每天學(xué)一句兒童英語(yǔ)

不要給它吃那么多，葡萄干它吃多了會(huì)蛀牙

賞識(shí)教育就是近幾年在中小學(xué)教育中倡導(dǎo)的一種通過(guò)激勵(lì)、表?yè)P(yáng)等手段，肯定孩子的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處，寬容孩子的缺點(diǎn)和錯(cuò)誤，鼓勵(lì)孩子不斷成功的新的教育理念和教育方法。教師要善于把這種有助于孩子成功的教育理念引用到教育教學(xué)中去。
教師如何進(jìn)行賞識(shí)教育？

一、教師對(duì)學(xué)生要“容其短”，增強(qiáng)學(xué)生的自信心

“容其短”是指教師要用寬容的態(tài)度去看待學(xué)生的缺點(diǎn)、錯(cuò)誤。因?yàn)閷W(xué)生是正處在成長(zhǎng)過(guò)程中的人，犯錯(cuò)誤是難免的。教師只有采用賞識(shí)思維，凡事往好的方面想，先肯定好的方面，客觀分析“短”形成的各種因素，才能平等地尊重和關(guān)心學(xué)生，不辱其人格；才能充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，使其自尊、自愛(ài)、自重、自強(qiáng)。當(dāng)然，“容其短”不等于“縱其短”，“容其短”的目的是為“克其短”創(chuàng)造環(huán)境。

二、教師對(duì)學(xué)生要“勵(lì)其長(zhǎng)”，發(fā)展學(xué)生的個(gè)性

“勵(lì)其長(zhǎng)”就是鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揚(yáng)其優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處，讓他們將自己的個(gè)性和潛能發(fā)揮到極致，獲得成功的快樂(lè)。世界上沒(méi)有兩片完全相同的樹(shù)葉，也沒(méi)有兩座完全相同的山峰，更沒(méi)有兩個(gè)完全相同的人。學(xué)生是有思想、有靈魂的。他們有著不同的遺傳及生理特點(diǎn)，有著不同的生活背景與閱歷，所以，必然有著不同的個(gè)性特點(diǎn)。教師教育學(xué)生就要遵循生命的獨(dú)特性，使學(xué)生內(nèi)心需求得到滿足。
教師要實(shí)施賞識(shí)教育，一定要根據(jù)學(xué)生的個(gè)性差異，善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處，做到“勵(lì)其長(zhǎng)”。從長(zhǎng)期的教育實(shí)踐看，觀察分析學(xué)生的閃光點(diǎn)，是成功實(shí)施賞識(shí)教育的切入點(diǎn)。教師在繁雜的工作中，一定要從思想、學(xué)習(xí)、勞動(dòng)、社會(huì)、家庭各方面去了解學(xué)生，善于從細(xì)節(jié)處去發(fā)現(xiàn)學(xué)生的潛質(zhì)，及時(shí)進(jìn)行鼓勵(lì)引導(dǎo)，培育學(xué)生自尊自信，鼓勵(lì)其發(fā)揚(yáng)長(zhǎng)處。

三、教師要注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神

創(chuàng)新是一個(gè)民族進(jìn)步的靈魂，是一個(gè)國(guó)家興旺發(fā)達(dá)的不竭動(dòng)力。一個(gè)民族、一個(gè)國(guó)家不能創(chuàng)新，就失去了動(dòng)力，就難以興盛，就難以屹立于世界民族之林，但現(xiàn)實(shí)生活中，由于受應(yīng)試教育的影響，許多家長(zhǎng)和教師更重視的是孩子的成績(jī)，極少注重培養(yǎng)孩子的創(chuàng)新精神。作為擔(dān)負(fù)教書(shū)育人重任的教師，一定要填補(bǔ)學(xué)生教育中這方面的空白，把賞識(shí)教育運(yùn)用到教學(xué)中去，充分發(fā)揮學(xué)生的特長(zhǎng)，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，努力營(yíng)造一個(gè)寬松的創(chuàng)新氛圍。上課時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生踴躍發(fā)言，對(duì)有獨(dú)特見(jiàn)解、特別是敢于對(duì)教師的觀點(diǎn)和教材觀點(diǎn)提出疑問(wèn)的學(xué)生，應(yīng)給予充分的肯定；對(duì)回答不上來(lái)的學(xué)生，不應(yīng)大加訓(xùn)斥，而應(yīng)給他再次思考的機(jī)會(huì)，并對(duì)他說(shuō)：老師相信你通過(guò)認(rèn)真思考和學(xué)習(xí)，一定能夠回答出來(lái)，下次老師還叫你回答。力爭(zhēng)讓學(xué)生感到老師是尊重他、看重他的，從而保持對(duì)學(xué)習(xí)的熱情、敢于創(chuàng)新。賞識(shí)教育不僅運(yùn)用在教學(xué)方面，在生活中、勞動(dòng)中都可適當(dāng)貫徹賞識(shí)教育的思想，從多個(gè)角度多個(gè)方面培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。長(zhǎng)此以往，創(chuàng)新觀念就會(huì)深入到學(xué)生心中，學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新精神就會(huì)逐漸培養(yǎng)起來(lái)。

