體育課上小學生打籃球英語

抓魚：由一個人開始來捉人，只要被捉到的人就得和捉他的人手拉手，繼續(xù)去捉下一個人，然后人越來越多，就會拉成一個網(wǎng)來捉人。Gameball：眾人圍成一圈（分開），選出一個人在中間來捉球，站成一圈的某個人在空中拋籃球給對面的人（只能一次接到，不能彈到地上以后再接，否則算輸），依次傳球給任意方。中間的那個人負責來捉這個球，如果球被他碰到，那么傳球的人就算輸，換他繼續(xù)上場捉球過五關：過五關”是一種集體活動的游戲，男女皆宜，6人或10人，分兩組，一組“守”，即把關，另一組“沖”，即過關。在球場或空曠地上，用磚頭或木棒在地上畫一個巨大的“目”字，然后將目字中間的兩橫寫成“干”字。干字連著下面一橫，變成“王”字。兩組的自由結(jié)合分開后，以6人玩為例：守的3人分別守在“王”字三橫線上，守上橫的人是“將”，還要守中間“豎”的一條線，以下二人只能死守其余兩條橫線。沖的3人先沖“將”第一關，再沖第二關第三關。不論守方?jīng)_方，都不能踩到外圍線，踩到即“死”，雙方互換。沖方如果不被守方抓到，順利從頭沖到尾，又反沖過去，即為勝，雙方互換。傳球抓人：以20人，半場為例。選2人，其余在半場不超出邊線和中場線4條線內(nèi)任意的躲避捕捉，選出的2人用一個籃球，只以傳球的方式，不允許走步，運球的方式，2人傳球移動步伐，用球觸碰躲避人，球不可離手的情況下捕捉。在捕捉住后加入捕捉方一起捕捉下一目標。直到最后一人，躲避方可看準機會打掉傳球路途中球破壞捕捉。但不可超出線。

由一個人開始來捉人，只要被捉到的人就得和捉他的人手拉手，繼續(xù)去捉下一個人，然后人越來越多，就會拉成一個網(wǎng)來捉人。

眾人圍成一圈（分開），選出一個人在中間來捉球，站成一圈的某個人在空中拋籃球給對面的人（只能一次接到，不能彈到地上以后再接，否則算輸），依次傳球給任意方。中間的那個人負責來捉這個球，如果球被他碰到，那么傳球的人就算輸，換他繼續(xù)上場捉球

過五關”是一種集體活動的游戲，男女皆宜，6人或10人，分兩組，一組“守”，即把關，另一組“沖”，即過關。在球場或空曠地上，用磚頭或木棒在地上畫一個巨大的“目”字，然后將目字中間的兩橫寫成“干”字。干字連著下面一橫，變成“王”字。 兩組的自由結(jié)合分開后，以6人玩為例：守的3人分別守在“王”字三橫線上，守上橫的人是“將”，還要守中間“豎”的一條線，以下二人只能死守其余兩條橫線。沖的3人先沖“將”第一關，再沖第二關第三關。不論守方?jīng)_方，都不能踩到外圍線，踩到即“死”，雙方互換。沖方如果不被守方抓到，順利從頭沖到尾，又反沖過去，即為勝，雙方互換。

以20人，半場為例。選2人，其余在半場不超出邊線和中場線4條線內(nèi)任意的躲避捕捉，選出的2人用一個籃球，只以傳球的方式，不允許走步，運球的方式，2人傳球移動步伐，用球觸碰躲避人，球不可離手的情況下捕捉。在捕捉住后加入捕捉方一起捕捉下一目標。直到最后一人，躲避方可看準機會打掉傳球路途中球破壞捕捉。但不可超出線。

小學體育籃球說課稿范文

　　作為一位優(yōu)秀的人民教師，就有可能用到說課稿，借助說課稿可以提高教學質(zhì)量，取得良好的教學效果。那要怎么寫好說課稿呢？以下是我精心整理的小學體育籃球說課稿范文，僅供參考，大家一起來看看吧。

