念三年級課文英語怎么寫

畫個(gè)小孩，坐在窗前，拖著腮，然后頭頂畫一片類似于云的圓圈，然后里面畫老師給小孩講課的畫面，主要畫老師就好。

沒有看書怎么辦啦！

不一樣，基本同步

當(dāng)然是晚上??！

聽課評課是一種行之有效地研究課堂教學(xué)的重要方法和手段。新課程條件下的教學(xué)要求教師的聽課不應(yīng)只停留在一般聽的層次上，還應(yīng)學(xué)會分析所聽的課并予以正確的評價(jià)，聽課、評課對促進(jìn)教學(xué)觀念更新、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流、教學(xué)方法探討、教學(xué)藝術(shù)展示、教學(xué)水平的提高等方面的重要途徑和主要手段。這也是每一位教師在互動中獲取經(jīng)驗(yàn)、自我錘煉、自我提高的過程。因此，聽課、評課是英語教師研究課堂教學(xué)，提高業(yè)務(wù)能力有效途徑，同時(shí)也是學(xué)校工作的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。通過聽課、評課，領(lǐng)導(dǎo)可以推廣經(jīng)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)不足，專家可以了解教學(xué)動態(tài)，發(fā)展教學(xué)理論。然而，目前的聽課、評課活動卻存在著諸多問題。 教師要想通過聽課真正學(xué)習(xí)點(diǎn)東西，就必須做一個(gè)聽課的有心人。要有心，聽課前就要做點(diǎn)準(zhǔn)備工作：事先問問授課教師的教學(xué)內(nèi)容，把教材找來預(yù)習(xí)一下，看看本節(jié)課的重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)，并千方百計(jì)去了解、研讀與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的教學(xué)理念、教學(xué)理論；同時(shí)自己設(shè)想一下，假如自己上這一節(jié)課，會采用怎樣的教學(xué)方法，以便聽課時(shí)有個(gè)對比。如果聽課不做準(zhǔn)備，匆忙走進(jìn)教室，懵里懵懂地聽，不熟悉教材，不理解開課教師的教學(xué)意圖，就不會有較大的收獲。 (2)聽課中要認(rèn)真觀察和記錄 教師聽課要高度集中注意力，全身心的投入，要有虛懷若谷的態(tài)度。教師在課堂上不僅要聽，還要看。一看教師的教，要仔細(xì)捕捉講課者的語言和表情，記下他每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)和教學(xué)方法、 對教材的鉆研、重點(diǎn)的處理、難點(diǎn)的突破、教法學(xué)法的設(shè)計(jì)、教學(xué)基本功的展示。二看學(xué)生的學(xué)，要看學(xué)生的課堂表現(xiàn)，看學(xué)生參與的情緒是否高漲、是否具有良好的學(xué)習(xí)的習(xí)慣、本節(jié)課是否具有良好的實(shí)際教學(xué)效果等等。 (3)聽課后要思考和整理 聽課是為了使自己吸取別人的長處與經(jīng)驗(yàn)，使自己在教學(xué)上能有所提高，所以在聽完課后不能一聽了之，應(yīng)進(jìn)行反復(fù)的琢磨。在分析總結(jié)開課教師的課時(shí)要注意比較、研究，取長補(bǔ)短。因?yàn)槊總€(gè)教師在長期教學(xué)活動中都可能形成自己獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格，所以不同的教師會有不同的教法。聽課的老師就要善于進(jìn)行比較、推敲、研究，準(zhǔn)確地評價(jià)各種教學(xué)方法的長處和短處，并結(jié)合自己教學(xué)實(shí)踐與實(shí)際情況，吸收他人有益經(jīng)驗(yàn)，改進(jìn)自己的教學(xué)。（二）如何評課1）改變聽評公開課中的形式化現(xiàn)象、虛假現(xiàn)象。 首先，開課教師以平常心坦誠地對待公開課一事，課前不需要刻意準(zhǔn)備，其中包括不應(yīng)過早通知學(xué)生，濫用媒體等等。