微課堂三年級(jí)英語科普版

微課程是一套以微視頻為核心,輔之以相應(yīng)的教學(xué)資源與學(xué)習(xí)支持的學(xué)習(xí)資源。

《科普童話》雜志是全國(guó)第一本也是唯一一本把科學(xué)的理性與想象的浪漫結(jié)合在一起的雜志，它巧妙地使理性思維和感性認(rèn)知交融，旨在培養(yǎng)青少年的探索力、想象力、創(chuàng)造力與生存力。

語法是語言的重要組成部分,一直以來,語法教學(xué)都倍受關(guān)注.很多教師不能從學(xué)生的角度去設(shè)計(jì)教學(xué),教學(xué)方法陳舊,模式單一.語法課上實(shí)施“灌輸式”教學(xué),大部分時(shí)間教師唱“獨(dú)角戲”,忽視了學(xué)生語言技能的訓(xùn)練,混淆了語法教學(xué)與語言能力的關(guān)系.因此初中英語教師在語法教學(xué)過程中,應(yīng)轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念,充分利用現(xiàn)代教育資源,體現(xiàn)以學(xué)生為主體的教學(xué)理念,注意激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,使語法教學(xué)質(zhì)量得到提高.微課,是指以視頻為主要載體,記錄教師在課堂教學(xué)過程中,圍繞某個(gè)知識(shí)點(diǎn)或教學(xué)環(huán)節(jié)而開展的精彩教學(xué)活動(dòng)的全過程.

教師如何提高課堂效率？抓好預(yù)習(xí)是至關(guān)重要的，他可以培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力、創(chuàng)新精神，鍛煉學(xué)生的意志品質(zhì)，他可以是每位教師了解學(xué)生的知識(shí)水平和學(xué)習(xí)要求，了解學(xué)生的個(gè)體差異，以便因材施教，而預(yù)習(xí)也稱之為前置性學(xué)習(xí)，前置性學(xué)習(xí)，又稱為前置性小研究或前置性作業(yè)，是生本教育理念的一個(gè)重要表現(xiàn)形式。它指的是教師向?qū)W生講授新課內(nèi)容之前，讓學(xué)生先根據(jù)自己的知識(shí)水平和生活經(jīng)驗(yàn)所進(jìn)行的嘗試性學(xué)習(xí)。小學(xué)生的預(yù)習(xí)水平還沒有達(dá)到一定的高度，所以除了給孩子設(shè)計(jì)一定的預(yù)習(xí)導(dǎo)讀單外，對(duì)孩子進(jìn)行一些課前的重難點(diǎn)知識(shí)的講授必不可少.

孩子不合作說明還不認(rèn)可你的講課，當(dāng)他認(rèn)為你的課很有趣的時(shí)候，那就樂意配合了，所以先與孩子溝通感情，讓孩子們認(rèn)可你的課，

說到科學(xué)發(fā)展觀要理解科學(xué)發(fā)展觀，才能有所體會(huì)。

科學(xué)發(fā)展觀的四個(gè)特征
1.科學(xué)發(fā)展觀喚醒創(chuàng)新基因的特征
2.科學(xué)發(fā)展觀“一觀二論”結(jié)構(gòu)的特征
3.科學(xué)發(fā)展觀在飛秒瞬間判斷派別的特征
4.科學(xué)發(fā)展觀成長(zhǎng)過程的特征

具體的參考資料在下面

我覺得微課堂，是教研的一種形式，應(yīng)該包括課堂的全部環(huán)節(jié)，但可以沒有學(xué)生，類似于說課

只有數(shù)學(xué)一科。

科學(xué)小課堂中可以講這些：
與物理相關(guān)的知識(shí)
1.光的色散，比如利用彩虹引入知識(shí)！說明白光不是單色光 ！
2.凹凸透鏡，利用同學(xué)們中有近視的凹透鏡和放大鏡來研究透鏡的知識(shí)，但適可而止！
3.關(guān)于重力，我們可以用牛頓蘋果的故事，來說明物體受到引力，然后進(jìn)一步說明這種使物理往下掉的力是重力
4.虹吸管現(xiàn)象，利用魚缸換水的常識(shí)，用來說明它!
5.連通器原理，
6.大氣壓強(qiáng)的神奇：用吸管吸水為什么水會(huì)從低處流向嘴巴來拋出問題，進(jìn)一步說明大氣壓
7.定滑輪：一般小學(xué)都有旗桿，旗桿頂部有定滑輪，然后提問定滑輪的作用
8.光沿直線傳播：利用日食和月食來引入問題！

