培生兒童英語(yǔ)課

培訓(xùn)者指的是講課的人，參加培訓(xùn)的人才是受訓(xùn)者

想要談?wù)勥@一個(gè)培訓(xùn)課的感想主要還是了解一下這個(gè)一個(gè)課程對(duì)你內(nèi)心深處造成的一種共鳴

第一講? 培訓(xùn)師的入門須知

1.開(kāi)場(chǎng)白：建立正確的期望值

2.丑話先說(shuō)—給內(nèi)部培訓(xùn)師的忠告?

3.培訓(xùn)在組織中的重要性?

第二講? 從傳播學(xué)的角度看培訓(xùn)

1.成年人學(xué)習(xí)的心理需求

2.教學(xué)的三要素?

3.傳播的關(guān)鍵點(diǎn)

4.案例：傳播解決之道

5.傳播的原則?

第三講? 如何使培訓(xùn)更有效

1.如何做好講稿準(zhǔn)備

2.蘇格拉底法?

3.蘇格拉底法的啟示

4.說(shuō)服性演講的結(jié)構(gòu)?

第四講? 培訓(xùn)中的精神要素

1.如何讓緊張為你工作

2.如何面對(duì)聽(tīng)眾

3.態(tài)度與環(huán)境?

第五講? 如何在培訓(xùn)中展現(xiàn)魅力

1.克服緊張的方法

2.如何做好開(kāi)場(chǎng)白

3.精彩開(kāi)場(chǎng)白案例分享?

第六講? 如何開(kāi)場(chǎng)和如何結(jié)尾

1.開(kāi)場(chǎng)白的結(jié)構(gòu)模式

2.要“虎”頭也要“虎”尾?

第七講? 如何制造互動(dòng)

1.研討法

2.個(gè)案法

3.角色法

4.游戲法?

第八講? 演講如何講

1.科學(xué)發(fā)聲

2.調(diào)整聲調(diào)

3.速度變化

4.音量控制

5.變化?

第九講? 演講如何演

1.表演的組成內(nèi)容

2.表演的“四字經(jīng)驗(yàn)”?

3.如何面對(duì)意外和尷尬 ?送給你的哦！~~~?我也會(huì)有這種情況，當(dāng)時(shí)我的臉好紅好燙的，都想放棄了。但是你要想到這是提高你能力的機(jī)會(huì)，要好好把握！你可以把每次發(fā)言都當(dāng)成舞臺(tái)上最后一次演出！~！~！~?加油，支持你?。?！

思念 我叮嚀你的 你說(shuō) 不會(huì)遺忘 你告訴我的 我也 全都珍藏 對(duì)于我們來(lái)說(shuō) 記憶是飄不落的日子 ——永遠(yuǎn)不會(huì)發(fā)黃 相聚的時(shí)候 總是很短 期待的時(shí)候 總是很長(zhǎng) 歲月的溪水邊 撿拾起多少閃亮的詩(shī)行 如果你要想念我 就望一望天上那 閃爍的繁星 有我尋覓.

開(kāi)場(chǎng)白的確很重要，關(guān)系到培訓(xùn)的效果。
以下建議供參考：
1.說(shuō)明該培訓(xùn)課題與受訓(xùn)人的利害關(guān)系（重要性）
2.以案例分析開(kāi)場(chǎng)，直奔主題地吸引注意力
3.提問(wèn)的方式，簡(jiǎn)單點(diǎn)評(píng)受訓(xùn)人的回答，以知識(shí)魅力征服全場(chǎng)
4.以游戲方式，消除陌生，活躍氣氛，激發(fā)情緒

化妝學(xué)校課程主要是學(xué)習(xí)化妝、、發(fā)型、色彩、整體搭配等，還有個(gè)人化妝、影樓新娘化妝造型、影視化妝造型、創(chuàng)意彩妝等課程。再選擇課程的時(shí)候，主要看課程內(nèi)容是否與時(shí)俱進(jìn)，是否有最新的作品，還可以對(duì)比一下往年的課程和今年的課程是否有所差別；另外，課程的實(shí)習(xí)部分是否根據(jù)學(xué)生理論課進(jìn)度安排實(shí)習(xí)，實(shí)習(xí)內(nèi)容是不是較為專業(yè)的時(shí)尚工作，比如時(shí)裝周、車展的模特化妝造型，商業(yè)拍攝化妝造型等，這樣可以把學(xué)到的理論知識(shí)化為真正的技能，同時(shí)也可以在實(shí)踐中鍛煉自己的工作能力和溝通能力，提升自身的綜合素質(zhì)。