其次，評課者切勿以一兩個(gè)成功的特例、或者時(shí)下流行的教學(xué)模式為標(biāo)準(zhǔn)、去衡量他人公開課的成敗。因?yàn)橐还?jié)課的成敗可以從各個(gè)角度去衡量，某一個(gè)方面的特色不足以作為一個(gè)特定的模式去推廣，注重實(shí)際、注重實(shí)效就可以了。其實(shí)只有扎實(shí)、充實(shí)、豐實(shí)、平實(shí)、真實(shí)的一節(jié)課才是一堂好課。我想如果真能以此標(biāo)準(zhǔn)來開課、評課，虛假化、形式化問題應(yīng)該能得到改變。2）建立公開課評價(jià)機(jī)制。 ①首先要看教學(xué)目標(biāo)的落實(shí)。重點(diǎn)、難點(diǎn)的處理，知識和技能的鞏固和強(qiáng)化。教師的教學(xué)思路是否根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生水平兩個(gè)方面的實(shí)際情況設(shè)計(jì)出來的，是不是有一定的獨(dú)創(chuàng)性，教學(xué)思路的層次，脈絡(luò)是不是清晰。 ②要看課堂結(jié)構(gòu)安排是否嚴(yán)謹(jǐn)、環(huán)環(huán)相扣，過渡是否自然，時(shí)間分配是否合理，密度是否適中，效率是否高效。 ③看教學(xué)方法是否適用于學(xué)生，是否有互動。是否多樣化、藝術(shù)性，看教學(xué)方法的改革與創(chuàng)新。 ④教學(xué)基本功是教師上好課的一個(gè)重要方面，所以評課還要看教師的教學(xué)基本功。1、口語流利，發(fā)音準(zhǔn)確。只有做到這一點(diǎn)，才能保證學(xué)生們對課程的理解，才能保證他們學(xué)到正確的知識，地道的語言；2、 看教師是否適時(shí)、適當(dāng)、高效地使用了多媒體電腦等現(xiàn)代化教學(xué)手段；3、教態(tài)自然，表情豐富，在課堂上能輕松、活潑、瀟灑地進(jìn)行授課，富有藝術(shù)性；4、有扎實(shí)的英語基礎(chǔ)知識作為后盾，詞匯豐富，課堂充實(shí)。 5、教師自身才藝能夠?yàn)檎n堂錦上添花。比如將課文內(nèi)容有目的性地編成小曲自彈自唱，或?qū)⒁恍┛菰锏恼Z法知識編成口訣便于學(xué)生掌握和利用，讓課堂充滿生命力和活力，令人印象深刻。 ⑤ 看課堂教學(xué)效果是評價(jià)課堂教學(xué)的重要依據(jù)。課堂效果評析主要包括以下幾個(gè)方面。一是教學(xué)效率是否高，學(xué)生思維是否活躍，氣氛是否熱烈；二是學(xué)生受益面是否大，不同程度的學(xué)生在原有基礎(chǔ)上是否都有進(jìn)步。知識、能力、情感目標(biāo)是否達(dá)成；三是時(shí)間利用率是否高效，學(xué)生學(xué)得是否輕松愉快，積極性是否高，當(dāng)堂出現(xiàn)的問題是否當(dāng)堂解決，學(xué)生的作業(yè)布置是否合理。 ⑥此外，筆者覺得也應(yīng)該建立起一個(gè)相對廣泛的評課隊(duì)伍，這支隊(duì)伍既要有勤于筆耕、勇于鉆研教育教學(xué)規(guī)律的、具有一定教科研精神的教師，又要有學(xué)生代表參與，因?yàn)榻處熡肋h(yuǎn)無法從學(xué)生的角度對課堂進(jìn)行評價(jià)，這也是教師和學(xué)生溝通交流的渠道之一。3）強(qiáng)化教科研氛圍，坦誠交流心得體會。 公開課前，應(yīng)組織簡短的課前介紹會，班主任有必要利用兩分鐘向聽課教師介紹本班學(xué)生的特點(diǎn)與學(xué)習(xí)情況，授課教師簡短地介紹自己的教學(xué)準(zhǔn)備情況以及課堂會運(yùn)用到的相關(guān)的教學(xué)理念。這樣對于聽課的教師而言，事先有個(gè)心理準(zhǔn)備，也才能結(jié)合課堂實(shí)際有的放矢地進(jìn)行評課。同時(shí)大家要統(tǒng)一認(rèn)識，要認(rèn)識到聽課、評課的目的是對課堂本身進(jìn)行分析評價(jià)，對事不對人。實(shí)事求是、暢所欲言、各抒己見、敞開心扉、從而互動起來，達(dá)到教學(xué)業(yè)務(wù)的共同提高。

