五年級(jí)小學(xué)生英語成績(jī)分析

聽力基本合。如果聽力不是蒙的，說明英語基礎(chǔ)尚可。閱讀太低，可能存在 看文章太慢的因素，或者對(duì)閱讀訓(xùn)練太少，沒能把握閱讀的特點(diǎn)，建議認(rèn)真做閱讀，并且仔細(xì)比較自己的思路與答案之間的差別。噢 順便說一下 幾天前幫我指導(dǎo)的ABC天卞口語的教師才和我提過，如果要學(xué)好英語是很容易的；堅(jiān)持要有一個(gè)適合的學(xué)習(xí)空間以及闇練口語對(duì)象 外教水平很重要 東南亞口音重，一定要找歐美籍 發(fā)音純正才可以 保持經(jīng)常口語練習(xí) 1 on 1針對(duì)性教學(xué)才能夠有非常.好.的學(xué)習(xí)成效 課后需要重聽課堂音頻，把所學(xué)知識(shí)融會(huì)貫通。如果真的沒人幫忙 就到旺旺或BBC獲得課外學(xué)習(xí)資料學(xué)習(xí)，多說多問很快的語境就加強(qiáng)起來，學(xué)習(xí)成長(zhǎng)肯定會(huì)達(dá)成目標(biāo)的..綜合閱讀反映了你總體的英語程度，把閱讀和聽力提高后，這兩項(xiàng)自然會(huì)提高。

什么粗心、很差、改進(jìn)方式、后悔，下次努力之類的胡一下。

分析成績(jī)其實(shí)最重要的是要從你的目的去看，因?yàn)槟惴治龀煽?jī)最重要的原因是為了提升成績(jī)。
所以首先你要找到你成績(jī)的短板，從短板入手，然后去分析得分比較少的那一部分，或者說那個(gè)科目的具體原因，然后從你的薄弱項(xiàng)去不斷地努力去把這丟失的分拿回來。但是這期間你要注意尺度，不能因?yàn)橄胍讯贪逖a(bǔ)上，就把自己的長(zhǎng)處丟掉，反正你要注意，不要太過。

考試成績(jī)不好的原因分析如下：

1、馬虎大意——馬虎大意是屬于學(xué)習(xí)習(xí)慣、考試習(xí)慣的范疇，常常表現(xiàn)為會(huì)做的題目做不對(duì)，毛糙，馬虎，浮躁、滿不在乎等癥狀。對(duì)于考試經(jīng)常出現(xiàn)的馬虎粗心問題，解決的辦法就是按照程序去做題，一定能夠解決掉的。

對(duì)于浮躁、滿不在乎問題的出現(xiàn)主要在掌握知識(shí)不扎實(shí)、規(guī)律不熟悉，方法不得當(dāng)，從而導(dǎo)致對(duì)考試心里沒有底，對(duì)考試內(nèi)容沒有把握，要考試內(nèi)容重點(diǎn)難點(diǎn)提醒都不熟悉從而導(dǎo)致考試之前心里浮躁、緊張。

還要補(bǔ)充一點(diǎn)就是;考試的不緊張或是滿不在乎有兩種可能，一種是學(xué)的不好，自己認(rèn)為肯定考不好了，緊張有什么用啊，所以不緊張，滿不在乎。第二種那就是對(duì)考試胸有成竹，心里很所有數(shù)，非常自信從而顯得不緊張或是滿不在乎。

2、疲于奔命——在校期間，失去了學(xué)習(xí)的自主性，被老師牽著鼻子走，自主支配的時(shí)間太少了，疲于奔命。久而久之，越拉愈大，作業(yè)就會(huì)越多，落下的知識(shí)就會(huì)越來越多，最后就重疾難返了。

這時(shí)就會(huì)在心理上就會(huì)有一種怎么努力也不會(huì)有起色的感覺，就會(huì)產(chǎn)生放棄的念頭，解決這個(gè)問題最好的`辦法那就是平時(shí)課下時(shí)間要擠時(shí)間以便來跟上老師的進(jìn)度與作業(yè)，利用好課下、自習(xí)以及周末的時(shí)間以便來補(bǔ)一補(bǔ)，把這一周落下的內(nèi)容、作業(yè)、筆記整理等等抓緊完成。

