播放三年級上課的英語音頻

這個要看自己主要喜歡擅長哪個領(lǐng)域的知識創(chuàng)作吧，一個主播不可能每個領(lǐng)域都涉及的，還是專心針對一個領(lǐng)域發(fā)展比較好

課前播放視頻是屬于多媒體試聽導入法。

多媒體視聽導入指的是通過在課前播放多媒體視頻、短片等，從多個感官吸引學生的注意，調(diào)動學生的積極性和興趣，讓他們盡快進入英語學習的狀態(tài)，激發(fā)他們活躍的思維和表達的欲望的課前導入方法。

常用的課堂導入：

第一種，音樂導入法。

音樂導入，顧名思義，就是在課前給學生們播放一首音樂。音樂的選擇，建議和接下來自己上課的主題有所聯(lián)系，這樣可以直接完成導入進入課堂教學。音樂導入可以緩解學生上課前學生的吵鬧聲，提醒學生開始上課，特別是剛上完體育課，可以選擇一個比較靜心的輕音樂來導入。

第二種，復習導入法。

復習導入有些承上啟下的作用，日常的教學中很多老師都會選擇這種導入法。復習導入可以選用提問的形式，比如，設(shè)計幾個上節(jié)課的知識點來提問，從學生的回答來引導學生達到再一次復習的效果。

復習導入也可以選用做題的形式，比如，一道選擇題貨一道大題都可以，用做題的方式可以進一步檢查學生對上一節(jié)課的掌握程度。最后來句收尾，上節(jié)課同學掌握的還不錯，接下來讓我們進入下一個框題的學習。

D

解析：

本題考查知覺的基本特征。知覺的基本特征包括知覺的選擇性、知覺的整體性、知覺的理解性、知覺的恒常性。其中，知覺的選擇性是指人在知覺過程中把知覺對象從背景中區(qū)分出來優(yōu)先加以清晰地反映的特性，其中被清楚地知覺到的客體叫對象，未被清楚地知覺到的客體叫背景。題干中，老師讓學生觀察運動員傳球幾次后，學生就把傳球次數(shù)作為了知覺的對象，而把大猩猩等其他內(nèi)容作為背景，因此沒有知覺到大猩猩的存在，這是因為，人的知覺存在選擇性。D項正確。

A項：知覺的理解性是指在知覺過程中，人們總是根據(jù)已有的知識經(jīng)驗來解釋當前知覺的對象，并用語言來描述它，使它具有一定的意義。與題干不符，排除。

B項：知覺的整體性是指知覺的對象是由不同部分和屬性組成的，但我們總是把客觀事物作為整體來感知，即把客觀事物的個別特性綜合為整體來反映。與題干不符，排除。

C項：知覺的恒常性是指在不同的物理環(huán)境中，從不同的角度、不同的距離知覺某一熟知的物體時，雖然該知覺對象的物理屬性（大小、形狀、明度、顏色等）受環(huán)境情況的影響而有所改變，但是對它的知覺卻保持相對穩(wěn)定性。與題干不符，排除。

故正確答案為D。