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小學(xué)的二年級(jí)下冊(cè)口語(yǔ)交際怎么寫
寫作思路及要點(diǎn):
口頭語(yǔ)言是借助語(yǔ)音及其變化來傳情達(dá)意的,而漢語(yǔ)語(yǔ)音變化是比較復(fù)雜的,區(qū)別又比較細(xì)微,要恰當(dāng)、準(zhǔn)確地運(yùn)用語(yǔ)言來表達(dá),就必須有較好的語(yǔ)音能力。
正文:
春天里的發(fā)現(xiàn)?
老師帶我們?nèi)ゴ河危铱吹搅舜禾?。春風(fēng)送暖,冰雪融化,小草偷偷地從地里?鉆出來了。大地披上了綠色的新裝。柳樹發(fā)芽了,果樹開花了。小鳥在枝頭歌唱,蝴蝶在花間飛舞。啊,它們?cè)诿篮玫拇汗饫锒嗝纯鞓费剑?/p>
我的小制作
昨天晚上,我用老師教給我們做書簽的方法做了一個(gè)小書簽。我找來硬紙板、剪刀、膠水、畫筆。先把硬紙板剪成長(zhǎng)方形。準(zhǔn)備自己畫幅畫,但是我的繪畫能力不強(qiáng),畫得不好,怎么辦呢。我皺起眉頭想了想,終于想出了一個(gè)好辦法。
把粘貼畫貼在書簽上。這樣既能節(jié)省時(shí)間,又美觀。然后,我把其余的部分涂上各種各樣的顏色,再寫上幾句激勵(lì)我學(xué)習(xí)的名言,我的小書簽就這樣誕生了。我的小書簽正面的上半部是兩張笑嘻嘻的娃娃臉,活潑可愛。
下半部是一個(gè)女孩兒拿著一金禮品,好像要送給我;背面有?一張米老鼠的粘貼畫。粘貼畫的上面是我引用的一句名言“不?經(jīng)十年風(fēng)霜苦,難得梅花放清香。"以此來勉勵(lì)自己刻苦學(xué)習(xí)。?經(jīng)我一裝飾,書簽多漂亮??!
五年級(jí)下冊(cè)口語(yǔ)交際
教材簡(jiǎn)析:
本口語(yǔ)交際題勸說規(guī)勸意思勸說別改掉良習(xí)慣安排口語(yǔ)交際目讓交際情、曉理勸說別解規(guī)勸語(yǔ)言特點(diǎn)體養(yǎng)良行習(xí)慣重要性
本習(xí)作寫用應(yīng)用文——發(fā)言稿發(fā)言稿參加議者議表達(dá)自意見、看或匯報(bào)思想、工作情況事先準(zhǔn)備文稿安排習(xí)作目讓寫發(fā)言稿體發(fā)言稿作用;二繼續(xù)引導(dǎo)練習(xí)自意思表達(dá)具體清楚句寫通順
設(shè)計(jì)理念:
口語(yǔ)交際交際雙互程教應(yīng)具體交際情境進(jìn)行習(xí)作教應(yīng)注意創(chuàng)作熱情激發(fā)習(xí)作與習(xí)與實(shí)際緊密結(jié)合起本課設(shè)計(jì)力求聯(lián)系、聯(lián)系實(shí)際巧妙創(chuàng)設(shè)情境引導(dǎo)進(jìn)入情境進(jìn)入角色讓興趣盎參與口語(yǔ)交際參與習(xí)作切實(shí)提高口語(yǔ)交際能力習(xí)作能力
教建議:
1.明確寫發(fā)言稿特點(diǎn)本習(xí)作難點(diǎn)所給讀幾篇發(fā)言稿讓講講自見發(fā)言稿調(diào)起經(jīng)驗(yàn)積累使性解發(fā)言稿體發(fā)言稿作用
2.由于習(xí)作需想象情境所教師提前布置創(chuàng)設(shè)真實(shí)情境讓現(xiàn)場(chǎng)寫發(fā)言稿寫讓眾說說增強(qiáng)現(xiàn)場(chǎng)
3.要積極創(chuàng)設(shè)寫發(fā)言稿機(jī)讓能夠致用實(shí)際運(yùn)用寫情真意切、言辭恰發(fā)言稿
本口語(yǔ)交際題勸說規(guī)勸意思勸說別改掉良習(xí)慣安排口語(yǔ)交際目讓交際情、曉理勸說別解規(guī)勸語(yǔ)言特點(diǎn)體養(yǎng)良行習(xí)慣重要性
本習(xí)作寫用應(yīng)用文——發(fā)言稿發(fā)言稿參加議者議表達(dá)自意見、看或匯報(bào)思想、工作情況事先準(zhǔn)備文稿安排習(xí)作目讓寫發(fā)言稿體發(fā)言稿作用;二繼續(xù)引導(dǎo)練習(xí)自意思表達(dá)具體清楚句寫通順
設(shè)計(jì)理念:
口語(yǔ)交際交際雙互程教應(yīng)具體交際情境進(jìn)行習(xí)作教應(yīng)注意創(chuàng)作熱情激發(fā)習(xí)作與習(xí)與實(shí)際緊密結(jié)合起本課設(shè)計(jì)力求聯(lián)系、聯(lián)系實(shí)際巧妙創(chuàng)設(shè)情境引導(dǎo)進(jìn)入情境進(jìn)入角色讓興趣盎參與口語(yǔ)交際參與習(xí)作切實(shí)提高口語(yǔ)交際能力習(xí)作能力
