培優(yōu)三年級英語下
培優(yōu)樂園。
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什么是培優(yōu)?
優(yōu)化是指原來是普通的一般的,把它變成優(yōu)秀的。培優(yōu)有兩種意思:
1、把原來是普通的一般的變成優(yōu)秀的(和優(yōu)化一樣);
2、培養(yǎng)原來就是優(yōu)秀的,使之更好。
怎樣培養(yǎng)優(yōu)等生?
優(yōu)等生是指品學兼優(yōu)的學生,在當今教育評價體系下只要能做到早發(fā)現(xiàn)、早引導、多管理,優(yōu)等生是可以培養(yǎng)的。該如何培養(yǎng)呢?試從五方面抓起。一、 苗子早發(fā)現(xiàn)精心培植 創(chuàng)造良好土壤 優(yōu)等生大多行為習慣較好,這樣的學生大多表明前現(xiàn)為:興趣愛好單一,性格偏內(nèi)向,玩樂交友不擅長,上課聽講認真,作業(yè)完成較好,很聽話等等,這些特點很容易被老師發(fā)現(xiàn)。找準優(yōu)等生苗子后,更重要的是進一步抓好行為和養(yǎng)成習慣,形成良好學風:讓學生勤學樂學;讓班級有相互比拼的競爭意識;有相互尊重,團結(jié)和諧的師生關系和同學關系。這樣,優(yōu)等生的成長才有溫床,才有發(fā)展的土壤。二、 勤于澆灌 多方配合 培育健壯苗子 偶有一二個科目成績突出、一兩次表現(xiàn)為成績拔尖、行為良好算不得優(yōu)等生。教師更應該作多方面的努力,讓優(yōu)等生長期保持優(yōu)秀。對優(yōu)等生多作一些觀察,多作一些輔導,精力傾斜一點。對學生尤其是優(yōu)等生的培養(yǎng)正如老百姓搞種植,付出與收獲是成正比例的,因此,在培養(yǎng)優(yōu)等生的過程中更少不了教師的辛勤付出。對于優(yōu)等生,教師應多角度觀察,多方咨詢,獲得學生的全面信息,如:清楚地認識到他們有什么困難,有哪些不足之處,哪些知識點掌握不夠好,哪些學習方法、行為習慣需要改進等等,積極協(xié)調(diào)配合學生家長采取有效方法,給學生正確引導,讓他們在學習上長足進步,在思想行為方面更出類拔萃。三、 削枝強干興利除弊 排除不良干擾 如果教師對優(yōu)等生不能任意施壓,以多做作業(yè),多看書本或者以“你還不努力,某某要超過你了”這樣的壓力來“拔苗助長”,這樣會適得其反,事倍功半。教師的方法應該符合初中生的身心發(fā)展特點,循序漸進,以多鼓勵、多引導為主,讓其在輕松、活潑和樂趣中提高。充分肯定學生積極的、正確的一面,正確引導學生改進消極懈怠的一面,取長補短,健康發(fā)展。另外,家庭、社會的復雜情況有可能影響優(yōu)等生的發(fā)展,教師還得經(jīng)常性與其家長取得聯(lián)系,知悉他們的課余表現(xiàn)。曾聽一位老師說起他的一個親戚家小孩,在他的監(jiān)督下成為了一句品學兼優(yōu)的學生,就因家中有事耽擱了一周,回來時,這孩子已經(jīng)染上“虛槐祥網(wǎng)隱”,學習成績一落千丈,思想行為也變得極其怪異了。就因為初中生的自控力較差,除了來自家庭、社會的影響外,有時還有來自自身的影響,如驕傲情緒和叛逆精神等等。要排除干擾,確實需要來自家庭、教師和社會的多方努力。四、 認識自我 設定目標 立下青云之志 優(yōu)生往往在學習上有較強的自信心,我們教育者應差搏予以保護和幫助發(fā)展。但同時,有些優(yōu)生對自己的不足往往認識不夠,長此以往,這都會妨礙他們進一步提高自己的綜合素質(zhì)。所以,我們應該幫助優(yōu)生超越具體的考試分數(shù)和單純的名次排位,正確全面地認識自己,進而有針對性地發(fā)展自己。一般說來,多數(shù)優(yōu)等生在學習上較為自覺與刻苦,如我班的一位優(yōu)生把以回家完成作業(yè)為第一任務,同時他們的遠大志向也是非常簡單同學的合作、交流與競爭中獲得樂趣,讓他們生活方式健康向上,豁達寬容。 優(yōu)等生通過努力,在學習上超越了別人,優(yōu)越感會讓他們停滯不前,特別要讓他們知道“山外有山,能人背后還有能人”,即使成績處于巔峰,也要學會超越,那時超越的是自己,正像體育冠軍一樣打破自己的記錄,不斷刷新成績。五、 持之以恒 快樂成長 不斷超越自己“十年不知寒窗苦,一舉成名天下?lián)P”。引導優(yōu)生形成堅韌意志,讓他們從“孟母斷織”的故事中認識到“堅持”的重要,很多優(yōu)秀學生,由于不能長期堅持刻苦努力,最終落得“傷仲永”的下場。誠然,優(yōu)生在學習中也不能成為“苦行僧”,成長中也需要快樂。為讓優(yōu)生保持樂觀向上的學習、生活熱情,教師更應注重對其興趣的培養(yǎng),讓他們樂學善思,要讓學生在思索、求知中和與同學的合作、交流與競爭中獲得樂趣,讓他們生活方式健康向上,豁達寬容。 優(yōu)等生通過努力,在學習上超越了別人,優(yōu)越感會讓他們停滯不前,特別要讓他們知道“山外有山,能人背后還有能人”,即使成績處于巔峰,也要學會超越,那時超越的是自己,正像體育冠軍一樣打破自己的記錄,不斷刷新成績??偠灾?,優(yōu)等生只要悉心引導、精心培育,師生共同努力,培養(yǎng)更多的優(yōu)等生是能做到的。當然,培養(yǎng)的途徑和辦法遠不止我淺談這些,教學有法,但無定法,大家各有妙招,有待繼續(xù)交流和發(fā)現(xiàn)。
初三英語培優(yōu)上什么好?
