熏陶兒童英語(yǔ)方法有哪些

耳濡目染 [ěr　rú　mù　rǎn]:形容聽(tīng)得多了自然而然受到影響 。

熏陶成性 [xūn táo chéng xìng]:經(jīng)常受到某方面的感染而形成的某種習(xí)性。

不扶自直 [bù fú zì zhí]:生活在好的環(huán)境里得到健康成長(zhǎng)。

沂水春風(fēng)全?[yí shuǐ chūn fēng]:比喻深受孔學(xué)的教育與熏陶。

沐仁浴義 [mù rén yù yì]:謂受仁義的熏陶。

耳濡目染ěr　rú　mù　rǎn
[釋義] 濡：音如；沾濕；染：沾染。耳朵經(jīng)常聽(tīng)到；眼睛經(jīng)?？吹剑徊恢挥X(jué)地受到影響。
[語(yǔ)出] 唐·韓愈《清河郡公房公墓碣銘》：“公胚胎前光；生長(zhǎng)食息；不離典訓(xùn)之內(nèi)；目濡耳染；不學(xué)以能?！?br/>[正音] 濡；不能讀作“xū”。
[辨形] 濡；不能寫(xiě)作“儒”。
[近義] 耳聞目睹 耳熟能詳
[用法] 往往指人長(zhǎng)期生活在某一環(huán)境中不知不覺(jué)地受到影響。一般作謂語(yǔ)、定語(yǔ)、分句。
[結(jié)構(gòu)] 聯(lián)合式。
[辨析] ～和“耳聞目睹”都有耳朵聽(tīng)見(jiàn)眼睛看見(jiàn)的意思。不同在于～強(qiáng)調(diào)經(jīng)常聽(tīng)到看到；并不知不覺(jué)受到深刻影響；“耳聞目睹”強(qiáng)調(diào)親自聽(tīng)到看到；受沒(méi)受到影響不管。

文化和一種信仰

熏陶成臘纖性

xūn táo chéng xìng

[釋義] 熏陶：感化，緩銷(xiāo)培養(yǎng)；性：習(xí)慣。經(jīng)常受到某方面擾局游的感染而形成的某種習(xí)性。

　　熏陶和薰陶沒(méi)有什么區(qū)別，就是兩個(gè)異形詞，即書(shū)面語(yǔ)中并存并用的同音、同義而書(shū)寫(xiě)形式不同的詞語(yǔ)。

我的孩子看了《蟋蟀冒險(xiǎn)記》后，說(shuō)也要做一個(gè)像蟋蟀那樣勇于挑戰(zhàn)的人，我覺(jué)得這部真的不錯(cuò)

縱觀各地中考作文的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，它們都把“扣題”擺在最前頭。一般而言，依照扣題的程度，可分為四等：切合題意，符合題意，基本符合題意，偏離題意。分析偏離題意的作文，大致分為如下三種情況：
一是因誤解而離題?；蛘邔?duì)題目的含義理解不準(zhǔn)；或者對(duì)題目的感情色彩把握不當(dāng)；或者將題目中的局部當(dāng)作整體，只扣其中的一部分，這些作法都是偏題離題。
二是因隨意而脫軌。作者沒(méi)有緊扣題目、緊扣中心寫(xiě)作的意識(shí)，寫(xiě)到哪里就順勢(shì)說(shuō)下去，也不管是否符合主旨的需要，這樣很

耳濡目染

【近義】耳聞目睹、耳熟能詳
【釋義】濡：沾濕；染：沾染。耳朵經(jīng)常聽(tīng)到，眼睛經(jīng)?？吹?，不知不覺(jué)地受到影響。
【出處】唐·韓愈《清河郡公房公墓碣銘》：“目濡耳染，不學(xué)以能?！?br/>【用例】她完全沒(méi)有讀過(guò)書(shū)，但她單憑～，也認(rèn)得一些字，而且能夠暗誦得好些唐詩(shī)。（郭沫若《少年時(shí)代·我的童年》）

