祝福小學(xué)生的英語期末復(fù)習(xí)

回復(fù)孩子們的祝福話語有：

1、謝謝你，我的孩子！

2、謝謝你，孩子，爸爸要感謝你這些年帶給我做父親的各種感受，讓我體驗到慎手慎了生命的含義。

3、孩子，謝謝你，愿你像松柏一樣堅定！

4、孩子，謝謝你，希望你身體強壯，快快長大！

5、孩子，最好的父親節(jié)禮物，我已經(jīng)收到了，謝謝你還記得這個節(jié)日，我很開心。薯迅

6、謝謝你，孩子，你送的禮物讓老爸可以開心上好幾個月了，老爸會永遠記得，哪怕等我老了，也會回憶起來你第一次送我禮物的情景。

7、謝謝兒子，你是老爸永遠的心肝寶貝，也是老爸一種辛苦努力的動力。

8、孩子，謝謝你，你長大了，也懂事了！

9、孩子，爸爸收到了你純潔真誠的心。

10、感謝寬敬兒子，你長大了，孝順了，爸爸很幸福！

1、記住了，時間見證真情，患難看清人心。久伴身邊的，才是最好的，遇事不散的，才是最真的。要有很深的緣分，才能多次遇見，要有很深的感情，才能相伴多年。

2、人這輩子，最幸福的時刻，就是在你倍覺艱難的時候，有個知冷知暖的人在一旁守候。

3、朋友一生最難得，給真正的朋友，不忘彼此。

4、好的朋友，是一杯靜心的清茶。知心的朋友，一如茶和水彼此能夠，拋卻私心雜念融合在一起。一杯好茶清清爽爽，一對好友平平淡淡。

5、你給我的最珍貴的禮品——真誠的友情，在我生活的銀河中，猶如一顆明亮的星星。

6、真朋友，千金難換，一生難求！致我的真心朋友：感謝風(fēng)雨同行。

祝福小孩子學(xué)習(xí)的成語有：名列前茅，金榜題名，品學(xué)兼優(yōu)，前程似錦，學(xué)富才高，精進不休，學(xué)有所成，竿頭日上等等。

列舉如下：

1、竿頭日上

竿頭日上，讀音gān tóu rì shàng，漢語成語，釋義為比喻學(xué)業(yè)進步很快。出自《秉燭談》。

2、精進不休

精進不休，拼音：jīng jìn bù xiū，解釋：精進：專心努力上進；休：停止。指人不停追求進步。出處：《追求》：“刻苦，沉著，精進不休?！?/p>

3、前程似錦

前程似錦，讀音：qián chéng sì jǐn，形容前途如錦繡一樣十分美好，多用于祝福語。出處：《對玉梳》。

4、品學(xué)兼優(yōu)

品學(xué)兼優(yōu)，pǐn xué jiān yōu，解釋：兼：都。思想品德和學(xué)業(yè)都很優(yōu)秀，出處：曾國藩的【致四弟·宜常在家侍侯父親】”明年延師，父大人意欲請曾香海，甚好甚好！此君品學(xué)兼優(yōu)，吾所素佩“。

5、名列前茅

名列前茅是一個成語，讀音是míng liè qián máo，意思是古代楚國軍隊行軍時，前哨如遇敵情，則舉茅草發(fā)出警報，后來以“名列前茅”字面意思是指名次排在前面，形容成績優(yōu)異。出處：左傳·宣公十二年》：“蔿敖為宰，擇楚國之令典，軍行，右轅，左追蓐，前茅慮無，中權(quán)，后勁?！?/p>

經(jīng)歷了一學(xué)期的學(xué)習(xí)，檢驗同學(xué)們學(xué)習(xí)成果的考試周馬上就要來了！每逢這個時候，各種社交媒體上必然被”考試必過”刷屏。但好好復(fù)習(xí)，效果肯定遠勝于動動手指轉(zhuǎn)發(fā)。在這里我整理出一些有利于期末高效復(fù)習(xí)的方法分享給大家。

一、明確復(fù)習(xí)目的

大學(xué)考試并不難。因為大學(xué)的考試內(nèi)容并不會超過你所學(xué)習(xí)的范圍，那么你的學(xué)巧薯習(xí)就是不斷找出這個范圍之內(nèi)的自己不會的地方。



第一遍學(xué)習(xí)的時候可能都是不會的，所以你需要先獲握攔取知識，然后理解它，完成了第一遍的過程。所謂復(fù)習(xí)就是從頭到尾再過一下，然后確認三個部分一一遺忘部分孝皮者、遺漏部分、錯誤部分。

二、合理安排時間

因為考試安排的不同，我們的各個不同學(xué)科的考試有離現(xiàn)在進的，也有離現(xiàn)在比較遠的。



考試時期安排的較遠的學(xué)科，復(fù)習(xí)過后還會發(fā)生再次遺忘的情況，所以我們需要重復(fù)。這就是我們復(fù)習(xí)的本質(zhì)，我們可以借助傳統(tǒng)的“三輪黃金記憶法”。



其實所謂的“三輪黃金記憶”種每一輪記憶的本質(zhì)都是一樣的，只是第一遍遺忘的比較多，復(fù)習(xí)起來比較慢，第二遍的時候速度快了一些而已；而到第三遍，時間比較短了，所以多重復(fù)，查漏補缺，一定會對大家的考試非常有幫助。

三、選擇合適環(huán)境

環(huán)境決定效率，效率決定質(zhì)量。



很多同學(xué)會有“只有在有學(xué)習(xí)氛圍的地方才能專心學(xué)習(xí)”的特點，那么安靜的圖書館、每周會有的晚自習(xí)、可以在學(xué)校教務(wù)系統(tǒng)上看到的空教室，都是適合學(xué)習(xí)的好地方。根據(jù)自己的情況進行選擇，一定會有事半功倍的效果。



