博閱電子書(shū)如何使用
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2.女兒認(rèn)為“所有幫助過(guò)我們的人,我們都應(yīng)該說(shuō)聲‘謝謝’”;她是一個(gè)天真純樸,充滿(mǎn)愛(ài)心的可愛(ài)的小姑娘。
3.這句話把一顆真誠(chéng)的心(感謝)比作“茅草”,把成年人的功利冷漠比作“鋼筋骨架”;這個(gè)比喻形象揭示出:成年人不是出于感恩和愛(ài),而是出于實(shí)惠和利益去理解使用“謝謝”,一旦沒(méi)有實(shí)在的功利需要,內(nèi)心就冷漠起來(lái)。
4.答案要點(diǎn):“謝謝”不僅僅是個(gè)禮節(jié)性詞語(yǔ),不僅僅出于功利的需要,它是出于對(duì)生活、對(duì)他人的感恩或感激,是出于內(nèi)心真誠(chéng)的愛(ài)。
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閱讀讓我快樂(lè)
它是知識(shí)的殿堂;它是智慧的寶藏;它是通向真理的路;它是遨游知識(shí)海洋的舟;它就是我最好的朋友——書(shū)。有人說(shuō),世界上最動(dòng)人的皺眉,是在讀書(shū)時(shí)苦思的剎那;世界上快樂(lè)的一刻,是在讀書(shū)時(shí)那會(huì)心的微笑?!}記書(shū)是知識(shí)的源泉;是科學(xué)的階梯;是生命的搖籃;是無(wú)聲的音樂(lè);是雄偉的建筑;是歷史的回聲;是打開(kāi)知識(shí)寶庫(kù)的金鑰匙。生活中沒(méi)有書(shū)籍,猶如生命中沒(méi)有陽(yáng)光;智慧里沒(méi)有書(shū)籍,就像鳥(niǎo)兒沒(méi)有翅膀。書(shū),蘊(yùn)含了悲喜,溢滿(mǎn)了成敗,教會(huì)了我要善待成長(zhǎng),哪怕風(fēng)雨侵蝕;書(shū)籍會(huì)給你洗去心中的委屈、悲傷;可以引發(fā)你心中各式各樣妙不可言的情感,可以讓你的心情得到放松。沉醉在書(shū)籍的叢林中,其樂(lè)無(wú)窮。啊,我讀書(shū),我快樂(lè)!我愛(ài)讀書(shū)!書(shū)是一匹馬,讓我在知識(shí)的原野中奔跑;書(shū)是一雙翅膀,讓我在這奇妙的世界里自由飛翔;書(shū)是多彩的筆,映證我心中的每一幅畫(huà)。書(shū)像爸爸的手,輕輕撫摩我的頭,讓我在學(xué)習(xí)中不怕困難,做一個(gè)真誠(chéng)謙虛的人;書(shū)像媽媽的笑臉,幽默風(fēng)趣的語(yǔ)言,給我?guī)?lái)無(wú)窮的歡樂(lè);書(shū)像老師的眼睛,默默地鼓勵(lì)我,不要向困難低頭。書(shū)更是我最好的朋友,帶我走進(jìn)生活,了解人間冷暖,人情世態(tài),教我如何做人,如何生活。書(shū)可以醫(yī)治愚昧,書(shū)可以使人聰慧,書(shū)是人類(lèi)進(jìn)步的階梯;書(shū)寄托著長(zhǎng)輩的期翼,書(shū)演示著成長(zhǎng)的途徑;書(shū)折射著老師、同學(xué)的情誼和我們的喜怒哀樂(lè)。每當(dāng)我捧起書(shū),就會(huì)有一種親切感;每當(dāng)我放下書(shū),我的頭腦就會(huì)又充實(shí)了許多……讀書(shū)真好!書(shū)里的知識(shí)比金子還寶貴,不讀書(shū),就是輸在起跑線上的失敗者;讀書(shū),是走向金色陽(yáng)光的勝利者。每當(dāng)我捧起一本書(shū)時(shí),總喜歡努力去吸取它牛奶般濃濃的營(yíng)養(yǎng),因?yàn)樗鼤?huì)讓我感到有一種發(fā)自?xún)?nèi)心的充實(shí)感。書(shū)帶我走向世界,體味異域的風(fēng)俗民情,各國(guó)的外交風(fēng)采;書(shū)帶我走進(jìn)宇宙,形態(tài)各異的行星,神秘奇妙的星系讓我有探求欲望。讀書(shū)的過(guò)程中,我找回了自我,書(shū)是美餐,解除我精神饑渴;書(shū)是翅膀,帶我飛向未來(lái);書(shū)是益友,陪我度過(guò)快樂(lè)時(shí)光;書(shū)是鏡子,使我完善自己……我喜歡在知識(shí)的海洋里遨游。思想家的諄諄教導(dǎo),小說(shuō)的撲朔迷離,散文的浩然與精致,隨筆的清麗與動(dòng)人……這是一個(gè)特殊的世界。你時(shí)而沉醉,時(shí)而醒悟,你學(xué)會(huì)了理解,更學(xué)會(huì)了思考。興奮的紅霞升上了你的臉頰,會(huì)心的微笑更點(diǎn)燃了你的眼神。讀書(shū)給了我知識(shí),讀書(shū)給了我樂(lè)趣,讀書(shū)更給了我力量。我離不開(kāi)書(shū),當(dāng)我寂寞時(shí),常常讓書(shū)來(lái)充實(shí)自己;將心中的苦、樂(lè)、悲、喜融入書(shū)中。我與書(shū)結(jié)下了不解情緣。書(shū)陪我走過(guò)無(wú)助的孤獨(dú),迎來(lái)奮斗的歡樂(lè);書(shū)教我勤奮刻苦,努力拼搏。我愿做一條魚(yú),在書(shū)海中暢游;我愿做一條春蠶,去咀嚼大片大片芳香的書(shū)葉;我愿做一只小鳥(niǎo),有數(shù)不盡的溫暖書(shū)頁(yè),構(gòu)筑起心靈的小巢。讓我的一生,都與書(shū)結(jié)下不解之緣。沒(méi)有書(shū)的世界是無(wú)味的,沒(méi)有閱讀的人生是不完整的,沒(méi)有閱讀的生活也是蒼白的。讀書(shū)的人生是快樂(lè)的人生,讀書(shū)的人生是美麗的人生,我的人生因讀書(shū)而變得絢麗多彩。感謝讀書(shū)給我?guī)?lái)了一個(gè)五彩斑斕的世界。我要說(shuō):“讀書(shū)真好!”
