采眾家之長，學習應用些科學的聽力訓練方法。有良好的語音基礎和語感是學生過好聽力關的前提。為了糾正壞習慣一和五，我們必須要求學生養(yǎng)成早讀時大聲朗讀的習慣，并采用分散與集中相結合的方式，教給學生音標、拼讀、語調、連讀、失去爆破、意群等知識，這樣就在某種程度上保證學生有較標準的語音，從而降低聽力的難度。從音標、單詞到句子都要力求學生語音純正，多讓學生聽范讀帶校正不準之處。每個單元結束時要檢查學生對單詞讀音的掌握情況。千萬不能因為時間緊而忽略這些。處理得好，對于提高學生的聽力可以起到事半功倍的作用。
四、指導、督促學生記單詞，并對記憶情況加強檢查。
我們知道，聽、說、讀、寫都是建立在一定詞匯的基礎上。有許多學生因為記不住單詞而入不了門，學不懂英語，更不要談提高聽力。有許多教師要么對學生的記單詞不夠重視，要么缺乏方法的指導。我們既要督促學生記單詞并及時檢查記憶情況，形成一種習慣，又要聯(lián)系實際介紹一些記單詞的技巧、方法，讓學生及時記住所學的單詞，從而在詞匯量上對聽作好保障。這樣做才能降低聽的難度，有助于樹立他們聽時的自信心。
五、采取措施，提高學生英漢的轉換速度，讓學生聽時用英語思維變?yōu)榭赡堋?br/>幾乎每一位教師都以為：只要記住了單詞，學生就過了詞匯關。但是我認為還不夠。舉個例子說，對于“Good-bye﹗”和“How are you today?”可能學生都能聽懂，甚至都能用英語思維。原因就在于他們對此已非常熟悉。對于其它詞、日常用語，我們也可以通過提高學生對他們的熟練程度來提高聽力。我的具體做法是學生在記住了每個單元的單詞后，我再讓學生利用單詞表及時復習，一周一次，每個單元重復五、六次。由于單詞表的排列方式為左邊是英語，右邊是漢語，他們可以用手蓋住左邊快速回憶右邊，憶詞義，逐個進行，然后左右交換，憶讀音，憶寫法。隨著次數的增加，學生就越來越熟練。這樣不但記得牢，還可提高學生英漢的轉換速度，及時糾正容易記錯的地方，真是一舉三得。復習一個單元的單詞少則三五分鐘，多則七八分鐘，花時少但對提高聽力卻很有效。
六、聽說、聽讀、聽寫三結合：多種方式相結合訓練聽力
為了讓學生盡可能多地抓住機會訓練聽力，讓學生積極主動去聽，我們必須在教學過程中把聽說、聽讀、聽寫有機地結合起來。在教學中為了糾正壞習慣二，避免學生出現(xiàn)充耳不聞的現(xiàn)象，我告訴學生，聽老師說、聽同學說、聽自己讀、聽錄音帶等等都是聽的機會。在聽的過程中我做得最多的就是讓學生復述，復述老師的話，復述同學的話，并求其指出語法、語音錯誤。同時進行趣味性的獎懲，既讓學生感興趣，又起督促作用。目的在于讓學生多進行有意注意，抓住聽的機會，并互相提供聽的機會，把聽的結果用于說，在說中應用聽。至于聽讀，可以讓學生先聽純正的錄音后讀，也可讓學生邊聽邊讀（小聲跟讀），還可先讀后聽。
總之，我們要重視這個聽力帶給我們農村學生的差距以及困擾，讓學生真正有所提高！
隨著時代的發(fā)展,英語水平標準不能僅僅限于用文筆的水平來衡量,更重要的還要通過交際水平來衡量,要進行交際首先要聽懂對方說的是什么,那就是聽力水平的最好體現(xiàn),這就加大了初中英語教學的難度,特別是農村學校,英語教學硬設備不完善,如何提高農村學生英語聽力水平就是擺在我們面前的一個重要和嚴肅的課題。那么,如何提高學生聽的能力呢?下面談談筆者的一些具體的經驗做法。一、從音標抓起農村學校所處的環(huán)境硬件設施與城市的學校相差較大,有條件進行英語交流的場所少之又少,英語聽、說的氛圍不濃厚,作為一名農村學校的英語教師,面臨著更大的困難和挑戰(zhàn),提高學生的英語水平需要投入更多的精力和耐心。英語聽力水平就得從點滴做起的,英語教學中,基礎知識也尤為重要,首先要從每一個音素開始,教會學生如何來正確讀出每一個音素,讀準英語的48個國際音素,分清元音、輔音、清輔音、濁輔音、爆破音、破擦音等,英語單詞的發(fā)音要求嚴格、種類繁多、音節(jié)構成復雜,要每天帶領學生不間斷的溫習...

家長別急，現(xiàn)在的眼下當急就是給孩子報一個英語培訓班，現(xiàn)在網上的班多得很，你要好好咨詢下，我孩子平時學習很努力，就是成績提不上來，我后來給他報了個班，在紅杉樹智能英語的單詞王課程班中學習，現(xiàn)在成績提升了很多，你可以根據孩子的情況找他們咨詢一下。

主要幫助孩子掌握各科的學習方法，并且督促孩子養(yǎng)成良好的學習習慣，就能快速提高孩子的成績。

可以每天安排時間聽英語廣播、看英語影片或聽力訓練課程。關鍵是要持之以恒，堅持每天練習，逐步提升聽力水平。