　　 一、教材及學情分析

　　本節(jié)課學生將學練運用多種姿勢拍籃球。三年級籃球以學習簡單的運動動作，提高身體基本活動能力為主，讓學生在游戲中體驗到籃球運動的樂趣。小學三年級的拍球游戲是在兒童自發(fā)游戲的基礎上，學習拍球的基本方法，體驗球性，感受樂趣，初步掌握拍球的技能，發(fā)展手和臂的小肌肉群的力量。

　　三年級學生的運動基礎較為薄弱，他們參加體育活動的動機主要以直接興趣為主，而小籃球由于具有一定的集體性、游戲性，深受學生的喜愛。這個年級學生的想象力與創(chuàng)新思維能力比一、二年級學生強，針對這些特點，本課主要讓學生玩球，通過整體練習、分組練習、評價、想象、創(chuàng)新拍球動作有效地培養(yǎng)學生對籃球的興趣，為今后籃球的其它動作打下良好的基礎。

　　 教學目標

　　1、知識目標：知道拍運球時用手指指腹觸球。

　　2、能力目標：體驗球性，學會拍球的`基本方法，創(chuàng)新拍球的動作，培養(yǎng)創(chuàng)造力、想象力。發(fā)展身體的協(xié)調(diào)性、靈活性和感知能力。

　　3、德育目標：培養(yǎng)學生團結(jié)合作的意識和競爭的精神，體驗成功的進步和喜悅。

　　教學重點：學會用手指指腹觸球，連續(xù)拍球。

　　教學難點：拍球時掌指按壓結(jié)合，引導學生創(chuàng)新拍球動作。

　　 二、教法運用

　　1、主題情境法：以“愛拍籃球的小兔”為主題，以小兔晨練→小兔學藝→運球高手→快樂的小兔為主線，創(chuàng)設愉快、寬松的學習氛圍，激發(fā)學生學習興趣。

　　2、直觀講解示范法：直觀的示范與生動和講解刺激學生學習視覺與聽覺神經(jīng)，幫助學生建立動作概念。

　　3、榜樣對比法：是我在教學中常用的方法，通過榜樣生的帶動，促進學生學習的積極性，再通過對比讓學生發(fā)現(xiàn)優(yōu)缺點，提高教學質(zhì)量。

　　 三、學法指導

　　指導學生觀察法、體驗法、分組練習法、互相評價法，把學習的權利交給學生，讓學生成為學習的主人。本學期從一開學就開始培養(yǎng)指導學生由觀察→模仿→練習體驗→互相評價這種學習模式，讓學生積極練習、積極思考、積極討論、評價，養(yǎng)成一種良好的體育學習習慣。

　　 四、教學過程及設計意圖

　　本課的課題是《愛拍籃球的小兔》，它將講述一群可愛的小兔晨練后學藝成為運球高手的有趣的童話故事。根據(jù)故事情節(jié)將課分為四個部分。

　　第一部分：小兔晨練

　　通過猜謎語“一個大西瓜，十人拼命搶，看見對方框，拼命往里裝?！卑焉险n的熱情調(diào)動進來，之后是師生共同玩拍手游戲，讓手掌、手指充分活動開，為拍球做好準備，接著師生共跳兔子舞，有效的激發(fā)學生參與運動的興趣。

　　第二部分；小兔學藝

　　這個環(huán)節(jié)將學練各種姿勢的拍球法。通過童話故事把學生帶入童話世界，讓學生在童話世界里玩球、練球，這時學生將知道拍球時手觸球的部位。教師通過示范、講解，讓學生體驗、討論真正掌握拍球的方法。學生通過想象、創(chuàng)新培養(yǎng)自己的創(chuàng)造力，讓學生在玩中感受到學習的樂趣。

　　第三部分：運球高手

　　這是個集體游戲環(huán)節(jié)，是前一個部分的鞏固和延伸。由于三年級學生控球能力不是很強，所以設計了一個既簡單又有趣的接力游戲，具體做法是：將學生分四組，從起點開始運球至終點，把球放入籃筐后折回跑到隊中，依此類推，先完成的隊獲勝。

　　第四部分：快樂的小兔

　　今天小兔不僅學到了本領，又玩了游戲可開心了，快快樂樂的和老師同唱同跳，放松一下身體，再談談本次課的收獲，為本次課畫上圓滿的句號。

　　 五、場地器材

　　籃球場一塊、籃球人手一個、竹籃筐四個、水彩筆四盒。