如何教授小學(xué)生英語音標(biāo)

你是教英語的音標(biāo)還是中文的啊？教音標(biāo)其實(shí)好簡單的，就是簡單的發(fā)音、重復(fù)，通過重復(fù)讓小孩子記憶。你可以在帶他出去玩的時(shí)候，裝作很不經(jīng)意的，突然問起，即時(shí)考查，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，他比你想象的聰明多了，全記得呢！

答：首先，自己的發(fā)音要熟練和標(biāo)準(zhǔn)，這可以通過模仿練習(xí)逐漸達(dá)到。另外，雖然音標(biāo)只是單個(gè)的音節(jié)，但在說話時(shí)是連續(xù)的，所以應(yīng)結(jié)合句子來教授音標(biāo)。如果實(shí)在沒有把握，就自己先找一個(gè)音標(biāo)教材（帶視頻或音頻的）學(xué)一遍，然后再教。

這個(gè)應(yīng)該是屬于出問題能不能包退或者保修的范疇吧，從另一方面也會(huì)被別人誤認(rèn)為是水貨的。不過總的來說沒有大礙。

1、可以通過商標(biāo)使企業(yè)的產(chǎn)品即時(shí)獲得消費(fèi)者認(rèn)知。產(chǎn)品本身的質(zhì)量當(dāng)然很重要，但若再有一個(gè)良好的商標(biāo)做為指導(dǎo)，消費(fèi)者就能很快的記住這個(gè)產(chǎn)品，也就更容易接受。

2、提高企業(yè)的利潤水平。同樣的產(chǎn)品，結(jié)合商標(biāo)的知名度可以帶來比原來高的價(jià)格和高的銷售額，給企業(yè)帶來更多的利潤。

3、由商標(biāo)授權(quán)者的巨型推廣活動(dòng)直接得益。商標(biāo)授權(quán)者為了維持本商標(biāo)的市場地位和知名度必須不斷的培育商標(biāo)角色，提醒消費(fèi)者這些品牌商標(biāo)的存在，更多的引起消費(fèi)者的關(guān)注。這些商標(biāo)的推廣會(huì)直接給被授權(quán)商帶來更好的銷售業(yè)績。

4、獲得零售商(銷售渠道)即時(shí)的興趣及接納。簡單易記的品牌商標(biāo)會(huì)很容易進(jìn)入分銷渠道。被授權(quán)商借助授權(quán)品牌商標(biāo)的力量可以迅速進(jìn)入綿密的通路，更廣泛的與消費(fèi)者接觸。

5、可以最有效地取得授權(quán)者給予人員培訓(xùn)、組織設(shè)計(jì)、經(jīng)營管理等方面的指導(dǎo)與協(xié)助，學(xué)習(xí)甚至改進(jìn)其良好的經(jīng)營模式來帶動(dòng)企業(yè)自有產(chǎn)品的發(fā)展

商 標(biāo) 許 可 使 用 合 同

許 可 方：（以下簡稱甲方）

被許可方：（以下簡稱乙方）

根據(jù)《中華人民共和國商標(biāo)法》及其他法律規(guī)定，經(jīng)甲乙雙方協(xié)商，一致簽訂本合同：

一、 商標(biāo)是甲方于 年 月 日被核準(zhǔn)注冊的，類別是第 類，商品包括: ，注冊號(hào)為第 號(hào)。

二、被許可方經(jīng)營范圍為：

三、甲方同意將 商標(biāo)許可給乙方在 商品上使用。許可期限自 年 月 日至 年 月 日止。合同期滿需要續(xù)簽的，雙方應(yīng)另行簽訂合同。

四、乙方使用該商標(biāo)的承諾：

（一）在使用該商標(biāo)期間，所生產(chǎn)的商品不得粗制濫造，以次充好，欺騙消費(fèi)者，認(rèn)真維護(hù)該商標(biāo)的信譽(yù)。

