入三年級(jí)先學(xué)什么英語(yǔ)

先入為主：指先聽進(jìn)去的話或先獲得的印象往往在頭腦中占有主導(dǎo)地位，以后再遇到不同的意見時(shí)，就不容易接受。

學(xué)習(xí)讀音和培養(yǎng)語(yǔ)感。具體學(xué)習(xí)方法如下：

1、為孩子創(chuàng)造語(yǔ)言環(huán)境

情景教學(xué)是以形象為主體，營(yíng)造充滿情感的情景氣氛，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)孩子整體理解和使用語(yǔ)言的一種教學(xué)方法。

在英語(yǔ)中，情景就是生活的場(chǎng)景。在英語(yǔ)教學(xué)中，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)的情境，不僅可以活躍學(xué)習(xí)氣氛，激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣，鍛煉語(yǔ)言能力，還可以培養(yǎng)他們的思維能力和想象能力。

2、多聽磁帶

在英語(yǔ)教學(xué)中，首先要加強(qiáng)聽說(shuō)的訓(xùn)練，然后是閱讀和寫作能力的培養(yǎng)。聽說(shuō)能力較差的話，英語(yǔ)溝通能力也會(huì)較差。所以一定要讓你的孩子每天聽錄音，跟著課文朗讀，并且大聲朗讀。

最好由父母來(lái)監(jiān)督孩子。有時(shí)候他們可能會(huì)認(rèn)為自己已經(jīng)背熟了，不需要聽錄音，這是一個(gè)很壞的習(xí)慣，畢竟聽錄音對(duì)孩子聽力能力的提高是很有幫助的。

為此，家長(zhǎng)必須配合學(xué)校要求孩子，為孩子聽純錄音創(chuàng)造條件，聽?zhēng)妆?，聽清楚，然后說(shuō)，盡量讓孩子模仿錄音中的發(fā)音。

3、熟悉英語(yǔ)單詞和句子

建議父母要求孩子閱讀文章，在閱讀的時(shí)候，手指必須指著這本書的句子或單詞，就像孩子認(rèn)識(shí)漢字一樣。

尤其是一開始，三年級(jí)學(xué)生剛剛接觸書面英語(yǔ)，一定要嚴(yán)格要求他們的英語(yǔ)書寫，寫得不好的，家長(zhǎng)也可以要求他們重新做。至少能夠做到標(biāo)準(zhǔn)流暢。

先從楷書基本筆畫學(xué)起，即點(diǎn)、橫、豎、撇、捺、提、鉤、折八種。

一個(gè)字好比一臺(tái)機(jī)器，基本筆畫練好，等于把“零件”加工好；練好偏旁部首，就好比開始“組裝”；練整個(gè)字形，就等于進(jìn)入“總裝”。就是說(shuō)，先學(xué)“分解”，后學(xué)“連貫”。所以說(shuō)，楷書是基礎(chǔ)，而基本筆畫則是基礎(chǔ)的基礎(chǔ)。

先練習(xí)小篆，如鄧石如的《白氏草堂記》、秦代李斯的《嶧山碑》等等，通過(guò)小篆來(lái)練習(xí)中鋒用筆，中鋒用筆是書法的最核心的筆畫，一開始學(xué)習(xí)書法就掌握了它，對(duì)于以后的學(xué)習(xí)是有非常大的幫助的。

通過(guò)幾年的學(xué)習(xí)，這些學(xué)生后來(lái)學(xué)習(xí)隸書和魏碑都比較順手，手腕的運(yùn)用也比較靈活，寫出來(lái)的字也比較扎實(shí)。隸書入手 如果從隸書入手，隸書寫的很好，但是后來(lái)練習(xí)楷書和行書的時(shí)候比較困難，很難從隸書的影子里擺脫出來(lái)。

因?yàn)殡`書本身比較扁，這些同學(xué)無(wú)論寫什么都是扁的，加上隸書里的鉤畫和撇畫還不成熟，寫行書和楷書的時(shí)候會(huì)遇到困難。在練寫基本筆畫時(shí)，要分類去練。如練寫“丶”時(shí)，要把丶、丿、丶、丨等分別練好，然后后再寫“連貫”，進(jìn)行組合。

一般的規(guī)律：練楷書先練基本筆畫；再練筆畫順序；三練偏旁部首；四練字形結(jié)構(gòu)；五練分行布局。漢字的“點(diǎn)”畫寫時(shí)要加重，如石墜地。什么樣的部位需要什么樣的點(diǎn)，要做到“意在筆先”。如“宀”上頭的點(diǎn)按鐘紹京、歐陽(yáng)詢的寫法，用短小豎勢(shì)書寫是比較有力的。