教建議:
1.明確寫發(fā)言稿特點(diǎn)本習(xí)作難點(diǎn)所給讀幾篇發(fā)言稿讓講講自見發(fā)言稿調(diào)起經(jīng)驗(yàn)積累使性解發(fā)言稿體發(fā)言稿作用
2.由于習(xí)作需想象情境所教師提前布置創(chuàng)設(shè)真實(shí)情境讓現(xiàn)場(chǎng)寫發(fā)言稿寫讓眾說說增強(qiáng)現(xiàn)場(chǎng)
3.要積極創(chuàng)設(shè)寫發(fā)言稿機(jī)讓能夠致用實(shí)際運(yùn)用寫情真意切、言辭恰發(fā)言稿
三年級(jí)上冊(cè)口語(yǔ)交際
你上三年級(jí)?口語(yǔ)交際的話,我恐怕不能幫你了,兩年沒看了,書和日記本早就不知道放哪了。
抱歉
抱歉
五年級(jí)下冊(cè)口語(yǔ)交際
教材簡(jiǎn)析:
本次口語(yǔ)交際的話題是“勸說”,這里有規(guī)勸的意思,勸說別人改掉不良的習(xí)慣。安排這次口語(yǔ)交際的目的,是讓學(xué)生在交際中學(xué)會(huì)怎樣動(dòng)之以情、曉之以理地勸說別人,了解規(guī)勸語(yǔ)言的特點(diǎn),體會(huì)養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣的重要性。
本次習(xí)作是寫常用應(yīng)用文——發(fā)言稿。發(fā)言稿是參加會(huì)議者為了在會(huì)議上表達(dá)自己意見、看法或匯報(bào)思想、工作情況而事先準(zhǔn)備好的文稿。安排此次習(xí)作的目的,一是讓學(xué)生學(xué)會(huì)寫發(fā)言稿,體會(huì)發(fā)言稿在生活中的作用;二是繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)把自己的意思表達(dá)具體清楚,把句子寫通順。
設(shè)計(jì)理念:
口語(yǔ)交際是交際雙方的互動(dòng)過程,教學(xué)活動(dòng)應(yīng)在具體的交際情境中進(jìn)行。而習(xí)作教學(xué)應(yīng)注意學(xué)生創(chuàng)作熱情的激發(fā),把習(xí)作與學(xué)習(xí),與生活實(shí)際緊密結(jié)合起來。本課設(shè)計(jì)力求聯(lián)系生活、聯(lián)系實(shí)際,巧妙創(chuàng)設(shè)情境,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入情境,進(jìn)入角色,讓學(xué)生興趣盎然地參與口語(yǔ)交際活動(dòng),參與習(xí)作,切實(shí)提高學(xué)生口語(yǔ)交際能力和習(xí)作能力。
教學(xué)建議:
1.明確寫發(fā)言稿的特點(diǎn)是本次習(xí)作的難點(diǎn),所以可以給學(xué)生讀幾篇發(fā)言稿,也可以讓學(xué)生為講講自己見過的發(fā)言稿,以此調(diào)動(dòng)起學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)積累,使學(xué)生從感性上了解發(fā)言稿,體會(huì)到發(fā)言稿的作用。
2.由于習(xí)作時(shí)還需想象當(dāng)時(shí)情境,所以教師可以提前布置,創(chuàng)設(shè)真實(shí)情境,讓學(xué)生現(xiàn)場(chǎng)來寫發(fā)言稿。寫好后可讓學(xué)生當(dāng)眾說一說,增強(qiáng)現(xiàn)場(chǎng)感。
3.要在生活中積極創(chuàng)設(shè)寫發(fā)言稿的機(jī)會(huì),讓學(xué)生能夠“學(xué)以致用”,在實(shí)際運(yùn)用中學(xué)會(huì)寫情真意切、言辭恰當(dāng)?shù)陌l(fā)言稿。
麻將聲的煩惱
說起我媽媽,大家可能并不認(rèn)識(shí)??墒牵辉谖覀冞@個(gè)小區(qū)提起她,可真是“無人不知,無人不曉。”?。∫?yàn)榇蠹叶贾缷寢屪钕矚g打麻將,打起來啊,可真是“廢寢忘食”!
