三年級的英語怎么預(yù)習(xí)

預(yù)習(xí)的重要性是可以有效的提高學(xué)生的自學(xué)能力。“學(xué)生預(yù)先自學(xué)將要聽講的功課?！币话愠踔械暮⒆佣际歉鶕?jù)老師給出的提綱獨(dú)自預(yù)習(xí)，這本身實際上就告罩是孩子自學(xué)行為的一種體現(xiàn)。預(yù)習(xí)一般是獨(dú)立地閱讀和思考。

在預(yù)習(xí)的過程中，孩子學(xué)習(xí)的不僅僅是科學(xué)知識，更是孩子用所學(xué)知識去獲得新知識的過吵虧程，這實際上是孩子在主動進(jìn)行探索的過程，吃現(xiàn)成包子的人永遠(yuǎn)也學(xué)不會做包子，不經(jīng)過自學(xué)實踐，永遠(yuǎn)也提高不了自學(xué)能力，如果一個學(xué)生能堅持進(jìn)行預(yù)習(xí)，自學(xué)能力就會得到提高。

課前預(yù)習(xí)的步驟方法

1、瀏覽教材，了解教材的大概內(nèi)容和知識框架。

2、找出本課內(nèi)容與前面已學(xué)知識的聯(lián)系，找出學(xué)習(xí)新知識所需的舊知識，并補(bǔ)襪碰鬧習(xí)這些知識。

3、找出本課的難點(diǎn)和重點(diǎn)（作為聽課的重點(diǎn)）。

4、對重點(diǎn)問題和自己不理解的問題用筆劃出或記入預(yù)習(xí)筆記。

預(yù)習(xí)的重要性如下：

1、預(yù)習(xí)能培養(yǎng)自學(xué)能力和獨(dú)立思維能力。

因為預(yù)習(xí)是自己獨(dú)立地接受新知識，獨(dú)立地閱讀和思考的過程，這就要求學(xué)生有較強(qiáng)的邏輯思維能力。在閱讀教科書時，只有經(jīng)過獨(dú)立思考，才能搞清思路，抓住要點(diǎn)，解決難點(diǎn)。

預(yù)習(xí)時有些地方?jīng)]弄懂，聽課時就會受好奇心的驅(qū)使格外留心，一旦理解了，思想上豁然開朗，印象就特別深，可以久記不忘，有時預(yù)習(xí)自己認(rèn)為已經(jīng)明白了的內(nèi)容，聽課時會發(fā)現(xiàn)自己還沒有完全理解，因而引起進(jìn)一步的思考，甚至發(fā)現(xiàn)新的不理解的問題。

這對深化學(xué)習(xí)和提高理解能力是十分有效的。

2、預(yù)習(xí)能開拓思路。

經(jīng)過預(yù)習(xí)，已經(jīng)心中有數(shù)，容易跟上老師講課的思路，甚至可以跑到老師思路的前面。要跟上老師的思路，就要開動腦筋，多問自己幾個“為什么”。由于思路開拓得好，聽課效率就提高，這樣自由支配的時間就增加，學(xué)習(xí)就主動了。

3、預(yù)習(xí)能增強(qiáng)記憶效果。

預(yù)習(xí)時無論對看得懂的知識還是看不懂的知識，都經(jīng)過了獨(dú)立思考，有了初步的印象，再加上老師的講解、分析和自己進(jìn)一步的學(xué)習(xí)，理解更為深刻了。理解了的知識是容易記住的，特別是經(jīng)過努力而攻克的知識更容易記牢。

另外，預(yù)習(xí)加強(qiáng)了新舊知識的聯(lián)系，使新舊知識組成合乎邏輯的知識體系，這也有助下一步的學(xué)習(xí)。

4、豐富了學(xué)生的課外知識。

學(xué)生在預(yù)習(xí)的過程中必須邊讀書邊思考，在預(yù)習(xí)過程中他們將會發(fā)現(xiàn)很多疑問，學(xué)生的求知欲是很旺盛的，很自然會產(chǎn)生解決這些問題的迫切愿望；如果教師因勢利導(dǎo)，適當(dāng)加以啟發(fā)與指點(diǎn)，他們將投入到科普讀物的閱讀中去，這大大地豐富了他們的課外知識。

而且如果一個學(xué)生預(yù)習(xí)充分的話，課堂上聽課的效率就會提高，做作業(yè)的速度就會變快，課后復(fù)習(xí)的時間相應(yīng)縮短．而且錯題管理的時間也就縮短了，這樣學(xué)生就有更多的時間進(jìn)行課外閱讀了，豐富了學(xué)生的課外知識。

5、預(yù)習(xí)非常重要，掌握正確的預(yù)習(xí)方法則更加重要。

就拿英語來說吧，新教材要求學(xué)生從‘聽，說，讀，寫’四個方面掌握所學(xué)內(nèi)容。這四個方面教學(xué)課堂安排結(jié)構(gòu)是：‘聽說’領(lǐng)先；‘讀寫’跟上。根據(jù)教學(xué)要求和結(jié)構(gòu)，學(xué)生課前預(yù)習(xí)首先要聽錄音，力求聽得懂，即使聽不懂，也要聽懂句子的讀音。