三年級下冊英語三維目標(biāo)
黛維莎注冊過商標(biāo)嗎?還有哪些分類可以注冊?
黛維莎美妝護(hù)膚已經(jīng)被注冊,現(xiàn)在人家做的很好,
活動(dòng)目標(biāo)的三維目標(biāo)?
教案的三維目標(biāo)是什么
【篇一:三維目標(biāo)怎么寫】
三維目標(biāo)到底怎么寫?
“三維”指課堂教學(xué)目標(biāo)的三大板塊。既:“知識(shí)與技能”、“過程與方法”、“情感、態(tài)度、價(jià)值觀”。
一、 知識(shí)與技能就是學(xué)生該節(jié)課應(yīng)該掌握的知識(shí),應(yīng)該培養(yǎng)的能力。技能是在解決問題時(shí)所需要的技巧,能力。而知識(shí)與技能又是在情感、態(tài)度的動(dòng)力支持下形成的產(chǎn)物。學(xué)生的知識(shí)越豐富,對于獲取知識(shí)與技能的欲望就越高。從而獲取的知識(shí)與技能就越多。
知識(shí)包括學(xué)科知識(shí)、意會(huì)知識(shí)、信息知識(shí)。是人對客觀事物認(rèn)識(shí)和經(jīng)驗(yàn)的總和;技能分為基本技能、智力技能、動(dòng)作技能、自我認(rèn)知技能。是掌握和運(yùn)用某種專門技術(shù)的才能,它是由知識(shí)經(jīng)過實(shí)踐和訓(xùn)練轉(zhuǎn)化而成的。它們的共同特點(diǎn)是外顯,是看得見、摸得著的,我們常說“這個(gè)人知識(shí)豐富,懂得多!”,“這個(gè)人本事大!”,都是“這個(gè)人”知識(shí)和技能外顯的結(jié)果。
二、 過程與方法:過程與方法是學(xué)生獲得新知識(shí)的載體。重視知識(shí)的獲取經(jīng)歷,過程與結(jié)果同等重要。有效的學(xué)習(xí)來自于學(xué)生對知識(shí)獲取全過程的有效參入。而參入的程度又與學(xué)生獲取知識(shí)的興趣,情感有著直接關(guān)系。學(xué)生對學(xué)習(xí)的愛好,學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),自信心,意志??都將直接影響著知識(shí)的獲取結(jié)果。學(xué)生的情感、
態(tài)度、價(jià)值觀等非智力因素直接影響到學(xué)生的智力開發(fā)。影響到學(xué)生獲取知識(shí)深度與寬度。因此情感、態(tài)度、價(jià)值觀又是落實(shí)過程與方法的前提。
過程和方法,實(shí)質(zhì)就是智力和能力。
所謂過程:其本質(zhì)是以學(xué)生認(rèn)知為基礎(chǔ)的知、情、意、行的培養(yǎng)和發(fā)展過程,是以智育為基礎(chǔ)的德智體全面培養(yǎng)和發(fā)展的過程,使學(xué)生的興趣、能力、性格、氣質(zhì)等個(gè)性品質(zhì)全面培養(yǎng)和發(fā)展的過程。
三、 情感、態(tài)度、價(jià)值觀:因?yàn)檎Z言是教師傳授知識(shí)的載體;是人與人交流的工具;是思維的外殼。課堂上沒有生氣,很大的程度都是教師的語言枯燥所引起的。風(fēng)趣幽默的語言是啟發(fā)學(xué)生思維的武器;抑揚(yáng)頓挫的語調(diào)是吸引學(xué)生注意力的利劍;快慢適度的語調(diào)能使學(xué)生聽得輕松,學(xué)的快樂;飽含深情的語言會(huì)引起學(xué)生情感的砰發(fā);此外瀟灑的氣度也能很好的表達(dá)教師的情感內(nèi)容。在教學(xué)過程中,應(yīng)巧設(shè)機(jī)關(guān),使學(xué)生產(chǎn)生柳暗花明之感??提出與所學(xué)知識(shí)相關(guān)的問題來激活學(xué)生的思維,使之主動(dòng)學(xué)習(xí)。因而“情感、態(tài)度、價(jià)值觀”是落實(shí)“過程與方法”這一目標(biāo)前提。 所謂方法,是指學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中采用并學(xué)會(huì)的方法。
【篇一:三維目標(biāo)怎么寫】
三維目標(biāo)到底怎么寫?