2.女兒認(rèn)為“所有幫助過(guò)我們的人,我們都應(yīng)該說(shuō)聲‘謝謝’”;她是一個(gè)天真純樸,充滿(mǎn)愛(ài)心的可愛(ài)的小姑娘。
3.這句話把一顆真誠(chéng)的心(感謝)比作“茅草”,把成年人的功利冷漠比作“鋼筋骨架”;這個(gè)比喻形象揭示出:成年人不是出于感恩和愛(ài),而是出于實(shí)惠和利益去理解使用“謝謝”,一旦沒(méi)有實(shí)在的功利需要,內(nèi)心就冷漠起來(lái)。
4.答案要點(diǎn):“謝謝”不僅僅是個(gè)禮節(jié)性詞語(yǔ),不僅僅出于功利的需要,它是出于對(duì)生活、對(duì)他人的感恩或感激,是出于內(nèi)心真誠(chéng)的愛(ài)。
閱讀題:
1.下列對(duì)文本的理解,不正確的一項(xiàng)是( )(3分)
A.第①段介紹葵葵的情況,在行文上制造懸念,為下文寫(xiě)他有突出的繪畫(huà)天賦,畫(huà)出令人震撼的作品作鋪墊。
B.第⑨段寫(xiě)“在一片叫好聲、驚嘆聲中,也夾雜著些許不和諧的聲音”,真實(shí)地刻畫(huà)了人們的復(fù)雜心態(tài),反映出人性中有美善也有丑惡。
C.本文通過(guò)低能兒葵葵的繪畫(huà)天賦被發(fā)現(xiàn)和宣傳報(bào)道,在婁城引起轟動(dòng)的故事,呼吁人們要善于發(fā)現(xiàn)、培養(yǎng)低能兒的特殊才能。
D.作者在文末才揭示葵葵不是商未央的親生兒子,出人意料的結(jié)尾,使平淡的情節(jié)陡然掀起波瀾,更能打動(dòng)讀者。
2.請(qǐng)指出下列句子中加點(diǎn)詞語(yǔ)的表達(dá)效果。(4分)
(1)當(dāng)商未央攜著厚厚一疊寫(xiě)生稿回到家時(shí),他驚呆了。
(2)有人說(shuō):老天就是公平,商未央名聲赫赫,才氣逼人,可偏生了個(gè)傻兒子。
3.請(qǐng)結(jié)合文本,概括商未央的形象特點(diǎn)。(4分)
4.“天使兒”在文中有哪些含義?(4分)
參考答案:
1、(3分) C
2、(4分 )(1)驚呆:生動(dòng)地表現(xiàn)出商未央被震撼的神態(tài),突出畫(huà)作的感染力。(2分)
(2)公平:準(zhǔn)確地表現(xiàn)出這些人對(duì)商未央有個(gè)低能兒幸災(zāi)樂(lè)禍,反映了他們的妒忌(狹隘自私)心理。(2分)
3、(4分) (1)善良、有愛(ài)心:收養(yǎng)了低能兒葵葵,給他慈父般的關(guān)懷。
(2)有寬廣的胸懷(有氣量):面對(duì)“用傻兒子來(lái)作秀、炒作”等指責(zé),不作辯解。
(3)善于發(fā)現(xiàn)的孩子的潛能:發(fā)現(xiàn)畫(huà)作、拍攝相片、給報(bào)社寫(xiě)文章等。
(答對(duì)一點(diǎn)給2分,答對(duì)任意兩點(diǎn)給4分)
4、(4分) (1)指低能兒葵葵。
(2)商未央夫婦待葵葵如親生兒子,在他們心中葵葵就是天使。
(3)葵葵具有超乎常人的繪畫(huà)天賦,就像天使。
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