為了讓媽媽改掉這個(gè)壞毛病,我和爸爸不知費(fèi)了多少口舌,可她就是屢教不改,還是每天去朋友家打。
有一次,由于爸爸去出差,媽媽在我的“耍賴”之下,只好答應(yīng)帶我去她那個(gè)朋友家玩。來到她朋友家,只見她的“麻友”早已迫不及待了:有的看電視;有的看雜志;……見我媽來了,都立刻停止了手上的工作,埋怨起媽媽為什么來這么晚……埋怨一結(jié)束,麻將桌上立刻響起來“優(yōu)美”的音樂,伴隨著時(shí)而“和了”的大笑,成了一首“麻將進(jìn)行曲”,我在這“優(yōu)美”音樂的“熏陶”下,“翩翩起舞”(看電視時(shí)我會(huì)忘了一切,會(huì)隨著電視手舞足蹈)……到了6個(gè)小時(shí)(有點(diǎn)夸張)后,我的肚子也覺得很餓了,加上看電視時(shí)間長(zhǎng)了點(diǎn),身心疲憊,眼睛模糊,那種痛苦的感覺我至今仍記憶猶新。我想:媽媽她們打了這么長(zhǎng)時(shí)間的麻將,也該“歇活”了吧!于是,我來到媽媽的面前,可她因?yàn)樘度?,居然沒有發(fā)現(xiàn)我,終于,這盤麻將打完了,洗牌的時(shí)候,媽媽覺得有一個(gè)什么東西在她旁邊(這是我后來聽媽媽說的),她回過頭來,只見她滿臉驚訝,“你是什么時(shí)候來的?”這句話差點(diǎn)把我氣了個(gè)半死,我強(qiáng)忍著嘔吐,結(jié)結(jié)巴巴地對(duì)她說:“媽媽,我肚子好餓,該吃飯了吧?!”“我們不餓,你如果要吃飯,這里有方便面,你自己吃吧!我們還要等一會(huì)兒?!蔽乙?yàn)樘焯斐苑奖忝娉耘铝耍銢_著“我們還要等一會(huì)兒”這句話,做下來繼續(xù)“翩翩起舞”。到了22點(diǎn)的時(shí)候,我實(shí)在是餓得受不了了,又來到媽媽面前,只見她興致勃勃,絲毫沒有餓的跡象,“媽,我……我餓得受不了了?!薄拔覀儾火I?!薄拔茵I得受不了了?!薄澳悄憔腿コ苑奖忝妗!眿寢屵B頭都沒抬的對(duì)我說。我沒有辦法,只好把那包“康師傅紅燒牛肉面”吃了,吃得我直想嘔吐(因?yàn)樵瓉沓缘锰啵?4點(diǎn)了我想睡覺了,我再次來到媽媽身邊,“媽媽,我想睡覺?!薄八退桑椅腋墒裁??”我沒想到媽媽居然這樣對(duì)我!我強(qiáng)忍著淚水,問媽媽:“那我睡哪兒?”“睡沙發(fā)上。別煩我了?!眿寢寴O為平靜的說。我點(diǎn)了點(diǎn)頭,而媽媽因?yàn)樘度?,根本沒有發(fā)現(xiàn)我的臉頰上滾落下來的淚珠。我當(dāng)時(shí)真是恨透了麻將,想起以前看過的告訴家長(zhǎng)們別打麻將的故事,此時(shí)此刻才真正理解這些文章的含義,麻將,正是由于你風(fēng)靡全國(guó),使多少家庭傾家蕩產(chǎn),妻離子散?麻將,正是由于你風(fēng)靡全國(guó),使多少有大好前途的青年為了你而毀于一旦?……當(dāng)夜,我在詛咒麻將的咒語(yǔ)中而眠……
我來到一個(gè)路口,只見好多人都站在那里,有的往左走,有的往右走,我定睛一看,左邊的路口寫者“地獄”,旁邊全是金錢,右邊的路口寫著“天堂”,旁邊全是天使。我剛想上前看看,發(fā)現(xiàn)媽媽也在人群里面,我大吃一驚,準(zhǔn)備問媽媽干什么和告訴她往右走,可媽媽就像看不見那些字似的,往左邊走去,每走一步,她的樣子便會(huì)變得猙獰許多……“不!”我一下子驚醒過來,才發(fā)現(xiàn)自己身在家中,一看表,3點(diǎn)多鐘,感覺熱,想脫去睡衣,沒想到衣服居然全濕了……
等爸爸出差回來以后,我把那天的事情和夢(mèng)境全說給了他聽,并說:“爸爸,現(xiàn)在就靠你把媽媽說服了?!薄皼]問題,包在我身上?!蔽覜]想到爸爸答應(yīng)的居然這么快,便說:“爸爸,你有什么‘絕招’???”“先不告訴你,以后你就知道了。”說著,爸爸詭秘的一笑。而我則半信半疑的笑了一下:以前我們費(fèi)了多少口舌都沒有成功,今天你有什么好辦法?