“三維”指課堂教學(xué)目標(biāo)的三大板塊。既:“知識(shí)與技能”、“過程與方法”、“情感、態(tài)度、價(jià)值觀”。
一、 知識(shí)與技能就是學(xué)生該節(jié)課應(yīng)該掌握的知識(shí),應(yīng)該培養(yǎng)的能力。技能是在解決問題時(shí)所需要的技巧,能力。而知識(shí)與技能又是在情感、態(tài)度的動(dòng)力支持下形成的產(chǎn)物。學(xué)生的知識(shí)越豐富,對于獲取知識(shí)與技能的欲望就越高。從而獲取的知識(shí)與技能就越多。
知識(shí)包括學(xué)科知識(shí)、意會(huì)知識(shí)、信息知識(shí)。是人對客觀事物認(rèn)識(shí)和經(jīng)驗(yàn)的總和;技能分為基本技能、智力技能、動(dòng)作技能、自我認(rèn)知技能。是掌握和運(yùn)用某種專門技術(shù)的才能,它是由知識(shí)經(jīng)過實(shí)踐和訓(xùn)練轉(zhuǎn)化而成的。它們的共同特點(diǎn)是外顯,是看得見、摸得著的,我們常說“這個(gè)人知識(shí)豐富,懂得多!”,“這個(gè)人本事大!”,都是“這個(gè)人”知識(shí)和技能外顯的結(jié)果。
二、 過程與方法:過程與方法是學(xué)生獲得新知識(shí)的載體。重視知識(shí)的獲取經(jīng)歷,過程與結(jié)果同等重要。有效的學(xué)習(xí)來自于學(xué)生對知識(shí)獲取全過程的有效參入。而參入的程度又與學(xué)生獲取知識(shí)的興趣,情感有著直接關(guān)系。學(xué)生對學(xué)習(xí)的愛好,學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),自信心,意志??都將直接影響著知識(shí)的獲取結(jié)果。學(xué)生的情感、
態(tài)度、價(jià)值觀等非智力因素直接影響到學(xué)生的智力開發(fā)。影響到學(xué)生獲取知識(shí)深度與寬度。因此情感、態(tài)度、價(jià)值觀又是落實(shí)過程與方法的前提。
過程和方法,實(shí)質(zhì)就是智力和能力。
所謂過程:其本質(zhì)是以學(xué)生認(rèn)知為基礎(chǔ)的知、情、意、行的培養(yǎng)和發(fā)展過程,是以智育為基礎(chǔ)的德智體全面培養(yǎng)和發(fā)展的過程,使學(xué)生的興趣、能力、性格、氣質(zhì)等個(gè)性品質(zhì)全面培養(yǎng)和發(fā)展的過程。
三、 情感、態(tài)度、價(jià)值觀:因?yàn)檎Z言是教師傳授知識(shí)的載體;是人與人交流的工具;是思維的外殼。課堂上沒有生氣,很大的程度都是教師的語言枯燥所引起的。風(fēng)趣幽默的語言是啟發(fā)學(xué)生思維的武器;抑揚(yáng)頓挫的語調(diào)是吸引學(xué)生注意力的利劍;快慢適度的語調(diào)能使學(xué)生聽得輕松,學(xué)的快樂;飽含深情的語言會(huì)引起學(xué)生情感的砰發(fā);此外瀟灑的氣度也能很好的表達(dá)教師的情感內(nèi)容。在教學(xué)過程中,應(yīng)巧設(shè)機(jī)關(guān),使學(xué)生產(chǎn)生柳暗花明之感??提出與所學(xué)知識(shí)相關(guān)的問題來激活學(xué)生的思維,使之主動(dòng)學(xué)習(xí)。因而“情感、態(tài)度、價(jià)值觀”是落實(shí)“過程與方法”這一目標(biāo)前提。 所謂方法,是指學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中采用并學(xué)會(huì)的方法。
五年級上冊英語音標(biāo)講解
?
