英語(yǔ)三年級(jí)上第35課

藺相如：機(jī)智勇敢，不畏強(qiáng)暴，以國(guó)家利益為重，顧大局識(shí)大體。
廉頗：勇于改過(guò)，愛(ài)國(guó)。

今天的故事是關(guān)于來(lái)自深圳的一名叫朱輝的學(xué)生。他現(xiàn)在在美國(guó)就讀。他在紐約和一個(gè)美國(guó)家庭生活在一起。今天是龍舟節(jié)?，F(xiàn)在是上午9點(diǎn)，朱輝的家人都在家。他的媽媽和嬸嬸在包粽子。他的爸爸和叔叔在電視上看龍舟比賽。
此時(shí)此刻朱輝也在看比賽和吃粽子嗎？現(xiàn)在紐約是晚上9點(diǎn)，是龍舟節(jié)的前夜。但是在美國(guó)沒(méi)有龍舟節(jié)，所以這個(gè)夜晚對(duì)于朱輝和他的寄宿家庭來(lái)講，和其他夜晚沒(méi)什么兩樣。媽媽在給她的小孩子們讀故事。爸爸在電視上看足球比賽。朱輝在做什么呢？他在和他深圳的侄子通電話(huà)。朱輝相面他的家人，希望品嘗到媽媽做美味的粽子。朱輝非常喜歡紐約，也很喜歡他的寄宿家庭，但是仍然沒(méi)有自己的家好。

《跳水》是統(tǒng)編五下第六單元的第三篇課文，旨在通過(guò)《自相矛盾》和《田忌賽馬》這兩個(gè)相對(duì)簡(jiǎn)單的故事的學(xué)習(xí)過(guò)程中體驗(yàn)如何“了解人物思維過(guò)程，加深對(duì)課文內(nèi)容的理解”的基礎(chǔ)上，更進(jìn)一步地在托爾斯泰的這篇小說(shuō)中體會(huì)人物的思維。

上課伊始，姜老師巧妙通過(guò)課前預(yù)習(xí)單，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)畫(huà)思維導(dǎo)圖的方式梳理文章的脈絡(luò)，了解故事情節(jié)，再通過(guò)自己說(shuō)、同桌相互說(shuō)等方式講述了故事的內(nèi)容。

接著，姜老師創(chuàng)設(shè)情境，聚焦思維。學(xué)生先進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，在文本中找到孩子陷入危險(xiǎn)及船長(zhǎng)逼孩子跳水的有利條件，并提取關(guān)鍵詞完成任務(wù)單。接著，學(xué)生進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)，推測(cè)船長(zhǎng)的思維過(guò)程再進(jìn)行小組匯報(bào)理清思維路徑并模擬發(fā)言，重現(xiàn)船長(zhǎng)的思維。

最后，再關(guān)注語(yǔ)言，感知船長(zhǎng)的形象。整節(jié)課，姜鶴老師帶領(lǐng)著學(xué)生通過(guò)分析、比較，還原船長(zhǎng)思維的過(guò)程，明白“槍逼跳水”的好處，感悟船長(zhǎng)機(jī)智果斷的品質(zhì)。

但是，我也有一些思考。課后習(xí)題第一題：默讀課文，想想故事的起因，經(jīng)過(guò)和結(jié)果，把內(nèi)容填寫(xiě)完整再講講這個(gè)故事。這個(gè)課后習(xí)題，姜老師僅僅只是讓學(xué)生完成預(yù)習(xí)單，沒(méi)有進(jìn)行方法的指導(dǎo)，學(xué)生是否掌握了概括小標(biāo)題的方法呢。

我感覺(jué)這節(jié)課就是為了教思維而教思維，學(xué)生被老師帶著走，并沒(méi)有厘清思維背后的東西。而且，這篇文章是小說(shuō)，對(duì)于小說(shuō)這種文體，老師并未涉及，學(xué)生自然無(wú)法體會(huì)到小說(shuō)情節(jié)的多變，對(duì)于感悟船長(zhǎng)機(jī)智、果斷的性格學(xué)生體會(huì)得是不夠的。

微課解說(shuō)帆船的結(jié)構(gòu)巧妙融入了信息技術(shù)，但是這個(gè)微課的加入，我感覺(jué)也沒(méi)有具體解決某些問(wèn)題。

