三年級怎么開始學(xué)習(xí)英語

根據(jù)兒童語言習(xí)得規(guī)律，三-四歲是理想的啟蒙年齡，有其他年齡段無法比擬的黃金優(yōu)勢，好處非常多，比如全面接觸英語學(xué)習(xí)的年齡越小，對其口音影響也越??；其次，3-4歲孩子還處于語言發(fā)展的關(guān)鍵期或敏感期，中文思維沒有那么強勢，不容易形成“中文拐杖”的現(xiàn)象，即所有外語內(nèi)容都要借助中文翻譯，在這個時機(jī)開始英語學(xué)習(xí)，隨著年齡的增長，有利于在孩子的大腦里直接建立英語思維，形成英語程序化記憶，提高語言實際運用能力。
但實際上，并不是所有孩子都能夠在這個年齡段開始學(xué)習(xí)，錯過了理想年齡，要想趕上進(jìn)度，學(xué)習(xí)方法既要遵循語言學(xué)習(xí)規(guī)律，也要符合兒童認(rèn)知發(fā)展規(guī)律。少兒階段通常可以分為這幾個階段：6歲，已經(jīng)進(jìn)入正式學(xué)習(xí)的階段，在英語學(xué)習(xí)中要注重認(rèn)讀能力的培養(yǎng)，如果孩子已經(jīng)有比較好的啟蒙基礎(chǔ)，可以給孩子報班學(xué)習(xí)自然拼讀，課外進(jìn)行自然拼讀讀物，督促孩子大聲朗讀，通過練習(xí)掌握拼讀規(guī)律，逐漸養(yǎng)成自主閱讀的習(xí)慣。如果孩子還處在零基礎(chǔ)或基礎(chǔ)薄弱，仍然要回到通過大量可理解的聽力輸入來“磨耳朵”。在孩子能夠獨立閱讀之后，進(jìn)入了學(xué)術(shù)英語提高期，在這個階段，要給孩子提供各種類型，各種題材、素材的資源，包括書籍，視頻，音頻等，還要能夠聽懂外教課程，能夠簡單與外教進(jìn)行對話。之后孩子會進(jìn)入學(xué)習(xí)曲線上升期，在這個階段的孩子提高水平趨于緩慢，多數(shù)家長看不到孩子有明顯進(jìn)步，會擔(dān)心孩子英語水平下降，實際上，在這個階段，需要做的是持之以恒，堅持不懈的學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)資料要有一定的深度，挖掘孩子的理解和認(rèn)知能力。

小學(xué)音樂教輔

6歲前的孩子不宜學(xué)寫字 盡管電腦的普及，讓寫字這件事變得離人們生活越來越遠(yuǎn)，可作為一種開發(fā)智力的方式，家長早早教孩子拿起筆的現(xiàn)象還是極為普遍。不過，過早，特別是6歲前教孩子學(xué)寫字，并不利于他們將來的成長。 孩子的手通常要到七八歲時才能基本發(fā)育成熟，而在6歲以前，都是“肉肉的”，抓筆時只能握成拳頭狀，指尖朝內(nèi)握著筆尖部分，這樣一來，握筆的手就會遮擋住自己的視線，勢必造成側(cè)頭來看紙寫字的姿勢，長期如此，將給孩子在無形中埋下近視隱患。 孩子過早地學(xué)寫字，不僅姿勢難以保持正確，而且握力有限也不足以寫出剛勁有力的漂亮字，加之家長本身對于一些漢字的筆畫筆順并不了解，容易造成孩子筆畫與筆順的錯誤，這三個不利影響對孩子來說猶如“拔苗助長”，因此并不可取。 提醒年輕家長們，6歲以前，可以以教孩子識字為主，馬路上的商店名稱、指路牌等都可以成為生活的天然教材，這些比死板的識字卡片更能提起孩子的興趣；而6歲以后可以適當(dāng)?shù)亟毯⒆訉W(xué)寫字，但務(wù)必遵循“求質(zhì)量不求數(shù)量”的原則，寫得不過關(guān)一定要嚴(yán)格要求重寫，但在孩子手腕與手臂力量尚未完全發(fā)育好的情況下，寫字時間應(yīng)該有所控制，剛開始的1個月，以每次一刻鐘為宜，以后逐漸增加。 最重要的，無論教識字還是學(xué)寫字，家長都要給孩子營造一個相對寬松的環(huán)境，這樣才不至于使孩子喪失對漢字的興趣，以免給課堂學(xué)習(xí)及將來的成長帶來不利影響