沒想到,媽媽從此以后再也沒打過麻將。我很納悶,爸爸是用什么辦法使媽媽變‘好’了呢?我去問爸爸,而他只是微微一笑,滿臉自豪的表情:“自己去想吧。”我問媽媽,她說:“那天,你爸爸對(duì)我說了你那個(gè)夢(mèng)境,我立刻想到,打麻將就如同走向地獄,走向死亡,有那些時(shí)間不如干點(diǎn)別的事,所以我就不打了?!蔽腋吲d地說:“媽媽變‘好’了!”
我現(xiàn)在真愛不打麻將的媽媽! 能給點(diǎn)分就好了,不過還是希望選我
本次口語(yǔ)交際的話題是“勸說”,這里有規(guī)勸的意思,勸說別人改掉不良的習(xí)慣。安排這次口語(yǔ)交際的目的,是讓學(xué)生在交際中學(xué)會(huì)怎樣動(dòng)之以情、曉之以理地勸說別人,了解規(guī)勸語(yǔ)言的特點(diǎn),體會(huì)養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣的重要性。
本次習(xí)作是寫常用應(yīng)用文——發(fā)言稿。發(fā)言稿是參加會(huì)議者為了在會(huì)議上表達(dá)自己意見、看法或匯報(bào)思想、工作情況而事先準(zhǔn)備好的文稿。安排此次習(xí)作的目的,一是讓學(xué)生學(xué)會(huì)寫發(fā)言稿,體會(huì)發(fā)言稿在生活中的作用;二是繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)把自己的意思表達(dá)具體清楚,把句子寫通順。
設(shè)計(jì)理念:
口語(yǔ)交際是交際雙方的互動(dòng)過程,教學(xué)活動(dòng)應(yīng)在具體的交際情境中進(jìn)行。而習(xí)作教學(xué)應(yīng)注意學(xué)生創(chuàng)作熱情的激發(fā),把習(xí)作與學(xué)習(xí),與生活實(shí)際緊密結(jié)合起來。本課設(shè)計(jì)力求聯(lián)系生活、聯(lián)系實(shí)際,巧妙創(chuàng)設(shè)情境,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入情境,進(jìn)入角色,讓學(xué)生興趣盎然地參與口語(yǔ)交際活動(dòng),參與習(xí)作,切實(shí)提高學(xué)生口語(yǔ)交際能力和習(xí)作能力。
教學(xué)建議:
1.明確寫發(fā)言稿的特點(diǎn)是本次習(xí)作的難點(diǎn),所以可以給學(xué)生讀幾篇發(fā)言稿,也可以讓學(xué)生為講講自己見過的發(fā)言稿,以此調(diào)動(dòng)起學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)積累,使學(xué)生從感性上了解發(fā)言稿,體會(huì)到發(fā)言稿的作用。
2.由于習(xí)作時(shí)還需想象當(dāng)時(shí)情境,所以教師可以提前布置,創(chuàng)設(shè)真實(shí)情境,讓學(xué)生現(xiàn)場(chǎng)來寫發(fā)言稿。寫好后可讓學(xué)生當(dāng)眾說一說,增強(qiáng)現(xiàn)場(chǎng)感。
3.要在生活中積極創(chuàng)設(shè)寫發(fā)言稿的機(jī)會(huì),讓學(xué)生能夠“學(xué)以致用”,在實(shí)際運(yùn)用中學(xué)會(huì)寫情真意切、言辭恰當(dāng)?shù)陌l(fā)言稿。
麻將聲的煩惱
說起我媽媽,大家可能并不認(rèn)識(shí)??墒牵辉谖覀冞@個(gè)小區(qū)提起她,可真是“無人不知,無人不曉。”?。∫?yàn)榇蠹叶贾缷寢屪钕矚g打麻將,打起來啊,可真是“廢寢忘食”!
