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兒童各年齡段能力培養(yǎng)

你知道兒童各年齡段能力培養(yǎng)嗎？無論是家長還是老師，都應(yīng)該清楚掌握孩子各階段的發(fā)展特點，結(jié)合孩子的發(fā)育情況予以教育，我為大家搜集和整理了兒童各年齡段能力培養(yǎng)的相關(guān)信息，一起來看看吧。

兒童各年齡段能力培養(yǎng)1

1、一歲培養(yǎng)安全感安全感的建立主要是在一歲前，嬰兒的安全感是從父母，特別是從母親那里獲得的，父母最應(yīng)該做的是耐心的包容，孩子給予無條件積極關(guān)注，家長要避免以下言行：孩子哭鬧或生病時不管他；或者讓孩子獨自睡覺；經(jīng)常不辭而別；把孩子寄養(yǎng)在老人甚至親戚家；經(jīng)常對孩子說：我不要你了。

2、兩歲培養(yǎng)幽默感兩歲左右的孩子通常笑點低，看到有趣的東西就會哈哈大笑，還會故意穿反衣服鞋子等自尋樂趣，此時的孩子對面部表情十分敏感，能從身體或物體的不協(xié)調(diào)中發(fā)現(xiàn)幽默，父母都對孩子笑笑，多在他們面前做出假裝笨拙的動作，有助于培養(yǎng)孩子的積極情緒。

3、三歲培養(yǎng)創(chuàng)造力三歲左右的孩子開始有了抽象邏輯思維的萌芽，他們的行為會經(jīng)常讓父母眼前一亮，比如借助凳子拿桌上的物品，這就是最早期的創(chuàng)造力，家長可以給孩子買積木，橡皮泥，彩筆，鼓勵他們創(chuàng)造出心中的形象，講故事可以不講結(jié)尾，讓孩子自己去想象，把雜志上的圖片剪下來，讓他根據(jù)圖畫編故事等。

4、四歲培養(yǎng)表達能力孩子在四歲左右，口語表達變得豐富起來，他們可能會變成小話嘮，愛說話，唱歌，甚至大吼，喜歡面對玩具自問自答，還有著無窮無盡的為什么，家長應(yīng)當(dāng)是增加言語互動，編個順口溜教育孩子，鼓勵孩子在客人面前表現(xiàn)自己，鍛煉膽量，還要注意孩子的發(fā)音，適時糾正口吃現(xiàn)象。

5、五歲培養(yǎng)書寫能力從書寫能力角度看，三歲孩子以涂鴉為主，四歲孩子已嘗試以點，線表達，五歲孩子進入書面語言敏感期，孩子能嘗試模仿寫自己的名字，想讓孩子練就一手好字，不妨從五歲開始，父母可以由簡到繁的訓(xùn)練孩子，比如同是寫田和由，太和大等，讓他能精確區(qū)別字的細微差異。

6、六歲培養(yǎng)好性格研究發(fā)現(xiàn)，六歲是孩子人格培養(yǎng)和形成的關(guān)鍵階段，但很多家長容易放縱孩子的不良習(xí)慣，這個階段的孩子進入自我為中心的思維模式，希望建立屬于自己的獨立王國，家長需要引導(dǎo)孩子去思考，避免長時間分離，但也不要過分保護，要給他們獨立的空間，需要提醒，此時的爸爸的陪伴和關(guān)注尤為重要。

7、七歲培養(yǎng)換位思考七歲的孩子心智快速成熟，思維模式已經(jīng)處于試運行階段，開始為他人著想，渴望得到朋友和老師的認(rèn)同，七歲還被稱為橡皮擦年齡，很多孩子每頁作業(yè)紙幾乎都要被擦破的痕跡，可見他們是多么想把一件事做得盡善盡美，父母此時要跟孩子進行良好的互動，對他們的問題給予具有創(chuàng)意的回饋，引導(dǎo)孩子正面看待事情，學(xué)會換位思考。

8、八歲培養(yǎng)獨立能力八歲的孩子充滿活力，愿意幫助別人，在意來自他人的'評價，并試圖找到自己在家中和班級里的位置，他們愿意對自己的行為負(fù)責(zé)，對好壞的概念更清晰，這時候父母要有意識的培養(yǎng)孩子的獨立能力，比如獨自收拾書包，自己去上學(xué)等，并鼓勵他們建立自己的朋友圈，順利度過心理依賴期。

兒童各年齡段能力培養(yǎng)2

3～4周歲 培養(yǎng)邏輯思維和注意力

1、多給孩子念圖畫書和說話

家長必須注意在日常生活中盡量多地對孩子講話，就像對大人一樣，用正確且條理清晰的語言對他們說話，使他們能夠由此產(chǎn)生邏輯性的思維。

除了對孩子說話，父母還應(yīng)多給他念圖畫書。要提高孩子的語言能力，培養(yǎng)他對文字的興趣，使他自發(fā)地產(chǎn)生想讀書的愿望，念圖畫書是最好的。

