如何教小學(xué)生學(xué)英語(yǔ)

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當(dāng)然是包括駕駛座啦……

文明是回合策略類(lèi)的游戲，帝國(guó)時(shí)代是即時(shí)戰(zhàn)略類(lèi)游戲，兩者有著本質(zhì)上的不同，即時(shí)戰(zhàn)略一局最多也就個(gè)把小時(shí)，而回合策略游戲個(gè)把小時(shí)等于才開(kāi)始玩。文明是統(tǒng)籌全局，城市發(fā)展，部隊(duì)?wèi)?zhàn)斗，人物招攬，什么都要管，而帝國(guó)時(shí)代只需要招兵打仗就行，弱化了內(nèi)政。

樹(shù)德學(xué)校在福建省福州市連江縣丹鳳西路56號(hào)。

? ? ? ?清光緒三二年丙午(1906年)朝庭廢科舉，興學(xué)校，曉沃邱氏宗親遂舉辦私立初級(jí)小學(xué)，校址設(shè)曉沃邱家祠堂。歷辦至民國(guó)十八年(1929年)，因經(jīng)費(fèi)不足 而停辦。民國(guó)廿五年(1933年)，邱氏祠堂“總理”邱學(xué)敦先生復(fù)辦小學(xué)，更名“私立樹(shù)德小學(xué)”，全國(guó)解放后歸并公立。 1995年邱安健先生決心中興樹(shù)德教育事業(yè)，選址連江縣城關(guān)鯉魚(yú)山下，于當(dāng)年11月8日破土動(dòng)工，1996年5月縣教育局批準(zhǔn)辦學(xué)（小學(xué)、初 中），1997年4月市教委批準(zhǔn)辦高中，1996年秋季開(kāi)學(xué)，校名：福州私立樹(shù)德學(xué)校。2005年，學(xué)校更名為：福州樹(shù)德學(xué)校。

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【原文】 紫袖紅弦1明月中，自彈自感低容。 弦凝指咽聲停處，別有深情一萬(wàn)重。

【注釋】 紫袖：指代彈箏人。紅弦：指代箏。

【譯文】 明凈的月色中，一雙紫袖輕輕地在紅弦上飛舞，女子信手彈著自己的心事。忽然弦聲凝絕、柔指輕頓，那片刻的寧?kù)o又訴說(shuō)出千萬(wàn)重的深情。

【賞析】 首句「紫袖紅弦明月中」，「紫袖」代指彈箏人，「紅弦」指箏，此處與李賀《將進(jìn)酒》「皓齒歌、細(xì)腰舞」句以「皓齒」代歌者、「細(xì)腰」代舞者有異曲同工之妙。「紫袖紅弦」不但交代出彈者的樂(lè)伎身份，也暗示出其姿態(tài)的美好，僅兩個(gè)詞就將彈箏女子的形象生動(dòng)地刻畫(huà)了出來(lái)?！该髟隆裹c(diǎn)題中「夜」字。 第二句描寫(xiě)女子彈箏的情景，連用了兩個(gè)「自」字，但這并不是說(shuō)女子在自彈自聽(tīng)（詩(shī)題又名「聽(tīng)夜箏」，儼然有聽(tīng)者在）；這里的「自」，結(jié)合詩(shī)意，應(yīng)是「旁若無(wú)人」的意思，表明彈者已經(jīng)沉醉于箏樂(lè)的世界?！缸詮棥?，是信手彈來(lái)，表明彈者的技藝高超；「前仿自感」，可見(jiàn)彈者已完全沉浸于樂(lè)曲中。也唯有「自感」，方能打動(dòng)別人。「自彈自感」將彈者靈感所至、信手揮灑的情態(tài)寫(xiě)得惟妙惟肖。古時(shí)的樂(lè)伎大都有一段辛酸史，詩(shī)中的箏人雖沒(méi)有像琵琶女那樣斂容自敘一番，但也為讀者留下了豐富的想像空間。 音樂(lè)的魅力本在于聲音的美妙，但詩(shī)人對(duì)箏樂(lè)除一個(gè)籠統(tǒng)的「彈」字幾乎沒(méi)有正面描寫(xiě)，后兩句又集中筆墨描寫(xiě)了一個(gè)無(wú)聲的瞬間。其實(shí)，枯塌詩(shī)人正是通過(guò)對(duì)無(wú)聲瞬間的描寫(xiě)讓讀者自己去想像箏曲的美妙。這無(wú)聲的瞬間正是「弦沒(méi)悔圓凝」之時(shí)，正因?yàn)榕c聲情攸關(guān)，它才不同于真的無(wú)聲，因而聽(tīng)者從這里獲得的感受是「別有深情一萬(wàn)重」。由此，詩(shī)人再次展現(xiàn)了「此時(shí)無(wú)聲勝有聲」之美妙境界，讀者也不由得聯(lián)想起《琵琶行》中「冰泉冷澀弦凝絕，凝絕不通聲暫歇。別有幽愁暗恨生，此時(shí)無(wú)聲勝有聲」的描寫(xiě)。