在淘寶可以買。培培爸的啟蒙課在纖碰模淘寶購(gòu)物平臺(tái)可以買。此課程的受益還是很有用的，吵渣而且有的孩子理解數(shù)學(xué)語(yǔ)言有困難，不是他腦子笨，也不是毀緩接受能力差，而是思維能力不強(qiáng)。可以加強(qiáng)思維能力的訓(xùn)練。

一個(gè)大綱，供參考，你可以根據(jù)需要?jiǎng)h減。
培訓(xùn)總結(jié)
一，培訓(xùn)情況概述、培訓(xùn)目標(biāo)的完成情況和取得的成績(jī)

二，思想認(rèn)識(shí)、培訓(xùn)紀(jì)律等

三，存在的問(wèn)題和努力方向

我將在以后，繼續(xù)努力，不斷提高

　　1、引領(lǐng)范讀，讓學(xué)生感受朗讀魅力。
　　2、加強(qiáng)訓(xùn)練，教會(huì)方法。
　　3、多種形式閱讀，激發(fā)學(xué)生感情朗讀的興趣。
　　4、理解課文，誘發(fā)情感。
　　5、評(píng)價(jià)激勵(lì)，感悟進(jìn)步。

對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)來(lái)說(shuō)，注意是保證學(xué)生順利學(xué)習(xí)的重要前提。注意力的好壞與學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)有著緊密的聯(lián)系。 學(xué)習(xí)成績(jī)好的學(xué)生與學(xué)習(xí)成績(jī)差的學(xué)生之間明顯的差別之一就是注意力的好壞。學(xué)習(xí)成績(jī)好的學(xué)生，上課一般都能集中注意力，能獨(dú)立思考問(wèn)題，認(rèn)真做作業(yè)。他們?cè)趯W(xué)習(xí)時(shí)很少受外界干擾，即使有時(shí)老師講得并不那么生動(dòng)，他們也能自我約束，有意識(shí)地組織注意力，不讓自己的思想開(kāi)小差。反之那些學(xué)習(xí)落后的同學(xué)，他們上課時(shí)注意力渙散，不能全神貫注地聽(tīng)講，小動(dòng)作很多。有的學(xué)生他好像是在聽(tīng)課，實(shí)際上思想已經(jīng)沒(méi)在課堂上了，有的甚至在上課時(shí)打瞌睡，無(wú)精打采。對(duì)這部分學(xué)生教師應(yīng)該怎么辦呢？ 1.加強(qiáng)教育，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到課堂集中精力的重要性。通過(guò)教育讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到在課堂上集中精力聽(tīng)老師講課是學(xué)生搞好學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。畢竟學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的時(shí)間占據(jù)了學(xué)生學(xué)習(xí)的大多數(shù)時(shí)間。重視課堂學(xué)習(xí)，注意聽(tīng)講，比學(xué)生在課后自己去鉆研所花的時(shí)間要少得多。而且長(zhǎng)期堅(jiān)持專心聽(tīng)講，還會(huì)使學(xué)生的課堂注意力得到提高。 2.注意課前預(yù)習(xí)。課前預(yù)習(xí)可以幫助學(xué)生降低課堂聽(tīng)課難度，增加課堂聽(tīng)課的針對(duì)性。很多學(xué)生在學(xué)習(xí)中都沒(méi)有這樣的習(xí)慣，認(rèn)識(shí)不到課前預(yù)習(xí)的重要性。在開(kāi)始時(shí)需要教師培養(yǎng)學(xué)生這方面的意識(shí)，甚至需要對(duì)學(xué)生加以監(jiān)督檢查，讓學(xué)生形成習(xí)慣。學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中一旦有了成就感，在今后的學(xué)習(xí)中就好辦了。比如在單詞教學(xué)時(shí)，如果學(xué)生在課前能把單詞讀會(huì)，甚至能把單詞記一記，那么教師在教學(xué)時(shí)學(xué)生就會(huì)很輕松，對(duì)教師講解單詞短語(yǔ)的用法就能很容易接受。 3.要讓學(xué)生盡快適應(yīng)自己的講課方式。每個(gè)教師都有自己的教學(xué)模式與特定的教學(xué)步驟和特點(diǎn)。比如我的教學(xué)模式是先處理整個(gè)單元的單詞，先教會(huì)學(xué)生讀單詞，再講解單詞的用法。講解用法時(shí)往往結(jié)合本單元的重點(diǎn)語(yǔ)法知識(shí)，重點(diǎn)句型，重點(diǎn)語(yǔ)言點(diǎn)。