三年級(jí)英語下冊(cè)老師講述

五年級(jí)下冊(cè)復(fù)述故事內(nèi)容的方法:復(fù)述故事內(nèi)容重新抓住故事中心，著重從字詞句的理解從段落大意層次進(jìn)行分析歸納題綱。

《草原》是現(xiàn)代作家、詩人老舍創(chuàng)作的一篇散文。已選入人教統(tǒng)編版五年級(jí)上冊(cè)第一課、部編人教版六年級(jí)上冊(cè)第一課。文章主要講了草原風(fēng)光圖、喜迎遠(yuǎn)客圖和蒙漢聯(lián)歡圖。作者在最后引用了一句“蒙漢情深何忍別，天涯碧草話斜陽”抒發(fā)了作者對(duì)草原的熱愛之情和對(duì)蒙漢兩族的深情厚誼。

漏》這篇課文是一則民間故事，根據(jù)《虎怕漏》改寫。篇幅略長(zhǎng)，但對(duì)于三年級(jí)下冊(cè)的學(xué)生來說，在經(jīng)過第25、26課兩課學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，難度不是很大。

故事主要講了一個(gè)下雨的夜晚，心懷鬼胎的小偷和老虎都來到老公公老婆婆家，一個(gè)想偷驢，一個(gè)想吃驢，他們誤認(rèn)為老婆婆口中的“漏”是一種非常厲害的東西，嚇得落荒而逃。逃跑中，老虎和賊都誤把對(duì)方當(dāng)成了“漏”，結(jié)果嚇昏了過去。

故事諷刺了老虎和賊的愚蠢和貪婪，告訴人們：做賊心虛，做壞事沒有好下場(chǎng)，終將自食其果。

這則民間故事幽默風(fēng)趣，情節(jié)生動(dòng)，口語化，想象奇特豐富，十分吸引人。故事通過一連串的“誤會(huì)”，巧妙地懲罰了壞人：想吃驢的老虎和相偷驢的賊都落到了嚇昏過去的下場(chǎng)

林沖遭受陷害，被開封府發(fā)配至柴進(jìn)莊上。柴進(jìn)見是赫赫有名的八十萬禁軍教頭林沖，心中大喜，厚禮款待。洪教頭隨后前來，此人極度傲慢，對(duì)林沖步步緊逼，引發(fā)了柴進(jìn)的不快，再加上柴進(jìn)想看下兩人的本事，便安排了兩人的比武。林沖迫不得已和洪教頭比武，結(jié)果輕松擊敗了他。洪教頭羞愧地離開了。

人生如茶，靜心以對(duì)。對(duì)錯(cuò)無辜，緣由前生。認(rèn)得清，放下是聰明?？床煌?，一場(chǎng)夢(mèng)無痕。不雨花猶落，無風(fēng)絮自飛。應(yīng)觀法界性，一切惟心造。

2.為過去的相遇說再見，為現(xiàn)在的相處說感謝。

3.感謝一路有你，向暖向陽，未曾離開。

4.本欲起身離紅塵，奈何影子落人間。——納蘭容若

5.朋友就是--我前言不搭后語，你卻什么都懂

6.你是我的朋友，我會(huì)一直陪你到最后。

7.科學(xué)及和哲學(xué)家始終無法準(zhǔn)確闡述什么是愛，一個(gè)幼兒園小朋友的小男孩給出了一個(gè)經(jīng)典的回答：愛，就是抱著她！

8.此生若能得幸福安穩(wěn)，誰又愿顛沛流離？

9.缺月掛疏桐，漏斷人初靜。誰見幽人獨(dú)往來？縹緲孤鴻影。 驚起卻回頭，有恨無人省。揀盡寒枝不肯棲，寂寞沙洲冷。

10.一日心期千劫在，后生緣、恐結(jié)他生里。

11.如有來生，我愿為樹，一葉之靈，窺盡全秋。

12.一湖秋月碎離愁，風(fēng)也迷離，雨也迷離。

13.一日兼他兩日狂，已過三萬六千場(chǎng)。他年新識(shí)如相問，只當(dāng)飄流在異鄉(xiāng)。

14.彼岸花開，花開彼岸，花開無葉，葉生無花，花葉生生相惜，永世不見。

15.人的一生能有幾次錯(cuò)過，驀然回首，不禁潸然淚下，再遇之時(shí)，已不見年少輕狂，悠悠流年，韶華白首，轉(zhuǎn)瞬即逝，再念起，你我只是那塵封與記憶里的往事。

16.誰曾從誰的青春里走過，留下了笑靨；誰曾在誰的花季里停留，溫暖了想念；誰又從誰的雨季里消失，泛濫了淚水。

17.偶爾撕開那些塵封，看到的卻只是落寞，塵封的幸福，怎會(huì)漸漸化為子虛烏有，還是不想見，不想有？可笑的幸福，可笑的子虛烏有，揮手淡抹回憶，只留字里行間的想與思念，終與落寞為伴，惆悵為友。