最佳答案平時(shí)的懶惰性必占不少，因?yàn)橛⒄Z單詞不是憑空得到的，它需要日積月累。

單詞記不住不是借口，而是對(duì)現(xiàn)實(shí)的逃避，不敢承認(rèn)自己的懶惰，每天背上四五十個(gè)單詞本應(yīng)不是問題，只要你認(rèn)真做了，一切皆有可能。而至于聽力，一方面是因?yàn)槟愕膯卧~基礎(chǔ)不好，另一方面估計(jì)也是因?yàn)槟阍谄綍r(shí)學(xué)校練語音的時(shí)候不怎么認(rèn)真聽造成的。想要提高并不難，平時(shí)多讀讀課文，多聽老師發(fā)音，多聽英語廣播就行。有條件可以多看看英文版電影，但是要在不影響學(xué)習(xí)的情況下。語法上看來你不怎么下功夫去學(xué)，平時(shí)老師講的半懂不懂，或者根本不懂就一帶而過了，這樣吃虧的只有自己。看起來你也很少向老師問題，上課經(jīng)常打小差。由于懶惰的基奠，更加注定了成績(jī)的一般。想作文之類的估計(jì)你也不怎么寫。。其實(shí)提高語法最好的方法就是寫作文，在使用其句式的同時(shí)也能印在你的腦子里。反復(fù)使用就會(huì)形成一種習(xí)慣，不知不覺地就會(huì)了。可能你們這年紀(jì)的會(huì)在課堂上看小說，何不把那本小說換成英文版，從簡(jiǎn)單的開始看（當(dāng)然不是指在課堂上），慢慢的你就會(huì)喜歡上英語的。不能把學(xué)習(xí)當(dāng)做壓力，要融入其中，學(xué)會(huì)從英語的語言文字里發(fā)現(xiàn)樂趣。琢磨它其實(shí)真的很有趣，只不過你沒發(fā)現(xiàn)罷了

那的看你用什么分析，你想怎么分析了??！

主要看學(xué)生各科的成績(jī)（各科的平均值啊、在年段排名啊、不及格人數(shù)等），還要看跟上次考試的對(duì)比，在BDP個(gè)人版中都可以實(shí)現(xiàn)分析的數(shù)據(jù)需求。。。

你先從聽力的那些題錯(cuò)了來寫 比如 21我寫錯(cuò)了 當(dāng)沒有聽得太清楚 他讀得什么 并且對(duì)這個(gè)單詞的讀音不是很熟悉 以后還要多背單詞
聽力短文的話
就寫平時(shí)對(duì)聽力的不重視 和單詞量掌握的不多 念得太快沒看清題
選擇題的話 就是語法掌握得不熟悉 平時(shí)訓(xùn)練的太少 以后要多做題
非選擇題
要存是哪扣得分來說
為什么扣分 以后自己也要多做題
最后再加一句
下 次 考 好



打字不容易


禁止轉(zhuǎn)

1、不知道制定學(xué)習(xí)計(jì)劃。

在一句話說得很好，成功始于計(jì)劃，沒有計(jì)劃你就是在計(jì)劃失敗。什么是計(jì)劃，“計(jì)劃”就是工作或行動(dòng)之前所預(yù)先擬定的具體內(nèi)容和步驟?！胺彩骂A(yù)則立，不預(yù)廢”，一個(gè)沒有計(jì)劃，每天想到一出是一出，想到一下是一下，是很難出成績(jī)的。平時(shí)學(xué)習(xí)不愛做計(jì)劃的同學(xué)，會(huì)出現(xiàn)什么都應(yīng)該去學(xué)，但不知道應(yīng)該從哪下手，不知道輕重緩急，最終導(dǎo)致學(xué)習(xí)效率低下。

2、不會(huì)時(shí)間管理。

時(shí)間是最公平的，對(duì)于每位學(xué)生都是一模一樣的，但多數(shù)差生都存在不會(huì)時(shí)間管理，時(shí)間利用效率低的問題。學(xué)會(huì)時(shí)間管理，可以改變自我，提高學(xué)習(xí)效率，做到合理利用時(shí)間，有更多的學(xué)習(xí)時(shí)間。

在管理時(shí)間的時(shí)候，我們必須要記?。好總€(gè)人一天都只有24個(gè)小時(shí)，再怎么擠也有限；但是時(shí)間利用的效率是可以成倍提高的，提升的空間很大。當(dāng)我們?cè)谒伎既绾卫脮r(shí)間的時(shí)候，首先要想到的不是怎樣去從哪里“摳”時(shí)間，而是怎樣提高現(xiàn)有的時(shí)間利用效率。
學(xué)習(xí)不能死記硬背

3、學(xué)習(xí)只會(huì)死記硬背。

我們一直在提倡素質(zhì)教育，學(xué)習(xí)需要多動(dòng)腦、多思考，考試現(xiàn)在很少會(huì)考慮死記硬背的知識(shí)。死記硬背它不需要理解，不講究記憶方法和技巧，是最低形式的學(xué)習(xí)。雖然也能記住，但非常容易遺忘，而且學(xué)過的知識(shí)不會(huì)靈活應(yīng)用。

4、知識(shí)沒有形成結(jié)構(gòu)。

知識(shí)并不是孤立存在的，學(xué)霸們?cè)趯W(xué)習(xí)的時(shí)候 ，都非常注重將知識(shí)系統(tǒng)化，形成知識(shí)結(jié)構(gòu)，布魯納說：“|獲得的知識(shí)，如果沒有完滿的知識(shí)結(jié)構(gòu)聯(lián)系在一起，那是一種多半會(huì)遺忘的知識(shí)?！边@就是說學(xué)習(xí)者一旦形成了良好的知識(shí)結(jié)構(gòu)，既有利于發(fā)展學(xué)習(xí)者的智力，提高學(xué)習(xí)水平，又可以改進(jìn)學(xué)習(xí)方法，減輕記憶負(fù)擔(dān)。