為了讓媽媽改掉這個(gè)壞毛病,我和爸爸不知費(fèi)了多少口舌,可她就是屢教不改,還是每天去朋友家打。
有一次,由于爸爸去出差,媽媽在我的“耍賴”之下,只好答應(yīng)帶我去她那個(gè)朋友家玩。來到她朋友家,只見她的“麻友”早已迫不及待了:有的看電視;有的看雜志;……見我媽來了,都立刻停止了手上的工作,埋怨起媽媽為什么來這么晚……埋怨一結(jié)束,麻將桌上立刻響起來“優(yōu)美”的音樂,伴隨著時(shí)而“和了”的大笑,成了一首“麻將進(jìn)行曲”,我在這“優(yōu)美”音樂的“熏陶”下,“翩翩起舞”(看電視時(shí)我會(huì)忘了一切,會(huì)隨著電視手舞足蹈)……到了6個(gè)小時(shí)(有點(diǎn)夸張)后,我的肚子也覺得很餓了,加上看電視時(shí)間長(zhǎng)了點(diǎn),身心疲憊,眼睛模糊,那種痛苦的感覺我至今仍記憶猶新。我想:媽媽她們打了這么長(zhǎng)時(shí)間的麻將,也該“歇活”了吧!于是,我來到媽媽的面前,可她因?yàn)樘度?,居然沒有發(fā)現(xiàn)我,終于,這盤麻將打完了,洗牌的時(shí)候,媽媽覺得有一個(gè)什么東西在她旁邊(這是我后來聽媽媽說的),她回過頭來,只見她滿臉驚訝,“你是什么時(shí)候來的?”這句話差點(diǎn)把我氣了個(gè)半死,我強(qiáng)忍著嘔吐,結(jié)結(jié)巴巴地對(duì)她說:“媽媽,我肚子好餓,該吃飯了吧?!”“我們不餓,你如果要吃飯,這里有方便面,你自己吃吧!我們還要等一會(huì)兒?!蔽乙?yàn)樘焯斐苑奖忝娉耘铝耍銢_著“我們還要等一會(huì)兒”這句話,做下來繼續(xù)“翩翩起舞”。到了22點(diǎn)的時(shí)候,我實(shí)在是餓得受不了了,又來到媽媽面前,只見她興致勃勃,絲毫沒有餓的跡象,“媽,我……我餓得受不了了?!薄拔覀儾火I?!薄拔茵I得受不了了?!薄澳悄憔腿コ苑奖忝妗!眿寢屵B頭都沒抬的對(duì)我說。我沒有辦法,只好把那包“康師傅紅燒牛肉面”吃了,吃得我直想嘔吐(因?yàn)樵瓉沓缘锰啵?4點(diǎn)了我想睡覺了,我再次來到媽媽身邊,“媽媽,我想睡覺?!薄八退桑椅腋墒裁??”我沒想到媽媽居然這樣對(duì)我!我強(qiáng)忍著淚水,問媽媽:“那我睡哪兒?”“睡沙發(fā)上。別煩我了?!眿寢寴O為平靜的說。我點(diǎn)了點(diǎn)頭,而媽媽因?yàn)樘度?,根本沒有發(fā)現(xiàn)我的臉頰上滾落下來的淚珠。我當(dāng)時(shí)真是恨透了麻將,想起以前看過的告訴家長(zhǎng)們別打麻將的故事,此時(shí)此刻才真正理解這些文章的含義,麻將,正是由于你風(fēng)靡全國(guó),使多少家庭傾家蕩產(chǎn),妻離子散?麻將,正是由于你風(fēng)靡全國(guó),使多少有大好前途的青年為了你而毀于一旦?……當(dāng)夜,我在詛咒麻將的咒語(yǔ)中而眠……