三番五次

三五成群

隔三差五

在30+ 5=35中,30和5叫做扮渣薯(),35叫做()
答：
在30+ 5=35中,
30和5叫廳者做梁碰(加數(shù)),35叫做(和)

35分。小鹿開(kāi)課了是專(zhuān)注生活情感類(lèi)原創(chuàng)視頻的拍攝與上傳的短視頻創(chuàng)作者，在第37期的節(jié)目中的故事是因墨水導(dǎo)致了分?jǐn)?shù)看不清，無(wú)法分辨是35分還是85分，最后同學(xué)們使用平均分重新推導(dǎo)得出了是35分。

《35公斤的希望》第一次接觸這本書(shū)是在擔(dān)當(dāng)者讀書(shū)會(huì)里，薄薄的一本書(shū)確給我們很多思考?！澳?，討厭學(xué)校嗎？”格雷古瓦厭惡上學(xué)，非常厭惡，以致到了六年級(jí)的時(shí)候，他已經(jīng)被留級(jí)兩次了。然而他卻有一雙巧手。他喜歡在放學(xué)后黏在爺爺身邊，敲敲打打，拆卸修理機(jī)械。他的父母也想幫助兒子，結(jié)果卻導(dǎo)致了家庭的矛盾和爭(zhēng)吵不斷。唯一會(huì)傾聽(tīng)格雷古瓦心聲的只有他的爺爺。他很疼愛(ài)這個(gè)孫子，并教會(huì)他如何面對(duì)生活中的現(xiàn)狀和困難。格雷古瓦終于找到了適合自己的學(xué)校，并勇敢地投出了求學(xué)信。在一個(gè)新的環(huán)境里，格雷古瓦能找到自己的方向嗎？

格雷古瓦厭惡上學(xué)，非常厭惡，以致到了六年級(jí)的時(shí)候，他已經(jīng)被留級(jí)兩次了。然而他卻有一雙巧手。他喜歡在放學(xué)后黏在爺爺身邊，敲敲打打，拆解修理機(jī)械。父母也想幫助這個(gè)兒子，結(jié)果卻導(dǎo)致了家庭的矛盾和爭(zhēng)吵不斷。唯一會(huì)傾聽(tīng)格雷古瓦心聲的只有爺爺。他很疼愛(ài)這個(gè)孫子，并教會(huì)他如何面對(duì)生活中的現(xiàn)實(shí)和困難。格雷古瓦終于找到了適合自己的學(xué)校，并勇敢地投出了求學(xué)信。在一個(gè)新的環(huán)境里，格雷古瓦找到自己的方向。

每個(gè)孩子都是一顆種子，一個(gè)希望，每顆種子都有自己的花期！生命不僅只有成績(jī)，還有動(dòng)機(jī)。

多多的成績(jī)很差，但他鐵了心要擺脫這些困境。

生活中，學(xué)習(xí)中難免有困難挫折，但永遠(yuǎn)不要放棄希望。孩子們?cè)诙喽嗌砩峡吹搅α?，看到了希望，看到了?jiān)持下的美好。

? ? ? 紐伯瑞兒童文學(xué)獎(jiǎng)的介紹也為我們提供了選書(shū)的方向。這些經(jīng)典作品值得孩子們拜讀。一定會(huì)給小橡果們帶來(lái)不一樣的啟示和震撼。

? ? ? 永遠(yuǎn)不要放棄希望！

? ? ? ?

孩子們從主人公身上看到做任何事情都要有決心，只要堅(jiān)持到底就可以成功。在成長(zhǎng)過(guò)程中必定會(huì)遇到挫折和打擊，但我們一定要挑戰(zhàn)自己，一定要以積極的態(tài)度面對(duì)未來(lái)的學(xué)習(xí)生活之路。每個(gè)人都有不一樣的希望，每個(gè)人也都有美好的希望，孩子們唯有認(rèn)真讀書(shū)好好學(xué)習(xí)來(lái)實(shí)現(xiàn)自己的希望，心中的希望。在未來(lái)的道路上勇往直前，共同挑戰(zhàn)新的明天。永遠(yuǎn)不要放棄

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書(shū)上35課到36課的答案