聽課評課是一種行之有效地研究課堂教學(xué)的重要方法和手段。新課程條件下的教學(xué)要求教師的聽課不應(yīng)只停留在一般聽的層次上，還應(yīng)學(xué)會分析所聽的課并予以正確的評價(jià)，聽課、評課對促進(jìn)教學(xué)觀念更新、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流、教學(xué)方法探討、教學(xué)藝術(shù)展示、教學(xué)水平的提高等方面的重要途徑和主要手段。這也是每一位教師在互動中獲取經(jīng)驗(yàn)、自我錘煉、自我提高的過程。因此，聽課、評課是英語教師研究課堂教學(xué)，提高業(yè)務(wù)能力有效途徑，同時(shí)也是學(xué)校工作的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。通過聽課、評課，領(lǐng)導(dǎo)可以推廣經(jīng)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)不足，專家可以了解教學(xué)動態(tài)，發(fā)展教學(xué)理論。然而，目前的聽課、評課活動卻存在著諸多問題。 教師要想通過聽課真正學(xué)習(xí)點(diǎn)東西，就必須做一個(gè)聽課的有心人。要有心，聽課前就要做點(diǎn)準(zhǔn)備工作：事先問問授課教師的教學(xué)內(nèi)容，把教材找來預(yù)習(xí)一下，看看本節(jié)課的重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)，并千方百計(jì)去了解、研讀與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的教學(xué)理念、教學(xué)理論；同時(shí)自己設(shè)想一下，假如自己上這一節(jié)課，會采用怎樣的教學(xué)方法，以便聽課時(shí)有個(gè)對比。如果聽課不做準(zhǔn)備，匆忙走進(jìn)教室，懵里懵懂地聽，不熟悉教材，不理解開課教師的教學(xué)意圖，就不會有較大的收獲。 (2)聽課中要認(rèn)真觀察和記錄 教師聽課要高度集中注意力，全身心的投入，要有虛懷若谷的態(tài)度。教師在課堂上不僅要聽，還要看。一看教師的教，要仔細(xì)捕捉講課者的語言高蠢和表情，記下他每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)和教學(xué)方法、 對教材的鉆研、重點(diǎn)的處理、難點(diǎn)的突破、教法學(xué)法的設(shè)計(jì)、教學(xué)基本功的展示。二看學(xué)生的學(xué)，要看學(xué)生的課堂表現(xiàn)，看學(xué)生參與的情緒是否高漲、是否具有良好的學(xué)習(xí)的習(xí)慣、本節(jié)課是否具有良好的實(shí)際教學(xué)效果等等。 (3)聽課后要思考和整理 聽課是為了使自己吸取別人的長處與經(jīng)驗(yàn)，使自己在教學(xué)上能有所提高，所以在聽完課后不能一聽了之，應(yīng)進(jìn)行反復(fù)的琢磨。在分析總結(jié)開課教師的課時(shí)要注意比較、研究，取長補(bǔ)短。因?yàn)槊總€(gè)教師在長期教學(xué)活動中都可能形成自己獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格，所以不同的教師會有不同的教法。聽課的老師就要善于進(jìn)行比較、推敲、研究，準(zhǔn)確地評價(jià)各種教學(xué)方法的長處和短處，并結(jié)合自己教學(xué)實(shí)踐與實(shí)際情況，吸收他人有益經(jīng)驗(yàn)，改進(jìn)自己的教學(xué)。（二）如何評課1）改變聽評公開課中的形式化現(xiàn)象、虛假現(xiàn)象。 首先，開課教師以平常心坦誠地對待公開課一事，課前不需要刻意準(zhǔn)備，其中包括不應(yīng)過早通知學(xué)生，濫用媒體等等。其次，評課者切勿以一兩個(gè)成功的特例、或者時(shí)下流行的教學(xué)模式為標(biāo)準(zhǔn)、去衡量他人公開課的成敗。