培養(yǎng)兒童英語的年齡

兒童各年齡段能力培養(yǎng)

你知道兒童各年齡段能力培養(yǎng)嗎？無論是家長還是老師，都應(yīng)該清楚掌握孩子各階段的發(fā)展特點，結(jié)合孩子的發(fā)育情況予以教育，我為大家搜集和整理了兒童各年齡段能力培養(yǎng)的相關(guān)信息，一起來看看吧。

兒童各年齡段能力培養(yǎng)1

1、一歲培養(yǎng)安全感安全感的建立主要是在一歲前，嬰兒的安全感是從父母，特別是從母親那里獲得的，父母最應(yīng)該做的是耐心的包容，孩子給予無條件積極關(guān)注，家長要避免以下言行：孩子哭鬧或生病時不管他；或者讓孩子獨自睡覺；經(jīng)常不辭而別；把孩子寄養(yǎng)在老人甚至親戚家；經(jīng)常對孩子說：我不要你了。

2、兩歲培養(yǎng)幽默感兩歲左右的孩子通常笑點低，看到有趣的東西就會哈哈大笑，還會故意穿反衣服鞋子等自尋樂趣，此時的孩子對面部表情十分敏感，能從身體或物體的不協(xié)調(diào)中發(fā)現(xiàn)幽默，父母都對孩子笑笑，多在他們面前做出假裝笨拙的動作，有助于培養(yǎng)孩子的積極情緒。

3、三歲培養(yǎng)創(chuàng)造力三歲左右的孩子開始有了抽象邏輯思維的萌芽，他們的行為會經(jīng)常讓父母眼前一亮，比如借助凳子拿桌上的物品，這就是最早期的創(chuàng)造力，家長可以給孩子買積木，橡皮泥，彩筆，鼓勵他們創(chuàng)造出心中的形象，講故事可以不講結(jié)尾，讓孩子自己去想象，把雜志上的圖片剪下來，讓他根據(jù)圖畫編故事等。

4、四歲培養(yǎng)表達(dá)能力孩子在四歲左右，口語表達(dá)變得豐富起來，他們可能會變成小話嘮，愛說話，唱歌，甚至大吼，喜歡面對玩具自問自答，還有著無窮無盡的為什么，家長應(yīng)當(dāng)是增加言語互動，編個順口溜教育孩子，鼓勵孩子在客人面前表現(xiàn)自己，鍛煉膽量，還要注意孩子的發(fā)音，適時糾正口吃現(xiàn)象。

5、五歲培養(yǎng)書寫能力從書寫能力角度看，三歲孩子以涂鴉為主，四歲孩子已嘗試以點，線表達(dá)，五歲孩子進(jìn)入書面語言敏感期，孩子能嘗試模仿寫自己的名字，想讓孩子練就一手好字，不妨從五歲開始，父母可以由簡到繁的訓(xùn)練孩子，比如同是寫田和由，太和大等，讓他能精確區(qū)別字的細(xì)微差異。

6、六歲培養(yǎng)好性格研究發(fā)現(xiàn)，六歲是孩子人格培養(yǎng)和形成的關(guān)鍵階段，但很多家長容易放縱孩子的不良習(xí)慣，這個階段的孩子進(jìn)入自我為中心的思維模式，希望建立屬于自己的獨立王國，家長需要引導(dǎo)孩子去思考，避免長時間分離，但也不要過分保護(hù)，要給他們獨立的空間，需要提醒，此時的爸爸的陪伴和關(guān)注尤為重要。

7、七歲培養(yǎng)換位思考七歲的孩子心智快速成熟，思維模式已經(jīng)處于試運行階段，開始為他人著想，渴望得到朋友和老師的認(rèn)同，七歲還被稱為橡皮擦年齡，很多孩子每頁作業(yè)紙幾乎都要被擦破的痕跡，可見他們是多么想把一件事做得盡善盡美，父母此時要跟孩子進(jìn)行良好的互動，對他們的問題給予具有創(chuàng)意的回饋，引導(dǎo)孩子正面看待事情，學(xué)會換位思考。

8、八歲培養(yǎng)獨立能力八歲的孩子充滿活力，愿意幫助別人，在意來自他人的'評價，并試圖找到自己在家中和班級里的位置，他們愿意對自己的行為負(fù)責(zé)，對好壞的概念更清晰，這時候父母要有意識的培養(yǎng)孩子的獨立能力，比如獨自收拾書包，自己去上學(xué)等，并鼓勵他們建立自己的朋友圈，順利度過心理依賴期。