這是一個(gè)單元的重中之重。如果學(xué)生在這一階段認(rèn)真學(xué)，效果好的話，可以為整個(gè)單元的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。接下來(lái)教學(xué)SectionA，這一部分主要是聽(tīng)力，口語(yǔ)教學(xué)，由于在第一步已經(jīng)把困難排除了，學(xué)生一般聽(tīng)起課來(lái)會(huì)覺(jué)得比較輕松。SectionB和Self-check，除了聽(tīng)力教學(xué)外，還重點(diǎn)訓(xùn)練學(xué)生的筆頭寫作能力。由于有了前面的基礎(chǔ)，學(xué)生一般也不會(huì)感到太難。最后是閱讀教學(xué)，這一部分除了培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力外，還涉及一些重要語(yǔ)言點(diǎn)。學(xué)生在了解教學(xué)模式以后，就會(huì)在每一個(gè)步驟前做好預(yù)習(xí)，而且明白自己在每一個(gè)階段所要達(dá)到的學(xué)習(xí)效果。如果能做到這一點(diǎn)，學(xué)習(xí)效果自然就不會(huì)差。 4.教會(huì)學(xué)生排除干擾，不受影響?？梢赃@樣告訴學(xué)生，當(dāng)他發(fā)現(xiàn)自己有輕視講課內(nèi)容的苗頭，或教師講課方式不適合自己口味，或思想不自覺(jué)開(kāi)小差的時(shí)候，要及時(shí)糾正過(guò)來(lái)，不能任其發(fā)展。當(dāng)課堂上出現(xiàn)不安靜，其他同學(xué)干擾，或外界的影響時(shí)，也要排除干擾，不受影響，保持集中注意的心理狀態(tài)。上課不是看電影聽(tīng)故事，沒(méi)有強(qiáng)烈的故事情節(jié)和鮮明的形象去吸引你的注意力。課堂講授的各種科學(xué)知識(shí)有它的知識(shí)體系，概念系統(tǒng)，比較抽象概括，它需要借助意志力的幫助，自我控制，去戰(zhàn)勝分散注意的各種內(nèi)外干擾因素，做到有意識(shí)地注意，有目的地學(xué)習(xí)。 5.教會(huì)學(xué)生在課堂上思考。有的學(xué)生在課堂上聽(tīng)課就像是在看電視或聽(tīng)收音機(jī)一樣，看似在聽(tīng)老師的講課，實(shí)際上沒(méi)有積極思考老師授課的內(nèi)容，對(duì)聽(tīng)課內(nèi)容不求甚解。對(duì)英語(yǔ)學(xué)科而言，學(xué)生在課堂上邊聽(tīng)課還應(yīng)該邊記憶，對(duì)一些語(yǔ)法知識(shí)，學(xué)生應(yīng)該力求聽(tīng)懂，在聽(tīng)懂的基礎(chǔ)上再加以記憶。如果學(xué)生在課堂上專心聽(tīng)，一邊聽(tīng)講，一邊很快地思考，弄懂所講的意思，大腦就會(huì)處于興奮狀態(tài)，注意力就會(huì)集中在講解的內(nèi)容上。對(duì)課堂上當(dāng)時(shí)沒(méi)聽(tīng)懂的問(wèn)題可以先記下來(lái)，課后再去向老師或同學(xué)們請(qǐng)教。 6.教會(huì)學(xué)生在課堂上要注意記筆記。學(xué)生在課堂上不僅要聽(tīng)、看、想，還要會(huì)記筆記。有些同學(xué)在課堂上一字不漏地把老師講的內(nèi)容記下來(lái)，但沒(méi)有工夫思考，聽(tīng)完后腦袋里面一片茫然；有的學(xué)生只顧聽(tīng)，不愿思考一下，不愿動(dòng)筆記筆記。這兩種情況都會(huì)影響上課的效果。在上課時(shí)要善于轉(zhuǎn)移和分配注意力，聽(tīng)講時(shí)還要快速地想，當(dāng)聽(tīng)到重點(diǎn)的內(nèi)容或老師補(bǔ)充教科書上沒(méi)有的材料就簡(jiǎn)要地記一下，以幫助課后復(fù)習(xí)和理解。同時(shí)拿一支筆做筆記可以減少開(kāi)小差的機(jī)會(huì)，有利于學(xué)生集中注意力。 8.教師在課堂上應(yīng)該對(duì)那些課堂注意力不集中的學(xué)生多加關(guān)注。教師對(duì)自己的學(xué)生應(yīng)該有充分的了解，哪些學(xué)生在課堂上容易開(kāi)小差，老師應(yīng)該清楚。對(duì)這部分學(xué)生，教師在課堂上應(yīng)該給予高度關(guān)注，一旦發(fā)現(xiàn)他們有開(kāi)小差的現(xiàn)象，應(yīng)及時(shí)加以提醒。比如讓他重復(fù)剛才老師講話的內(nèi)容，讓他回答一些問(wèn)題，等等。經(jīng)過(guò)長(zhǎng)時(shí)間的訓(xùn)練，學(xué)生的注意力自然會(huì)有所提高。