因?yàn)橐还?jié)課的成敗可以從各個(gè)角度去衡量，某一個(gè)方面的特色不足以作為一個(gè)特定的模式去推廣，注重實(shí)際、注重實(shí)效就可以了。其實(shí)只有扎實(shí)、充實(shí)、豐實(shí)、平實(shí)、真實(shí)的一節(jié)課才是一堂好課。我想如果真能以此標(biāo)準(zhǔn)來開課、評課，虛假化、形式化問題應(yīng)該能得到改變。2）建立公開課評價(jià)機(jī)制。 ①首先要看教學(xué)目標(biāo)的落實(shí)。重點(diǎn)、難點(diǎn)的處理，知識和技能的鞏固和強(qiáng)化。教師的教學(xué)思路是否根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生水平兩個(gè)方面的實(shí)際情況設(shè)計(jì)出來的，是不是有一定的獨(dú)創(chuàng)性，教學(xué)思路的層次，脈絡(luò)是不是清晰。 ②要看課堂結(jié)構(gòu)安排是戚蠢陪否嚴(yán)謹(jǐn)、環(huán)環(huán)相扣，過渡是否自然，時(shí)間分配是否合理，密度是否適中，效率是否高效。 ③看教學(xué)方法是否適用于學(xué)生，是否有互動。是否多樣化、藝術(shù)性，看教學(xué)方法的改革與創(chuàng)新。 ④教學(xué)基本功是教師上好課的一個(gè)重要方面，所以評課還要看教師的教學(xué)基本功。1、口語流利，發(fā)音準(zhǔn)確。只有做到這一點(diǎn)，才能保證學(xué)生們對課程的理解，才能保證他們學(xué)到正確的知識，地道的語言；2、 看教師是否適時(shí)、適當(dāng)、高效地使用了多媒體電腦等現(xiàn)代化教學(xué)手段；3、教態(tài)自然，表情豐富，在課堂上能輕松、活潑、瀟灑地進(jìn)行授課，富有藝術(shù)性；4、有扎實(shí)的英語基礎(chǔ)知識作為后盾，詞匯豐富，課堂充實(shí)。 5、教師自身才藝能夠?yàn)檎n堂錦上添花。比如將課文內(nèi)容有目的性地編成小曲自彈自唱，或?qū)⒁恍┛菰锏恼Z法知識編成口訣便于學(xué)生掌握和利用，讓課堂充滿生命力和活力，令人印象深刻。 ⑤ 看課堂教學(xué)效果是評價(jià)課堂教學(xué)的重要依據(jù)。課堂效果評析主要包括以下幾個(gè)方面。一是教學(xué)效率是否高，學(xué)生思維是否活躍，氣氛是否熱烈；二是學(xué)生受益面是否大，不同程度的學(xué)生在原有基礎(chǔ)上是否都有進(jìn)步。知識、能力、情感目標(biāo)是否達(dá)成；三是時(shí)間利用率是否高檔孝效，學(xué)生學(xué)得是否輕松愉快，積極性是否高，當(dāng)堂出現(xiàn)的問題是否當(dāng)堂解決，學(xué)生的作業(yè)布置是否合理。 ⑥此外，筆者覺得也應(yīng)該建立起一個(gè)相對廣泛的評課隊(duì)伍，這支隊(duì)伍既要有勤于筆耕、勇于鉆研教育教學(xué)規(guī)律的、具有一定教科研精神的教師，又要有學(xué)生代表參與，因?yàn)榻處熡肋h(yuǎn)無法從學(xué)生的角度對課堂進(jìn)行評價(jià)，這也是教師和學(xué)生溝通交流的渠道之一。3）強(qiáng)化教科研氛圍，坦誠交流心得體會。 公開課前，應(yīng)組織簡短的課前介紹會，班主任有必要利用兩分鐘向聽課教師介紹本班學(xué)生的特點(diǎn)與學(xué)習(xí)情況，授課教師簡短地介紹自己的教學(xué)準(zhǔn)備情況以及課堂會運(yùn)用到的相關(guān)的教學(xué)理念。這樣對于聽課的教師而言，事先有個(gè)心理準(zhǔn)備，也才能結(jié)合課堂實(shí)際有的放矢地進(jìn)行評課。同時(shí)大家要統(tǒng)一認(rèn)識，要認(rèn)識到聽課、評課的目的是對課堂本身進(jìn)行分析評價(jià)，對事不對人。實(shí)事求是、暢所欲言、各抒己見、敞開心扉、從而互動起來，達(dá)到教學(xué)業(yè)務(wù)的共同提高。