霍金的故事







科學(xué)家霍金小時候的學(xué)習(xí)能力似乎并不強，他很晚才學(xué)會閱讀，上學(xué)后在班級里的成績從來沒有進(jìn)過前10名，而 且因為作業(yè)總是“很不整潔”，老師們覺得他已經(jīng)“無可救藥”了，同學(xué)們也把他當(dāng)成了嘲弄的對象。在霍金12歲時，他班上有兩個男孩子用一袋糖果打賭，說他 永遠(yuǎn)不能成材，同學(xué)們還帶有諷刺意味地給他起了個外號叫“愛因斯坦”。誰知，20多年后，當(dāng)年毫不出眾的小男孩真的成了物理界一位大師級人物。這究竟是什 么原因呢？



原來，隨著年齡漸長，小霍金對萬事萬物如何運行開始感興趣起來，他經(jīng)常把東西拆散以追根究底，但在把它們恢復(fù)組裝回去時，他 卻束手無策，不過，他的父母并沒有因此而責(zé)罰他，他的父親甚至給他擔(dān)任起數(shù)學(xué)和物理學(xué)“教練”。在十三四歲時，霍金發(fā)現(xiàn)自己對物理學(xué)方面的研究非常有興 趣，雖然中學(xué)物理學(xué)太容易太淺顯，顯得特別枯燥，但他認(rèn)為這是最基礎(chǔ)的科學(xué)，有望解決人們從何處來和為何在這里的問題。從此，霍金開始了真正的科學(xué)探索。

蘇洵:
蘇洵少時不好讀，19歲時娶妻程氏，27歲時立下決心發(fā)奮讀書，經(jīng)過十多年的苦讀，學(xué)業(yè)大進(jìn)。

周處:
周處年輕時，兇暴強悍，任性使氣，被鄉(xiāng)親們認(rèn)為一大禍害。義興的河中有條蛟龍，山上有只白額虎，一起侵犯百姓。義興的百姓稱他們是三害，三害當(dāng)中周處最為厲害。有人勸說周處去殺死猛虎和蛟龍，實際上是希望三個禍害只剩下一個。周處立即殺死了老虎，又下河斬殺蛟龍。蛟龍在水里有時浮起、有時沉沒，周處與蛟龍一起浮沉了幾十里遠(yuǎn)。經(jīng)過了三天三夜，當(dāng)?shù)氐陌傩諅兌颊J(rèn)為周處已經(jīng)死了，互相慶祝。周處最終殺死了蛟龍上了岸。他聽說鄉(xiāng)里人以為自己已死，而對此慶賀的事情，才知道大家實際上也把自己當(dāng)作一大禍害，因此，自己有了悔改的心意。于是到吳郡去找陸機(jī)和陸云當(dāng)時陸機(jī)不在，只見到了陸云，他就把全部情況告訴了陸云，并說自己想要改正錯誤，提高修養(yǎng)?？捎謸?dān)心自己年歲太大，最終不會有什么成就。陸云說：“古人珍視道義，認(rèn)為‘哪怕是早晨明白了圣賢之道，晚上就死去也甘心’，況且你的前途還是有希望的。并且人就害怕立不下志向，只要能立志，又何必?fù)?dān)憂好名聲不能顯露呢？”周處聽后就改過自新，最終成為一名忠臣 280年，晉滅吳。晉軍大將王渾在建業(yè)宮中開慶祝酒會，半醉時問底下的吳臣：“你們的國家亡了，不難過嗎？”周處站出來說：“漢朝末年天下分崩，三國鼎立，魏國滅亡于前，吳國滅亡于后，該難過的豈只一人？”曾是魏臣的王渾面有慚色。