復(fù)習(xí)過程中，最最重要的，可能是保持充足的睡眠和制定周密的計劃。保證充足的睡眠才能讓大家能夠清醒理智的處理復(fù)習(xí)內(nèi)容，制定周密的計劃才能讓大家復(fù)習(xí)周全。

多大的孩子？不同年齡的孩子用不同的方式。。。

一般用點好處誘惑一下，考試達不到要求給點懲罰，達到了要求給好處。

故事書也屬于文學(xué)，寫作厲害也能當文學(xué)作者，看他的特長和愛好。不過年紀不大的話，學(xué)業(yè)為重。想辦法讓他自己愿意去學(xué)，強制可能起反作用，適當督促即可

以寫人為主的作文主要是通過對人物外貌、語言、動作、心理活動的描寫和典型事例的敘述來反映人物的思想、性格、品質(zhì)、等特點。要寫好寫人為主的作文，應(yīng)當從以下幾方面入手：

1、寫好人物的形象。

人物的形象，一般指人物的外貌、語言、動作、心理活動等。人物的外貌，就是人物的外形特征，包括容貌、衣著、姿態(tài)、神情等等。外貌描寫首先必須從文章中心思想的需要出發(fā)，要求抓住人物的本質(zhì)特征，有選擇、有重點地描寫。人物的語言包括人物的獨白，對話，交談以及語氣?！把詾樾穆暋?。人物的語言是人物內(nèi)心世界的直接表現(xiàn)。因此成功的語言描寫能恰當?shù)乇憩F(xiàn)人物的身份、年齡、思想、品質(zhì)、作風(fēng)和個性特點。描寫人物語言時，要注意符合人物的身份，表現(xiàn)人物的思想感情，反映人物相互間的關(guān)系。描寫人物的動作時，不僅要寫出人物“做什么”，還要寫出“怎么做”。心理活動是無聲的語言，是直接表現(xiàn)人物精神面貌，思想活動的手段。描寫人物的心理活動時，要注意把心理活動產(chǎn)生的原因敘述清楚，還要注意與外貌、動作、語言描寫結(jié)合起來。外貌、語言、動作、心理活動寫好了，人物的形象就突出、鮮明了。

2、選用典型事例。

人與事是分不開的。一個人做的事很多，在作文時我們應(yīng)選擇那些最能表現(xiàn)人物思想、性格和文章中心思想的典型事件。

3、運用細節(jié)描寫。

細節(jié)描寫就是對能充分表現(xiàn)文章中心思想的人物外貌，語言、動作、表情等細小環(huán)節(jié)作具體、細致的描寫。在三年級作文教學(xué)中，寫人是作文的基本命題。如在教學(xué)描寫童年小伙伴時我是這樣進行的。

引導(dǎo)的目的：

1.通過引導(dǎo)學(xué)生追憶生活，重溫往事，點燃真情，引發(fā)學(xué)生的傾吐欲望，培養(yǎng)寫作興趣。

2.熟練運用“用一件事表達人物某一方面的特點”的寫法，并學(xué)會用人物語言、動作、神態(tài)來顯露特點，體現(xiàn)個性。

準備工作：

事先有意讓學(xué)生回憶和收集童年生活中自己喜歡的小伙伴的材料如幼兒園的畢業(yè)照等，然后通過活動，相互交流，相互啟發(fā)，豐富素材，讓作文和生活緊密聯(lián)系，為習(xí)作作好準備。

引導(dǎo)過程：

讀一篇文章。欣賞范文。例如：這是一篇回憶童年小伙伴的文章，那個小伙伴叫什么名字??？怎么描寫他的外貌的？從外貌就看得出他很機靈，也很調(diào)皮，作者是怎樣寫他的調(diào)皮的？

讓學(xué)生說說這些片段哪兒寫得好,說說自己的想法和體會。

讓學(xué)生自己慢慢領(lǐng)會寫小伙伴的特點要抓住語言、動作、神態(tài)來進行描寫。

欣賞完了這幾個小作家的作品,我們來回憶一下自己豐富多彩的童年,把咱們的照片拿出來吧!

在豐富多彩的童年生活中，都結(jié)識了不少小伙伴。他們個性不同，有的熱心助人，愛管“閑事”；有的天真頑皮，活潑可愛；還有的倔強，愛哭、愛鬧??今天，老師給大家提供一個機會，根據(jù)小伙伴的特點，寫篇文章來表達你的真情實感。要寫出小伙伴的外貌特點；用一件事來寫。

參考的題目,如:童年的伙伴.忘不掉的好朋友.他讓我難忘等。

舉例子：

外貌描寫：她微笑的時候會露出一口像杏仁一樣白的牙齒。

她走路時，腦后的馬尾辮左右擺動，充滿了活力。

事例描寫：奶奶是位勤勞的人，整天忙個不停，有一次媽媽吩咐爸爸拖地，爸爸在玩電腦，等媽媽快回來時，爸爸才想起來，趕緊拿起拖把準備拖地時才發(fā)現(xiàn)，地已經(jīng)干干凈凈地了，原來奶奶燒好飯后，又把地拖了。

作文是人的思維之樹開出的花朵。魯迅先生說過：“從血管里流出來的都是血?！边@話十分適合于作文教學(xué)，在這次作文教學(xué)活動中，我既重視對學(xué)生作文能力的培養(yǎng)，同時更重視學(xué)生對自己真情實感的描寫。豐富了學(xué)生的情感，也是一個真、善、美的完善過程。