?
?
不知道盯舉你們學(xué)的是不是這唯爛樣,我們是學(xué)的這些...
?
建議從網(wǎng)上找凱山碧些視頻,多跟著讀讀...
新目標(biāo)英語八年級下冊聽力書推薦
聽力訓(xùn)練或聽力訓(xùn)練強(qiáng)化都不錯(cuò)
五年級下冊人教版英語書音標(biāo)。
可太豐富了了啦,
新標(biāo)日中級下冊單詞
可以去電驢把書都下來
新目標(biāo)八年級下冊英語單詞
?什么意思?
五年級上冊英語音標(biāo)
/i:/ 對應(yīng)漢字 “衣”
/I/ 對應(yīng)漢字“勒(樂)”在詞首讀“勒”,在詞尾一般讀O字母的本身音
/e/ 對應(yīng)漢字 “挨”
/?e/對應(yīng)漢字 “哎”跟上面一個(gè)的發(fā)言很近似。
/a:/對應(yīng)漢字“阿——”長元音 拉長聲音發(fā)出“阿” 跟拼音a的發(fā)言一樣。
/?/ 對應(yīng)漢字“阿”短元音 短促發(fā)出
/I/ 對應(yīng)漢字“勒(樂)”在詞首讀“勒”,在詞尾一般讀O字母的本身音
/e/ 對應(yīng)漢字 “挨”
/?e/對應(yīng)漢字 “哎”跟上面一個(gè)的發(fā)言很近似。
/a:/對應(yīng)漢字“阿——”長元音 拉長聲音發(fā)出“阿” 跟拼音a的發(fā)言一樣。
/?/ 對應(yīng)漢字“阿”短元音 短促發(fā)出
五年級下冊英語音標(biāo)
這是新音標(biāo),現(xiàn)在教材都這么用。
第I部分:元音<20個(gè)>
發(fā)音特點(diǎn):發(fā)音時(shí)聲帶振動(dòng),氣流在通路上不受發(fā)音器官阻擋。
單元音:(12個(gè))
/i:/ /?/ /e/ /?/ /?:/ /?/ /ɑ:/ /?/ /?:/ /?/ /u:/ /?/
雙元音:(8個(gè))
/e?/ /a?/ /??/ /??/ /a?/ /??/ /e?/ /??/
第II部分:輔音<28個(gè)>
發(fā)音特點(diǎn):發(fā)音時(shí)氣流在通路上受到發(fā)音器官的阻擋,同時(shí)聲帶不振動(dòng)是清輔音,聲帶振動(dòng)是濁輔音。
清輔音:(11個(gè))
/p/ /t/ /k/ /f/ /θ/ /s/ /?/ /t?/ /tr/ /ts/ /h/
濁輔音:(17個(gè))
/b/ /d/ /g/ /v/ /e/ /z/ /?/ /d?/ /dr/ /dz/ /r/ /m/ /n/ /?/ /?/ /w/ /j/
第I部分:元音<20個(gè)>
發(fā)音特點(diǎn):發(fā)音時(shí)聲帶振動(dòng),氣流在通路上不受發(fā)音器官阻擋。
單元音:(12個(gè))
/i:/ /?/ /e/ /?/ /?:/ /?/ /ɑ:/ /?/ /?:/ /?/ /u:/ /?/
雙元音:(8個(gè))
/e?/ /a?/ /??/ /??/ /a?/ /??/ /e?/ /??/
第II部分:輔音<28個(gè)>
發(fā)音特點(diǎn):發(fā)音時(shí)氣流在通路上受到發(fā)音器官的阻擋,同時(shí)聲帶不振動(dòng)是清輔音,聲帶振動(dòng)是濁輔音。
清輔音:(11個(gè))
/p/ /t/ /k/ /f/ /θ/ /s/ /?/ /t?/ /tr/ /ts/ /h/
濁輔音:(17個(gè))
/b/ /d/ /g/ /v/ /e/ /z/ /?/ /d?/ /dr/ /dz/ /r/ /m/ /n/ /?/ /?/ /w/ /j/
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