兒童各年齡段能力培養(yǎng)2

3～4周歲 培養(yǎng)邏輯思維和注意力

1、多給孩子念圖畫書和說話

家長必須注意在日常生活中盡量多地對孩子講話，就像對大人一樣，用正確且條理清晰的語言對他們說話，使他們能夠由此產(chǎn)生邏輯性的思維。

除了對孩子說話，父母還應(yīng)多給他念圖畫書。要提高孩子的語言能力，培養(yǎng)他對文字的興趣，使他自發(fā)地產(chǎn)生想讀書的愿望，念圖畫書是最好的。

2、單純的玩耍不利于孩子的成長

因為嬰幼兒時期是大腦發(fā)育的第二個高峰期，如果外界給予發(fā)育中的大腦以各種刺激，一方面可使大腦的發(fā)育更快更好，另一方面大腦優(yōu)秀的組織結(jié)構(gòu)和功能又會反過來作為其智能發(fā)育的基礎(chǔ)，表現(xiàn)為孩子的高智能。如果孩子只是單純的玩耍將會錯過大腦發(fā)育的這個高峰時期，由此導(dǎo)致孩子將來的智能達(dá)不到應(yīng)有的程度。

3、重視家庭對孩子注意力的影響

在家里，要注意創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)、生活環(huán)境，避免分散孩子的注意力。家長無論是教孩子收拾、放置物件，或是使用各種勞動工具，都要提出具體的要求，并且給予具體的指導(dǎo)，使他做事有始有終，做出結(jié)果。

4、在游戲中培育孩子的注意力

游戲是孩子們最喜愛的一種活動。游戲不僅可以寓教于樂，讓孩子在游戲中不知不覺獲得智能的開發(fā)，還可以通過家長的參與，增進(jìn)親子關(guān)系。就培養(yǎng)孩子的注意力而言，游戲也是一個很好的方法。

4～5周歲 閱讀和表達(dá) 數(shù)字和方位

1、鼓勵孩子自己看書

家長可每天大聲閱讀書籍，并鼓勵孩子自己看書。同時還可為孩子提供一些閱讀材料，如報紙上的廣告，上面有不少的生字和內(nèi)容可以讓孩子閱讀。和孩子一起念一些兒歌并用手指表演，鼓勵他們給更小的孩子講故事。

2、為孩子提供多種藝術(shù)體驗

讓孩子玩生面團(tuán)和安全的橡皮泥之類可以用手捏的玩具；鼓勵孩子嘗試用新的材料，如軟木塞、吸管、棉線和紗線等來做拼貼畫。家長在教他畫畫時，還可教會他混合不同的顏色，產(chǎn)生新的顏色，同時激發(fā)他對色彩的好奇和好感。

3、樹立孩子數(shù)字和方位的概念

把看到的各種東西分類并計數(shù)，如金屬物品、襪子、石頭、樹葉等等。在與孩子的講話中談到里面、上面、正面、后面、旁邊、以前和以后，比較大小以及太近、太遠(yuǎn)等概念。

4、培養(yǎng)孩子的創(chuàng)造力

當(dāng)孩子提問時，應(yīng)該很認(rèn)真地傾聽他的問題，然后和他一起思考問題的答案并教給他尋找答案的方法，即使遇到家長不懂或很不好回答的問題，也要通過積極的方式表揚他的提問，保持他的好奇心；當(dāng)孩子正熱衷于某一事物的時候，不要打斷他，不要用大人的想法來對孩子所專注的事情指手畫腳；對孩子所做、所想的事情給予充分的肯定和贊揚。

5～6周歲 在日常生活中鍛煉能力

1、讓孩子多接觸和使用不同的工具

幫助孩子學(xué)會熟練地使用剪刀。給孩子提供一些舊衣物和用舊的小工具，讓他們做一些拆裝工作。還可以讓他幫忙做家務(wù)，例如抹桌子、掃地等等，使他在勞動過程中，掌握更多的工具使用。

2、在日常生活中鍛煉孩子的各種能力

給孩子講到熟悉的故事時，先不要講結(jié)尾，停下來，讓孩子為故事加上自己的結(jié)尾。問孩子“如果……會怎樣”的問題，如果“小紅帽”遇到的是只小兔子而不是大灰狼，那會怎樣呢？給孩子提供一些在日常生活環(huán)境中處理分類、分組、配對、數(shù)數(shù)和排列等的機(jī)會，例如擺桌子，數(shù)排隊的人數(shù)，把襪子分類，把織物配對等。

3、培養(yǎng)孩子的思維獨創(chuàng)性

為孩子創(chuàng)造寬松的家庭氛圍。鼓勵孩子提出問題和各種新穎、獨特甚至有點可笑的創(chuàng)造性設(shè)想，不要阻撓孩子的自由發(fā)揮。告訴孩子：做任何事情都沒有標(biāo)準(zhǔn)答案，消除孩子對書本上、大人話的百依百順。在日常生活中，鼓勵孩子自主活動，獨立辦事，鼓勵孩子用新辦法來解決問題。