首先要分開理解課程和節(jié)課的意思，課程可以是你的教學(xué)內(nèi)容，也可以是你本節(jié)課的教學(xué)計(jì)劃，而節(jié)課，搭配量詞來使用的話，就是指一節(jié)課。所以課程節(jié)課的意思就是你本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容

都有固定的。寺院的早課晚課通常是：
早課：
《楞嚴(yán)咒》、《大悲咒》、《十小咒》、《心經(jīng)》各一遍、《普賢菩薩十大愿王》、《韋馱贊》；打完收工。
晚課：
《佛說阿彌陀經(jīng)》、《大懺悔文》、《放蒙山施食》、《大慈菩薩發(fā)愿偈》或《小凈土文》、《三歸依》、《大悲咒》、《伽藍(lán)贊》；今日功德圓滿，打完收工！

主要內(nèi)容：作者以質(zhì)樸的語言對自己的性格、為人、理想和信念進(jìn)行總結(jié)和回顧,表現(xiàn)了自己作為科學(xué)研究工作者所具備的堅(jiān)忍不拔的精神、淡泊名利

不為世俗所動的品格和專注地投身科學(xué)研究的熱情,她以自己的不懈追求和輝煌成就說明,只有這種精神、品格和熱情,才是為人類作出杰出貢獻(xiàn)的關(guān)鍵因素和堅(jiān)實(shí)

基礎(chǔ).

比喻的修辭手法

因?yàn)榭茖W(xué)本身具有偉大的美,魅力無窮,這種美,這種魅力,有如神話故事一般,在這樣美妙的科學(xué)世界面前,科學(xué)家就好像迷醉于神話故事的小孩兒一樣.這反映作者在科學(xué)研究中如癡如醉的心態(tài).

1、“以人為本”、“以學(xué)生的發(fā)展為本”，是課程改革的出發(fā)點(diǎn)。

2、開放性的新課程觀是建構(gòu)現(xiàn)代化課程體系的必然選擇。

3、民主化是建構(gòu)新型師生關(guān)系和課程管理體制的牢固基石。

4、強(qiáng)調(diào)“知識與技能、過程與方法以及情感、態(tài)度與價(jià)值觀”的整合。

5、樹立終身學(xué)習(xí)觀，終身學(xué)習(xí)將成為未來每個(gè)社會成員的基本生存方式。

6、改變課程評價(jià)過分強(qiáng)調(diào)甄別與選拔的靜止觀，樹立評價(jià)促發(fā)展的發(fā)展觀。

7、批判與創(chuàng)新是本次基礎(chǔ)教育課程改革的靈魂。

8、回歸生活是新課程改革的必然歸屬。

9、在對待師生關(guān)系上，強(qiáng)調(diào)尊重、贊賞學(xué)生。

10、在對待教與學(xué)的關(guān)系上，強(qiáng)調(diào)幫助、引導(dǎo)學(xué)生。

11、在對待自我上，強(qiáng)調(diào)反思。

12、在對待與其他教育者的關(guān)系上，強(qiáng)調(diào)合作。

擴(kuò)展資料：

創(chuàng)設(shè)培養(yǎng)學(xué)生問題意識的環(huán)境。首先，要建立新型的師生合作關(guān)系。其次，要建立正確的評價(jià)導(dǎo)向，第三，要給學(xué)生提供質(zhì)疑的足夠的時(shí)間。

合理引導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生的問題意識。首先，要引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成提問的習(xí)慣。其次，要引導(dǎo)學(xué)生提高提問的質(zhì)量，學(xué)生的提問要少而精。第三，要引導(dǎo)學(xué)生把握提問的時(shí)機(jī)。

改革教法，培養(yǎng)學(xué)生的問題意識。要讓學(xué)生學(xué)會提問，就要改變傳統(tǒng)的教法。要在預(yù)習(xí)中讓學(xué)生學(xué)會提出問題。要在實(shí)踐中讓學(xué)生學(xué)會提出問題。