新概念的一是太簡單了,對你這樣的層次,2也應該不成問題的,如果是要鞏固基礎的話,選2,如果是要鍛煉能力和加強詞匯的話,最好是3,聽力也同步跟上。
課本上的東西看是要去看一下的,但我個人認為,考試考得不多,不像高中那么摳課文,所以建議多去看看以前的考試卷和其他省市的卷子。
考試嘛,所以你現(xiàn)在應該是以應試為主,初中的英語水平你自認為不錯的話,多增加一些詞匯量,以前錯過的地方不錯,考考應該還是沒問題的。
課本上的東西看是要去看一下的,但我個人認為,考試考得不多,不像高中那么摳課文,所以建議多去看看以前的考試卷和其他省市的卷子。
考試嘛,所以你現(xiàn)在應該是以應試為主,初中的英語水平你自認為不錯的話,多增加一些詞匯量,以前錯過的地方不錯,考考應該還是沒問題的。
如何發(fā)現(xiàn)并培養(yǎng)孩子的優(yōu)點
發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)點后:1、鼓勵:你怎么這么能干呢?為什么你能想出這么多樣式呢?2、引導:使其向縱深發(fā)展.先告訴孩子想像力的重要性,再說些對以后立體幾何的作用,孩子肯定聽不全懂,好辦,這時孩子就會崇拜你,你把你懂的說給他聽 再從相關方面找些資料.不一定要孩子懂,但你一定要認真:只問耕耘 莫問收獲.3、啟發(fā):和孩子一起玩,啟發(fā)孩子能否再創(chuàng)造出更多的樣式出來,積木為什么高了就會倒?孩子不懂,你說給他聽呀.4、建議再給孩子玩些多米諾之類的玩具.
如何發(fā)現(xiàn)并培養(yǎng)孩子的優(yōu)點?
每個孩子的優(yōu)點缺點都是不一樣的,你平時抽時間多陪伴孩子,這樣才可以發(fā)現(xiàn)孩子的長處和短處。
初中生英語培優(yōu)的一些方法
首先是單詞 單詞用心背 而且你心中一定要有個信念 英語其實不難 然后慢慢的掌握一些語法 語法就幾種 很好掌握 關鍵是單詞
我以前英語一竅不通 然后我用自己的一套方法把英語提高到全班第一
如果有興趣可以關注我 我可以慢慢給你說
我以前英語一竅不通 然后我用自己的一套方法把英語提高到全班第一
如果有興趣可以關注我 我可以慢慢給你說
培優(yōu)小學高年級與中年級學生的人數(shù)比是7:4,中年級學生人數(shù)的75%再加上54人就與低年級的學生人數(shù)一樣多,高年級學生人數(shù)比低年級多270人,培優(yōu)小學共有多少學生
設高年級人數(shù)為7X,中年級學生數(shù)則為4X,低年級學生數(shù)為4X*75%+54
7X-(4X*75%+54)=270
7X-3X=270+54
X=81
7*81=567
4*81=324
567-270=297
567+324+297=1188
所以培優(yōu)小學共不1188人。
7X-(4X*75%+54)=270
7X-3X=270+54
X=81
7*81=567
4*81=324
567-270=297
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所以培優(yōu)小學共不1188人。
什么樣的孩子才是優(yōu)秀的 如何將自己孩子培養(yǎng)成優(yōu)秀的
在生活中,與人相處不計較、能容忍的孩子是受歡迎,容易交到好朋友,遇到困難會得到幫助。怎樣的孩子才算優(yōu)秀?我們不要用標準的尺子去丈量,而是用不同的眼光去看,這時候優(yōu)秀的那個,可能就不再是鄰家的孩子,而是你家里那個小可愛了!
優(yōu)秀的孩子只有唯一一個路可走,那就是沿著父母的足跡。所以想要孩子優(yōu)秀,首先不斷完善自己。父母一定可以傳授孩子一種合理安排的能力,比如說辦事細致認真的父母,一定可以培養(yǎng)孩子的好習慣,有條理的父母,可以讓孩子有更多邏輯思維等等。
優(yōu)秀的孩子只有唯一一個路可走,那就是沿著父母的足跡。所以想要孩子優(yōu)秀,首先不斷完善自己。父母一定可以傳授孩子一種合理安排的能力,比如說辦事細致認真的父母,一定可以培養(yǎng)孩子的好習慣,有條理的父母,可以讓孩子有更多邏輯思維等等。
1、小鹿培優(yōu)早教好不好?孩子現(xiàn)在3歲!
早教肯定是好的哦。小鹿培優(yōu)得理念還是不錯得
三歲已經(jīng)比較大了,想早教的話可能得抓緊了。
0到6歲都是屬于早教階段,三歲前都是屬于早教的黃金時期的。
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