在書(shū)香的熏陶中長(zhǎng)大
當(dāng)我們輕輕打開(kāi)書(shū)，走近歷史的長(zhǎng)廊，欣賞著那靈動(dòng)的文字，領(lǐng)略各中滋味時(shí)，思緒已在不經(jīng)意間在書(shū)海中盡情的倘佯著。　　
從生動(dòng)有趣的小人書(shū)到寫(xiě)滿字母的童話故事；從短小精罕的隨筆到優(yōu)美絕倫的散文；從韻律十足的詩(shī)歌到驚險(xiǎn)刺激的小說(shuō)。無(wú)一不讓我們的血液與之融合并一起奔騰，感受別樣的喜與悲，在人生路上與我們共行?！　?br/>也曾眺望過(guò)三國(guó)的烽煙四起，感受“滾滾張江東逝水，浪花淘盡英雄”的氣勢(shì)，細(xì)評(píng)“勉從虎穴暫棲身，說(shuō)破英雄驚煞人”的故事。也曾卷入世態(tài)炎涼的紅樓中，體會(huì)“滿紙荒唐言，一把辛酸淚”的離愁，共吟”花謝花飛飛滿天，紅消香斷有誰(shuí)憐”的詞藻。才隨著施耐庵共赴梁山泊會(huì)面，驚嘆于水滸一百單八將的神勇威猛，又趕著與唐增四徒前往西天取經(jīng)，探討西游途中的種種奇事······名著讓我漸漸的在成長(zhǎng)的路上收獲一種開(kāi)朗，似乎心被鑿開(kāi)了一個(gè)小洞一般，涌入了大把大把的清泉，讓我發(fā)現(xiàn)人生之路?！　?br/>每每與書(shū)相擁，總會(huì)浮想聯(lián)翩，仿佛置身于其境，以至于我將要游遍祖國(guó)的山川湖泊。從泰山下的“岱宗夫如何，齊魯青未了”到廬山內(nèi)的“橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同”，醞釀出的是高聳入云的青山，是怪石嶙峋的奇山，贊嘆之情油然而生，讓我時(shí)而興奮時(shí)而擔(dān)憂時(shí)而雀躍時(shí)而驚呼；從西湖里的“欲把西湖比西子，淡妝濃抹總相宜”到黃河岸的“九曲黃河萬(wàn)里沙，浪淘風(fēng)簸自天涯”，顯現(xiàn)出的是碧如翡翠的玉湖，是波濤滾滾的大河，敬崇之態(tài)拔地而起，讓我變得快樂(lè)充實(shí)變的自知變得懂欣賞，從廬山瀑布的“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天”到望湖樓的“卷地風(fēng)來(lái)忽吹散，望湖樓下水如天”脫穎而出的是氣勢(shì)磅礴的名勝，是歷史悠久的古跡，帶我穿越古今，帶來(lái)別樣的美······詩(shī)詞讓我慢慢的在成長(zhǎng)路上喜得一份美感，仿佛眼睛被擦得更亮，對(duì)于美有了新的概念與想法?！　?br/>“橫眉冷對(duì)千夫指，俯首甘為孺子?！保f(shuō)的正是我最喜歡的作家——魯迅。他用他獨(dú)特的魯氏寫(xiě)法，生動(dòng)形象的描繪了一個(gè)個(gè)鮮活的人物，讓孔乙己、阿Q、祥林嫂等人物躍然于紙上，陪我度過(guò)了一個(gè)個(gè)日日夜夜。令我印象最深的還屬他的《朝花夕拾》了，那里面溫馨的回憶，強(qiáng)烈的撼動(dòng)了我的心，那里面理性的批判，重重的敲醒了我的腦子，與我產(chǎn)生共鳴，令我拍案叫絕。其實(shí)，魯迅不僅因?yàn)樗奈膶W(xué)才能令我敬佩，更重要的是從他作品所顯現(xiàn)出的那顆赤熱的愛(ài)國(guó)之心呀！我想。我將永記“寄意寒星荃不察，我以我血薦軒轅”這詩(shī)，來(lái)為我樹(shù)立愛(ài)國(guó)的標(biāo)桿。　　
有書(shū)則足，無(wú)書(shū)則需。我們的成長(zhǎng)路上，因?yàn)橛袝?shū)香而如同在陽(yáng)光下一般溫暖，恰似饑餓的人喜得一塊面包似的幸福。讓我那顆年輕跳動(dòng)的心，在書(shū)香的熏陶下“不以物喜，不以己悲。”雖然很敏感，但會(huì)變得堅(jiān)強(qiáng)。書(shū)是我永遠(yuǎn)的朋友，需欣賞，用心賞，讓我們拿起書(shū)本，與書(shū)香作伴一生把！　　
書(shū)是人類(lèi)重要的精神糧食，讀書(shū)就是品味糧食的味道。