四、教師要把握好賞識(shí)的度

賞識(shí)教育雖然有利于增強(qiáng)學(xué)生的自信心，發(fā)展學(xué)生的個(gè)性，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，但教師也不能無(wú)原則地一味賞識(shí)學(xué)生，要把握好賞識(shí)的度。教師要賞識(shí)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，賞識(shí)學(xué)生的個(gè)性，賞識(shí)學(xué)生的進(jìn)步，也要指出他們的缺點(diǎn)與不足，引導(dǎo)他們改正缺點(diǎn)和錯(cuò)誤，激勵(lì)他們揚(yáng)長(zhǎng)避短、不斷進(jìn)步。
教師在貫徹賞識(shí)教育的精神時(shí)要善于用激勵(lì)的語(yǔ)言、信任的表情，適時(shí)賞識(shí)學(xué)生，建立良好的師生關(guān)系，為學(xué)生的成長(zhǎng)營(yíng)造民主、寬松、和諧的環(huán)境，使學(xué)生能以長(zhǎng)克短，不斷進(jìn)步，讓學(xué)生從不斷進(jìn)步中體驗(yàn)快樂(lè)，從點(diǎn)滴成績(jī)和微小進(jìn)步中獲得滿足感；從快樂(lè)與滿足感中增強(qiáng)自信，大膽創(chuàng)新，在自信創(chuàng)新中獲得成功。

由液體內(nèi)部壓強(qiáng)公式
P=ρgh=13600kg/m^3x9.8N/kgx0.8m=1.07x10^5pa

800㎜hg壓強(qiáng)是

三包憑證是什么解釋如下：
三包憑證是消費(fèi)者在產(chǎn)品出現(xiàn)質(zhì)量問(wèn)題時(shí)，享受三包權(quán)利的憑證。是包修、包換、包退的簡(jiǎn)稱，需要注意的是三包憑證不等于保修卡。三包憑證是開(kāi)具的發(fā)票，只要憑發(fā)票就可以去維修，保修卡不能作為憑證。
三包是零售商業(yè)企業(yè)對(duì)所售商品實(shí)行“包修、包換、包退”的簡(jiǎn)稱。指商品進(jìn)入消費(fèi)領(lǐng)域后，賣方對(duì)買方所購(gòu)物品負(fù)責(zé)而采取的在一定限期內(nèi)的一種信用保證辦法。對(duì)不是因用戶使用、保管不當(dāng)，而屬于產(chǎn)品質(zhì)量問(wèn)題而發(fā)生的故障提供該項(xiàng)服務(wù)。
三包憑證是消費(fèi)者在產(chǎn)品出現(xiàn)質(zhì)量問(wèn)題時(shí)，享受三包權(quán)利的憑證?！叭币?guī)定，消費(fèi)者憑發(fā)票及三包憑證辦理三包，三包有效期自開(kāi)具發(fā)票之日起計(jì)算，扣除因修理占用和無(wú)零配件待修理的時(shí)間。三包憑證不等于保修卡。三包憑證是開(kāi)具的發(fā)票，只要憑發(fā)票就可以去維修，保修卡不能作為憑證。