自然界之道

我和七個(gè)旅行同伴及一個(gè)生物學(xué)家向?qū)?，結(jié)隊(duì)到達(dá)南太平洋加拉巴哥島。我們?nèi)ツ抢锫糜蔚囊粋€(gè)目的是，這個(gè)海島上有許多太平洋綠龜用來孵化小龜?shù)某惭ǎ覀兿雽?shí)地觀察一下幼龜是怎樣離巢進(jìn)入大海里。

太平洋綠龜?shù)捏w重在一百五十公斤左右，幼龜不及它的百分之一，幼龜一般在四五月間離巢而出，爭(zhēng)先恐后爬向大海。只是從龜巢到大海需要經(jīng)過一段不短的沙灘，稍不留心便可能成為鷹等食肉鳥的食物。

那天我們上島時(shí)，已近黃昏，我們很快就發(fā)現(xiàn)一只大龜巢，突然，一只幼龜率先把頭探出巢穴，卻又欲進(jìn)而止，似乎在偵察外面是否安全。正當(dāng)幼龜躑（zhí）躅（zhú）不前時(shí)，一只嘲鷹突兀而來，它用尖嘴啄幼龜?shù)念^，企圖把它拉到沙灘上去。

我和同伴緊張地看著眼前的一幕，其中一位焦急地問向?qū)В骸澳愕孟胂朕k法??！”向?qū)s若無其事地答道：“叼就叼去吧，自然界之道，就是這樣的?！?br>
向?qū)У睦涞?，招來了同伴們一片“不能見死不救”的呼喚。向?qū)O不情愿地抱起小龜，把它引向大海，那只嘲鷹眼見著到手的美食給抱走，只能頹（tuí）喪地飛走了。

然而接著發(fā)生的事卻使大家極為震驚。向?qū)Пё哂敳痪?，成群成群的幼龜從巢口魚貫而出。現(xiàn)實(shí)很快我們明白：我們?cè)瓉砀闪艘患薏淮艏暗拇朗隆?br>
那只先出來的幼龜，原來是龜群“偵察兵”，一旦遇到危險(xiǎn)，它便會(huì)返回龜巢?，F(xiàn)在幼龜被向?qū)б虼蠛?，巢中的幼龜?shù)玫藉e(cuò)誤信息，以為外面很安全，于是爭(zhēng)先恐后地結(jié)伴而出。

黃昏的海島，陽光仍很明媚。從龜巢到海邊的一大段沙灘，無遮無擋，成百上千的幼龜結(jié)群而出，很快引來許多食肉鳥，它們確實(shí)可以飽餐一頓了。

“天??！”我聽見背后有人說，“看我們做了些什么！”

這時(shí)，數(shù)十只幼龜已成了嘲鷹、海鷗、鰹（jiān）鳥的口中之物，我們的向?qū)иs緊脫下頭上的棒球帽，迅速抓起十?dāng)?shù)只幼龜，放進(jìn)帽中，向海邊奔去。我們也學(xué)著他的樣子，氣喘吁吁地來回奔跑，算是對(duì)自己過錯(cuò)的一種補(bǔ)救吧。

一切都過去以后，數(shù)十只食肉鳥吃得飽飽的，發(fā)出歡樂的叫聲，響徹云霄。兩只嘲鷹仍靜靜地佇立在沙灘下，希望能捕捉到最后一只迷路的幼龜做佳肴。我和同伴們低垂著頭，在沙灘上慢慢前進(jìn)。似乎在這群凡人中間，一切都寂然靜止了。終于，向?qū)Оl(fā)出了他的悲嘆：“如果不是我們?nèi)祟?，這些海龜根本就不會(huì)受到危害?！?br>




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