（二）發(fā)現(xiàn)有假冒侵權(quán)行為的，應(yīng)及時(shí)向甲方通報(bào)，并主動(dòng)積極地采取措施予以打擊和防范。

五、違約責(zé)任：

六、許可使用費(fèi)及支付方式：

七、本合同一式叁份，具有同等法律效力。

八、本合同經(jīng)雙方簽字蓋章后生效。

甲方（簽章）： 乙方（簽章）：

日期： 年 月 日 日期： 年 月 日

因?yàn)樗匆娏四吧冒?，知道他偷了他的包，所以裝病，想要挽救他，讓他回頭是岸

(1)可以通過商標(biāo)使企業(yè)的產(chǎn)品即時(shí)獲得消費(fèi)者認(rèn)知。產(chǎn)品本身的質(zhì)量當(dāng)然很重要，但若再有一個(gè)良好的商標(biāo)做為指導(dǎo)，消費(fèi)者就能很快的記住這個(gè)產(chǎn)品，也就更容易接受。

(2)提高企業(yè)的利潤水平。同樣的產(chǎn)品，結(jié)合商標(biāo)的知名度可以帶來比原來高的價(jià)格和高的銷售額，給企業(yè)帶來更多的利潤。

(3)由商標(biāo)授權(quán)者的巨型推廣活動(dòng)直接得益。商標(biāo)授權(quán)者為了維持本商標(biāo)的市場地位和知名度必須不斷的培育商標(biāo)角色，提醒消費(fèi)者這些品牌商標(biāo)的存在，更多的引起消費(fèi)者的關(guān)注。這些商標(biāo)的推廣會(huì)直接給被授權(quán)商帶來更好的銷售業(yè)績。

(4)獲得零售商(銷售渠道)即時(shí)的興趣及接納。簡單易記的品牌商標(biāo)會(huì)很容易進(jìn)入分銷渠道。被授權(quán)商借助授權(quán)品牌商標(biāo)的力量可以迅速進(jìn)入綿密的通路，更廣泛的與消費(fèi)者接觸。

(5)可以最有效地取得授權(quán)者給予人員培訓(xùn)、組織設(shè)計(jì)、經(jīng)營管理等方面的指導(dǎo)與協(xié)助，學(xué)習(xí)甚至改進(jìn)其良好的經(jīng)營模式來帶動(dòng)企業(yè)自有產(chǎn)品的發(fā)展。

在產(chǎn)品行銷方面，搭配商標(biāo)品牌授權(quán)還可以獲得專業(yè)的業(yè)務(wù)團(tuán)隊(duì)輔導(dǎo)通路業(yè)務(wù)的拓展和經(jīng)營;專業(yè)的行銷團(tuán)隊(duì)規(guī)劃全國性的品牌推廣和廣告宣傳策略;專業(yè)的技術(shù)團(tuán)隊(duì)輔導(dǎo)商店的空間規(guī)劃和專業(yè)技術(shù)問題的克服;專業(yè)的組訓(xùn)團(tuán)隊(duì)協(xié)助訓(xùn)練通路加盟者業(yè)務(wù)拓展，培訓(xùn)店務(wù)人員以呈現(xiàn)品牌素質(zhì)等。

這樣做可以提高自己的知名度，提高自己的利潤，給自己帶來更多的營業(yè)額，可以開始宣傳，可以參加各種活動(dòng)。

葉瀾，中國著名教育家，華東師范大學(xué)終身教授、博士生導(dǎo)師，華東師范大學(xué)基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展研究所名譽(yù)所長。

華東師范大學(xué)教授葉瀾認(rèn)為，一堂好課沒有絕對的標(biāo)準(zhǔn)，但有一些基本的要求。大致表現(xiàn)在5個(gè)方面。

? ? ? ? ? ? ? ? ? 【有意義，即扎實(shí)? 】

? ? ? ? 教師講的學(xué)生都知道，何必再上課

一節(jié)課中，學(xué)生的學(xué)習(xí)是有意義。

初步的意義是他學(xué)到了新的知識(shí)；

再進(jìn)一步是煉了他的能力；

再往前發(fā)展是在這個(gè)過程中有良好的積極的情感體驗(yàn)，使他產(chǎn)生更進(jìn)一步學(xué)習(xí)的強(qiáng)烈的要求；

再發(fā)展一步，在這個(gè)過程中他越來越會(huì)主動(dòng)地投入到學(xué)習(xí)中去。

這樣學(xué)習(xí)學(xué)生會(huì)學(xué)到新東西，學(xué)生上課，“進(jìn)來以前和出去的時(shí)候是不是有了變化”，沒有變化就沒有意義。一切都很順，教師講的東西學(xué)生都知道了，那你何必再上這個(gè)課呢?所以第一點(diǎn)是有意義的課，也就是說，它是一節(jié)扎實(shí)的課。