浪子回頭:
明朝的時候，有一個財主年過半百，才喜得貴子，取名為天寶，天寶長大后游手好閑，揮金如土，老財主怕兒子這樣下去保不住家業(yè)，便請了個先生教他明白事理，輕易不讓他出門，在先生的管教下，天寶漸漸地變得知書識禮了。不久，天寶的父母不幸雙雙下世，天寶的學(xué)業(yè)從此中斷。 等天寶的先生一走，天寶小時候認(rèn)識的狐朋狗友又找上門來。天寶故態(tài)萌發(fā)，整日花天酒地，不到兩年，萬貫家財花了個精光，最后落得靠乞討為生。直到這時，天寶才后悔自己過去的生活，決定痛改前非，一天晚上，他借書回來，因地凍路滑，再加上一天粒米未進(jìn)，一跤跌倒后，再也沒有力氣爬起來，不一會兒，就凍僵在路旁。 這時，王員外正好路過，見天寶拿著一本書，凍僵在路旁，不禁起了憐愛之心，便命家人救醒天寶。天寶被救醒后，王員外問清了他的家世，對他很同情，便把他留在身邊，打算讓天寶做女兒臘梅的先生，對此天寶求之不得，趕緊拜謝了王員外救命之恩，從此，天寶就留在王員外家勤勤懇懇地教臘梅讀書識字。 臘梅長得如花似玉，而且溫柔賢淑。天寶剛開始只管讀書，時間一長，不禁犯了老毛病，對臘梅想入非非，動手動腳。臘梅氣得找父親哭訴一番，王員外聽后不動聲色。他怕這件事傳到外面，對女兒的名聲有影響，便寫了一封信，把天寶叫來，對他說："天寶，我有一件急事需要你幫忙。"天寶說："員外對我恩重如山，無論什么事，我決不推辭！"王員外說："我有一個表兄，住在蘇州一孔橋邊，煩你到蘇州把這封信送給他。你這就起程吧！"說完，又給天寶二十兩銀子作為盤纏，天寶雖然不想離開臘梅，但也無可奈何，只好怏怏地上路。 誰知到蘇州，到處都是孔橋，天寶找了半個多月，也沒找到王員外表兄的住處，眼看著盤纏快花完了，他打開信一瞧，不禁羞慚尤分，只見信上寫著四句話："當(dāng)年路旁一凍丐，今日竟敢戲臘梅；一孔橋邊無表兄，花盡銀錢不用回！" 看完信后，天寶科想投河自盡，但他轉(zhuǎn)念一想：王員外非但救了我的命，還保住了我的名聲，我為什么不能掙二十兩銀子，還給王員外，當(dāng)面向他請罪呢？于是，天寶振作精神，白天幫人家干活；晚上挑燈夜讀。三年下來，他不但積攢了二十兩銀子，而且變成了一個博學(xué)的才子，這時，恰恰開科招考，天寶進(jìn)京應(yīng)試，一舉中了舉人，于是，他星夜兼程，回去向王員外請罪。 到了王員外家，天寶"撲通"一聲跪倒，手捧一封信和二十兩銀子，對王員外說他有罪。王員外一見面前的舉人是天寶，趕緊接過書信和銀子，一看原來說是三年前他寫的那封。不過，在他那四句話后又添了四句："三年表兄未找成，恩人堂前還白銀；浪子回頭金不換，衣錦還鄉(xiāng)做賢人。" 王員外驚喜交加，連忙扶起天寶，對他問寒問暖，又親口把臘梅許給天寶。 從此，"浪子回頭金不換"這句俗語便流傳開來。

卡文許迪:稱量地球質(zhì)量的人
少年不務(wù)正業(yè),后來悔悟

書法是一種技巧性很高的藝術(shù)，字要寫得漂亮且具有藝術(shù)性，不是一件容易的事，必須按照學(xué)習(xí)規(guī)律，一步一步的學(xué)習(xí)，練習(xí)、循序漸進(jìn)，經(jīng)過長期的練習(xí)，才能掌握書法的確要旨，學(xué)習(xí)書法，年齡不宜太小，學(xué)齡兒童從三年級開始學(xué)習(xí)書法，較為適當(dāng)。因為這個年齡已適應(yīng)學(xué)校生活，對文字的理解也較深，可以開始學(xué)。幼兒園和小學(xué)一二年級學(xué)生，理解力較弱，但若有興趣，還能持續(xù)學(xué)習(xí)的話，在這個時期開始學(xué)了不會太早。按習(xí)慣書寫文字的意義而言，這個時期開始學(xué)習(xí)書法，也是適合的時期。

在學(xué)習(xí)過程中，應(yīng)先根據(jù)孩子所認(rèn)識的簡單字，執(zhí)筆寫字，學(xué)習(xí)要由易到難，初學(xué)要先學(xué)“描紅”，學(xué)習(xí)基本知識，宜選擇收筆明顯平衡的柳體、顏體等，孩子學(xué)習(xí)正楷入門與否，要看其離開字帖后能否寫得像所臨摹的字體，當(dāng)楷書學(xué)到一定程度后，才能開始學(xué)習(xí)行書、隸書及草書。在指導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)書法時，要注意孩子學(xué)習(xí)的姿勢，習(xí)慣和態(tài)度，練習(xí)時間不宜太長，多帶孩子參觀書法展覽、有碑刻的名勝古跡等，對孩子取得進(jìn)步，要給予鼓勵，增強孩子的自信心。

筆耕不輟，刪無可刪。