三年級(jí)英語(yǔ)課后反思改進(jìn)

改為反問(wèn)句：大家一起朗讀課文，那聲音難道不好聽(tīng)嗎？

改為感嘆句：大家一起朗讀課文，那聲音真好聽(tīng)啊！

反問(wèn)句就是把答案藏在問(wèn)題里，且答案是唯一的，也是肯定的（明知故問(wèn)）。反問(wèn)的作用是加強(qiáng)語(yǔ)氣，把本來(lái)已確定的思想表現(xiàn)得更加鮮明、強(qiáng)烈。

根據(jù)感嘆句的性質(zhì)，帶有濃厚的感情的句子。它表示快樂(lè)、驚訝、悲哀、厭惡、恐懼等濃厚的感情，感嘆句一般用降調(diào)，句末都用嘆號(hào)（?。┍硎?。

擴(kuò)展資料

感嘆句的語(yǔ)法特點(diǎn)

（一）感嘆句里常用表示程度很高的副詞做狀語(yǔ)，最常見(jiàn)的有“多（么）、真、太”等。例如：

這座山真高！

聯(lián)歡會(huì)的內(nèi)容太豐富了！

（二）感嘆句里常用表示程度很高的副詞等做補(bǔ)語(yǔ)。例如：

外邊涼快極了！

今晚的月亮圓得很！

（三）感嘆句句尾常用語(yǔ)氣助詞“啊”或“了”。例如：

這個(gè)城市多么整潔??！

他遇到的困難太多了！

（四）感嘆句一般是降調(diào)。書(shū)面上句尾要用感嘆號(hào)“！”。

寫(xiě)教學(xué)反思是教師生涯中最重要的一部分，那么該怎么寫(xiě)呢，下面就來(lái)給大家解決一下這個(gè)問(wèn)題。
方法/步驟
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寫(xiě)成功之處。將教學(xué)過(guò)程中達(dá)到預(yù)先設(shè)計(jì)的教學(xué)目的，引起教學(xué)共振效應(yīng)的做法，課堂教學(xué)中臨時(shí)應(yīng)變得當(dāng)?shù)拇胧?，層次清楚條理分明的板書(shū)，某些教學(xué)思想方法的滲透與應(yīng)用的過(guò)程，教育學(xué)、心理學(xué)中一些基本原理使用的感觸，方法上的改革與創(chuàng)新等等。
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寫(xiě)不足之處。即使是成功的課堂教學(xué)也難免有疏漏失誤之處，對(duì)他們進(jìn)行系統(tǒng)的回顧梳理并對(duì)其作深刻的反思探究和剖析，為今后的教學(xué)吸取教訓(xùn)。
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初中學(xué)習(xí)方法和技巧 成績(jī)差?教你一招，成績(jī)突飛猛進(jìn)!
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教學(xué)機(jī)智。課堂教學(xué)中，隨著教學(xué)內(nèi)容的展開(kāi)，師生的思維發(fā)展及情感交流的融洽，往往會(huì)因?yàn)橐恍┡及l(fā)事件而產(chǎn)生瞬間靈感。
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小學(xué)生上課注意力不集中，孩子坐不住是不是多動(dòng)?
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寫(xiě)學(xué)生創(chuàng)新。在課堂教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，學(xué)生總會(huì)有創(chuàng)新的火花在閃爍。教師應(yīng)當(dāng)充分肯定學(xué)生在課堂上提出的一些獨(dú)特的見(jiàn)解。這樣不僅使學(xué)生的好方法、好思路得以推廣，而且對(duì)學(xué)生也是一種贊揚(yáng)和激勵(lì)。

改成：難道有誰(shuí)聽(tīng)了這個(gè)故事不會(huì)感動(dòng)？1個(gè)完全的反問(wèn)句，1般會(huì)有這3個(gè)特點(diǎn)：

1、反問(wèn)詞，如：難道、 怎樣、 這么……

2、語(yǔ)氣詞如：呢 嗎……

3、句末加上問(wèn)號(hào)（？）。 反問(wèn)詞”難道“與”嗎“搭配，”怎樣“與”呢“搭配，其它反問(wèn)詞怎樣與語(yǔ)氣詞搭配，讀1讀，就可以感覺(jué)出來(lái)。 且通常都要把句子（判斷句）的意思倒過(guò)來(lái)后，再加上反問(wèn)詞。 反問(wèn)和設(shè)問(wèn)的區(qū)分: 設(shè)問(wèn)和反問(wèn)都是無(wú)疑而問(wèn)，但是有明顯的區(qū)分：設(shè)問(wèn)不表示肯定甚么或否定甚么，反問(wèn)明確地表示肯定或否定的內(nèi)容。設(shè)問(wèn)的目的主要是提出問(wèn)題，引發(fā)注意，啟發(fā)思考；反問(wèn)的目的主要是加強(qiáng)語(yǔ)氣，用肯定的語(yǔ)氣表明作者自己的思想。設(shè)問(wèn)是自問(wèn)自答，有問(wèn)有答，答在問(wèn)外；反問(wèn)寓答于問(wèn)，有問(wèn)無(wú)答。