我來到一個(gè)路口,只見好多人都站在那里,有的往左走,有的往右走,我定睛一看,左邊的路口寫者“地獄”,旁邊全是金錢,右邊的路口寫著“天堂”,旁邊全是天使。我剛想上前看看,發(fā)現(xiàn)媽媽也在人群里面,我大吃一驚,準(zhǔn)備問媽媽干什么和告訴她往右走,可媽媽就像看不見那些字似的,往左邊走去,每走一步,她的樣子便會(huì)變得猙獰許多……“不!”我一下子驚醒過來,才發(fā)現(xiàn)自己身在家中,一看表,3點(diǎn)多鐘,感覺熱,想脫去睡衣,沒想到衣服居然全濕了……
等爸爸出差回來以后,我把那天的事情和夢(mèng)境全說給了他聽,并說:“爸爸,現(xiàn)在就靠你把媽媽說服了?!薄皼]問題,包在我身上?!蔽覜]想到爸爸答應(yīng)的居然這么快,便說:“爸爸,你有什么‘絕招’???”“先不告訴你,以后你就知道了。”說著,爸爸詭秘的一笑。而我則半信半疑的笑了一下:以前我們費(fèi)了多少口舌都沒有成功,今天你有什么好辦法?
沒想到,媽媽從此以后再也沒打過麻將。我很納悶,爸爸是用什么辦法使媽媽變‘好’了呢?我去問爸爸,而他只是微微一笑,滿臉自豪的表情:“自己去想吧。”我問媽媽,她說:“那天,你爸爸對(duì)我說了你那個(gè)夢(mèng)境,我立刻想到,打麻將就如同走向地獄,走向死亡,有那些時(shí)間不如干點(diǎn)別的事,所以我就不打了?!蔽腋吲d地說:“媽媽變‘好’了!”
我現(xiàn)在真愛不打麻將的媽媽! 能給點(diǎn)分就好了,不過還是希望選我
寫一篇三年級(jí)下冊(cè)的口語(yǔ)交際
口語(yǔ)交際一
例文1
春天里的發(fā)現(xiàn)
啊,春天是五彩的季節(jié)。
春天來了,天氣漸漸變暖了。人們脫下棉襖,換上春裝。冰雪融化,泉水叮咚。小草從地下探出頭來,柳樹搖著綠色的長(zhǎng)辮子,桃花開了,杏花也開了,綠色的大地上各色的野花開了。可愛的小燕子從南方飛回來了。青蛙跳出洞口,欣賞這迷人的景色。
春天的景色真美??!我愛美麗的春天。
口語(yǔ)交際二
例文2
郊游
我們班的全體同學(xué)由張老師帶領(lǐng)著來到一道橋邊春游。小鳥在枝頭嘰嘰喳喳地叫,好像在歡迎我們的到來。在一片大大小小的梧桐樹林里,我們盡情地歡樂,在樹下捉迷藏、做游戲、唱歌、跳舞。我們追逐著,珍惜春光,大樹告訴我,腳踏實(shí)地,小鳥告訴我學(xué)好本領(lǐng),展翅高飛。
例文1
春天里的發(fā)現(xiàn)
啊,春天是五彩的季節(jié)。
春天來了,天氣漸漸變暖了。人們脫下棉襖,換上春裝。冰雪融化,泉水叮咚。小草從地下探出頭來,柳樹搖著綠色的長(zhǎng)辮子,桃花開了,杏花也開了,綠色的大地上各色的野花開了。可愛的小燕子從南方飛回來了。青蛙跳出洞口,欣賞這迷人的景色。
春天的景色真美??!我愛美麗的春天。
口語(yǔ)交際二
例文2
郊游
我們班的全體同學(xué)由張老師帶領(lǐng)著來到一道橋邊春游。小鳥在枝頭嘰嘰喳喳地叫,好像在歡迎我們的到來。在一片大大小小的梧桐樹林里,我們盡情地歡樂,在樹下捉迷藏、做游戲、唱歌、跳舞。我們追逐著,珍惜春光,大樹告訴我,腳踏實(shí)地,小鳥告訴我學(xué)好本領(lǐng),展翅高飛。
交流群是啥意思?
相當(dāng)于一個(gè)圈子,興趣相同的或者職業(yè)相同的人交流吐槽互相學(xué)習(xí)的地方。
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