2、單純的玩耍不利于孩子的成長

因為嬰幼兒時期是大腦發(fā)育的第二個高峰期，如果外界給予發(fā)育中的大腦以各種刺激，一方面可使大腦的發(fā)育更快更好，另一方面大腦優(yōu)秀的組織結(jié)構(gòu)和功能又會反過來作為其智能發(fā)育的基礎(chǔ)，表現(xiàn)為孩子的高智能。如果孩子只是單純的玩耍將會錯過大腦發(fā)育的這個高峰時期，由此導(dǎo)致孩子將來的智能達不到應(yīng)有的程度。

3、重視家庭對孩子注意力的影響

在家里，要注意創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)、生活環(huán)境，避免分散孩子的注意力。家長無論是教孩子收拾、放置物件，或是使用各種勞動工具，都要提出具體的要求，并且給予具體的指導(dǎo)，使他做事有始有終，做出結(jié)果。

4、在游戲中培育孩子的注意力

游戲是孩子們最喜愛的一種活動。游戲不僅可以寓教于樂，讓孩子在游戲中不知不覺獲得智能的開發(fā)，還可以通過家長的參與，增進親子關(guān)系。就培養(yǎng)孩子的注意力而言，游戲也是一個很好的方法。

4～5周歲 閱讀和表達 數(shù)字和方位

1、鼓勵孩子自己看書

家長可每天大聲閱讀書籍，并鼓勵孩子自己看書。同時還可為孩子提供一些閱讀材料，如報紙上的廣告，上面有不少的生字和內(nèi)容可以讓孩子閱讀。和孩子一起念一些兒歌并用手指表演，鼓勵他們給更小的孩子講故事。

2、為孩子提供多種藝術(shù)體驗

讓孩子玩生面團和安全的橡皮泥之類可以用手捏的玩具；鼓勵孩子嘗試用新的材料，如軟木塞、吸管、棉線和紗線等來做拼貼畫。家長在教他畫畫時，還可教會他混合不同的顏色，產(chǎn)生新的顏色，同時激發(fā)他對色彩的好奇和好感。

3、樹立孩子數(shù)字和方位的概念

把看到的各種東西分類并計數(shù)，如金屬物品、襪子、石頭、樹葉等等。在與孩子的講話中談到里面、上面、正面、后面、旁邊、以前和以后，比較大小以及太近、太遠等概念。

4、培養(yǎng)孩子的創(chuàng)造力

當(dāng)孩子提問時，應(yīng)該很認(rèn)真地傾聽他的問題，然后和他一起思考問題的答案并教給他尋找答案的方法，即使遇到家長不懂或很不好回答的問題，也要通過積極的方式表揚他的提問，保持他的好奇心；當(dāng)孩子正熱衷于某一事物的時候，不要打斷他，不要用大人的想法來對孩子所專注的事情指手畫腳；對孩子所做、所想的事情給予充分的肯定和贊揚。

5～6周歲 在日常生活中鍛煉能力

1、讓孩子多接觸和使用不同的工具

幫助孩子學(xué)會熟練地使用剪刀。給孩子提供一些舊衣物和用舊的小工具，讓他們做一些拆裝工作。還可以讓他幫忙做家務(wù)，例如抹桌子、掃地等等，使他在勞動過程中，掌握更多的工具使用。

2、在日常生活中鍛煉孩子的各種能力

給孩子講到熟悉的故事時，先不要講結(jié)尾，停下來，讓孩子為故事加上自己的結(jié)尾。問孩子“如果……會怎樣”的問題，如果“小紅帽”遇到的是只小兔子而不是大灰狼，那會怎樣呢？給孩子提供一些在日常生活環(huán)境中處理分類、分組、配對、數(shù)數(shù)和排列等的機會，例如擺桌子，數(shù)排隊的人數(shù)，把襪子分類，把織物配對等。

3、培養(yǎng)孩子的思維獨創(chuàng)性

為孩子創(chuàng)造寬松的家庭氛圍。鼓勵孩子提出問題和各種新穎、獨特甚至有點可笑的創(chuàng)造性設(shè)想，不要阻撓孩子的自由發(fā)揮。告訴孩子：做任何事情都沒有標(biāo)準(zhǔn)答案，消除孩子對書本上、大人話的百依百順。在日常生活中，鼓勵孩子自主活動，獨立辦事，鼓勵孩子用新辦法來解決問題。

孩子的大腦發(fā)育就像一棵小樹苗的成長，需要充分合理的營養(yǎng)供應(yīng)和盡心盡力、方法得當(dāng)?shù)酿B(yǎng)護，家長在促進孩子的智能發(fā)育上就要從營養(yǎng)和教育這兩方面入手，抓準(zhǔn)時機、抓住根本，才能達到最好的效果。

兒童情商指兒童的情緒商數(shù)，主要包含:自信心，責(zé)任心，同理心，人際交往，挫折抵抗力，情緒管理，問題解決力，獨立性，專注力，創(chuàng)造力，領(lǐng)導(dǎo)力，感恩等12個方面。

影響兒童成長及成熟的兩大心理因素是智力因素和非智力因素。