英語(yǔ)每節(jié)課的課后反思寫(xiě)法：首先需要總結(jié)自己預(yù)習(xí)的內(nèi)容和老師講述的內(nèi)容有多少出入，然后再把不理解的英語(yǔ)和意思?xì)w納出來(lái)，及時(shí)詢(xún)問(wèn)老師，最后根據(jù)老師講述的英語(yǔ)思路，學(xué)生應(yīng)該對(duì)自己預(yù)習(xí)的方法做詳細(xì)的調(diào)整，然后最重要的是把自己的問(wèn)題寫(xiě)下來(lái)，然后進(jìn)行糾錯(cuò)。

發(fā)現(xiàn)不懂的地方不要心急，先做好標(biāo)記或者摘抄出來(lái)，然后再去詢(xún)問(wèn)老師，當(dāng)堂教學(xué)的內(nèi)容，就要當(dāng)堂了解，這樣有利于英語(yǔ)基礎(chǔ)的鞏固。

最后，在反思的過(guò)程中，要仔細(xì)的根據(jù)老師講述的英語(yǔ)思路，學(xué)生應(yīng)該對(duì)自己預(yù)習(xí)的方法做詳細(xì)的調(diào)整，老師講述的內(nèi)容方向要和自己預(yù)習(xí)的方向相似，在了解老師講述內(nèi)容之后，對(duì)自己的預(yù)習(xí)方案進(jìn)行調(diào)整，這樣下次預(yù)習(xí)才能更好地了解知識(shí)的重點(diǎn)。

細(xì)節(jié)決定一切，英語(yǔ)也是一樣，從課后的反思方式、不會(huì)就表明的辦法，去找出自己的缺點(diǎn)，慢慢改正自己的學(xué)習(xí)方法，這樣就能深入了解知識(shí)的內(nèi)涵。

英語(yǔ)課后反思：

新課程改革，是一次深刻的改革。新課改倡導(dǎo)全人教學(xué)，強(qiáng)調(diào)課程學(xué)要促進(jìn)每個(gè)學(xué)生身心健康的發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生良好的品質(zhì)的終身學(xué)習(xí)的能力；新課改倡導(dǎo)建設(shè)性學(xué)習(xí)，注重科學(xué)探究的學(xué)習(xí)，提倡交流與合作、自主創(chuàng)新學(xué)習(xí)。

課程改革的成敗關(guān)鍵在于教師，教師是課程改革的實(shí)施者。作為教師我必須做好充分的準(zhǔn)備，學(xué)習(xí)新課程改革理論，更新教學(xué)觀念，迎接新課改的挑戰(zhàn)。下面簡(jiǎn)單回顧一下我所做的一些英語(yǔ)教學(xué)工作。

面向全體學(xué)生，為學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

1.創(chuàng)設(shè)各種情景，孤立學(xué)生大膽地使用英語(yǔ)，對(duì)他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中的失誤和錯(cuò)誤采取寬容的態(tài)度。

2.為學(xué)生提供自主學(xué)習(xí)和直接交流的機(jī)會(huì)，以及充分表現(xiàn)和自我發(fā)展的一個(gè)空間。

3.孤立學(xué)生通過(guò)體驗(yàn)、實(shí)踐、合作、探究等方式發(fā)展聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的綜合能力。

4.創(chuàng)造條件讓學(xué)生能夠探究他們自己的一些問(wèn)題，并自主解決問(wèn)題。

沒(méi)改，應(yīng)該是瀏覽器

答案：正確

我喜歡看書(shū)
改反問(wèn)句
難到不喜歡看書(shū)嗎？
反問(wèn)句就是用疑問(wèn)的句式，表達(dá)肯定的觀點(diǎn)。反問(wèn)句表面看來(lái)是疑問(wèn)的形式，但實(shí)際上表達(dá)的是肯定的意思，答案就在問(wèn)句之中。反問(wèn)的形式比一般的陳述句語(yǔ)氣更強(qiáng)，更能引起人們的思考。

改頭換面
脫胎換骨
洗心革面
改過(guò)自新
知錯(cuò)就改
悔過(guò)自新
寫(xiě)這么多，樓主，把我設(shè)為最佳答案吧！
其他童鞋們，也都多贊幾個(gè)吧！