? ? ? ? ? ? ? ? 【有效率，即充實(shí)? 】

? ? ? ? ? ? 課堂上學(xué)生都應(yīng)該有事情做

表現(xiàn)在兩個(gè)方面：

一是對面上而言，這堂課下來，對全班學(xué)生中的多少學(xué)生是有效的，包括好的、中間的、困難的，他們有多少效率；

二是效率的高低，有的高一些，有的低一些，但如果沒有效率或者只是對少數(shù)學(xué)生有效率，那么這節(jié)課都不能算是比較好的課。從這個(gè)意義上，這節(jié)課應(yīng)該是充實(shí)的課。整個(gè)過程中，大家都有事情干，通過你的教學(xué)，學(xué)生都發(fā)生了一些變化，整個(gè)課堂是充實(shí)的，能量是大的。

? ? ? ? ? ? ? 【有生成性，即豐實(shí)? 】

? ? ? ? ? ? ? 上課不能完全預(yù)先設(shè)計(jì)

這節(jié)課不完全是預(yù)設(shè)的，而是在課堂中有教師和學(xué)生的真實(shí)的、情感的、智慧的、思維的、能力的投入，有互動(dòng)的過程，氣氛相當(dāng)活躍。在這個(gè)過程中既有資源的生成，又有過程狀態(tài)生成。這樣的課可稱為豐實(shí)的課。

? ? ? ? ? ? ? ? ? 【常態(tài)性，即平實(shí)? 】

? ? ? ? ? 哪怕部長聽課，也要“目中無人”

我們受公開課的影響太深，當(dāng)有人聽課的時(shí)候，容易出的毛病是準(zhǔn)備過度。

教師課前很辛苦、學(xué)生很興奮，到了課堂上成了準(zhǔn)備好的東西來表演。大量的準(zhǔn)備，課堂上沒有新的東西生成出來，是準(zhǔn)備好的東西的再現(xiàn)。

當(dāng)然，課前的準(zhǔn)備有利于學(xué)生的學(xué)習(xí)。但課堂有它獨(dú)特的價(jià)值，這個(gè)價(jià)值就在于它是公共的空間，這個(gè)空間需要有思維的碰撞、相應(yīng)的討論，最后在這個(gè)過程中師生相互地生成許多新的東西。

“新基礎(chǔ)教育”反對借班上課，為了讓大家淡化公開課的概念，至少不去說“公開課”，只有“研討課”。

不管誰坐在你的教室里，哪怕是部長，你都要旁若無人，你是為孩子、為學(xué)生上課。不是給聽課的人聽的，要“無他人”，所以我把這樣的課稱為平實(shí)的課(平平常常，實(shí)實(shí)在在的課)。這種課是平時(shí)都能上的課，而不是很多人幫你準(zhǔn)備，然后才能上的課。

? ? ? ? ? ? ? 【有待改善，即真實(shí)? 】

? ? ? ? ? ? ? 只要是真實(shí)的就會(huì)有缺憾

課不可能十全十美。十全十美的課作假的可能性很大。只要是真實(shí)的就是有缺憾的，有缺憾是真實(shí)的一個(gè)指標(biāo)。

公開課要上成是沒有一點(diǎn)點(diǎn)問題的課，那么這個(gè)預(yù)設(shè)的目標(biāo)本身就是錯(cuò)誤的，這樣的預(yù)設(shè)給教師增加了很多的心理壓力，然后作大量的準(zhǔn)備，最后的效果是出不了“彩”。

生活中的課本來就是有缺憾的、有待完善的，這樣的課稱為真實(shí)的課。

扎實(shí)、充實(shí)、豐實(shí)、平實(shí)、真實(shí)，說起來好像很容易，真正做到卻很難。但正是在這樣一個(gè)追求的過程中，我們教師的專業(yè)水平才能得到提高，他的心胸也變得博大起來。同時(shí)他也才能夠真正享受到教學(xué)作為一個(gè)創(chuàng)造過程的全部歡樂和智慧的體驗(yàn)!