孩子的大腦發(fā)育就像一棵小樹苗的成長，需要充分合理的營養(yǎng)供應(yīng)和盡心盡力、方法得當(dāng)?shù)酿B(yǎng)護(hù)，家長在促進(jìn)孩子的智能發(fā)育上就要從營養(yǎng)和教育這兩方面入手，抓準(zhǔn)時機(jī)、抓住根本，才能達(dá)到最好的效果。

兒童情商指兒童的情緒商數(shù)，主要包含:自信心，責(zé)任心，同理心，人際交往，挫折抵抗力，情緒管理，問題解決力，獨立性，專注力，創(chuàng)造力，領(lǐng)導(dǎo)力，感恩等12個方面。

影響兒童成長及成熟的兩大心理因素是智力因素和非智力因素。

學(xué)齡前兒童培養(yǎng)的五大能力

學(xué)齡前兒童培養(yǎng)的五大能力，很多家長非常注重孩子的成長，培養(yǎng)寶寶的智力是刻不容緩的，寶寶的健康成長離不開父母的耐心教導(dǎo)，培養(yǎng)孩子會讓孩子在未來成長得更好。下面跟大家分享學(xué)齡前兒童培養(yǎng)的五大能力。

學(xué)齡前兒童培養(yǎng)的五大能力1

1、 做好心理準(zhǔn)備

所謂心理準(zhǔn)備，是孩子接受要上幼兒園的心理準(zhǔn)備！

為什么一定要讓孩子做這個準(zhǔn)備呢？因為，我們發(fā)現(xiàn)，大多數(shù)孩子上幼兒園之后會出現(xiàn)不同的心理焦慮和分離恐懼，甚至大哭大鬧，最后不愿意去上幼兒園！

這種現(xiàn)象非常普遍。因為孩子平時接觸最多就是父母和身邊的少部分人，一旦脫離父母，他們內(nèi)心會產(chǎn)生焦慮也十分正常，我們應(yīng)該提前預(yù)防這種心理的發(fā)生。

解決之法

多帶孩子出去外面接觸外面的小朋友

平時要制造機(jī)會讓孩子多參加活動，讓他多與陌生人接觸，培養(yǎng)開朗活潑的性格。這樣到幼兒園與其他小朋友接觸時，就不會有太大的心理抗拒感。

多談?wù)撚變簣@有趣之處

比如寶寶你已經(jīng)長大了，要去幼兒園上學(xué)了，幼兒園里可好了，有很多玩具，有小朋友，有老師，小朋友們一起吃飯，午睡，一起學(xué)兒歌，做游戲，講故事，可好玩可開心了。讓寶寶覺得上幼兒園是件快樂又自豪的事，對幼兒園的生活充滿向往。

而且入園前一定要多帶寶寶去幼兒園玩，熟悉的環(huán)境，消除陌生感和不安全感，讓孩子為上幼兒園有個充分心理準(zhǔn)備。

2、生活要自理

許多孩子剛上幼兒園，不會自己吃飯、自己上廁所，就連尿褲子也是常有的.事?？汕f別小瞧這些能力，在家尿褲子，有爸媽在，可是在幼兒園，沒有哪個幼兒園老師會看著一個孩子，替他忙里忙外。許多大人也有因為在小時候尿褲子被小朋友恥笑，至今留下心理陰影的。

解決之法

在寶寶上幼兒園之前半年，家長應(yīng)該慢慢的培養(yǎng)孩子這些方面的自理能力，比如可以讓孩子自己吃飯，就算是弄到身上，吃不完，家長也不應(yīng)該訓(xùn)斥孩子，而是應(yīng)該鼓勵他，慢慢的孩子就能夠自己獨立吃飯了！

喝水，上廁所，也都是同樣的道理，孩子在幼兒園里這些基本的都能夠自理的話，也就不會為離開家而感到極度的恐慌了。

3

學(xué)會表達(dá)自己的意愿

這點非常重要！老師要面對的不是一個孩子，而是三十幾個孩子，不可能面面俱到和及時，孩子如果不能及時表達(dá)自己的意愿，老師是很難知曉的。想象下如果在幼兒園，大家都在上課，孩子連上廁所都不會表達(dá)，只會憋著，老師留意到了自然是好，可如果沒有注意，最后只有孩子肯定會尿濕褲子。

解決之法

平時多跟孩子交流，不要讓孩子依賴IPad和看電視。有的孩子語言發(fā)育表較慢，可以教孩子用手勢表達(dá)自己。如果想上廁所，可以教孩子簡單的疊詞，比如：恩恩、尿尿。如果是餓了，可以教孩子餓的發(fā)音，不會的話讓孩子摸摸肚子，代表肚子餓了，當(dāng)然，每個家長的表達(dá)方式都不同，這里僅做參考。

4、生活作息要穩(wěn)

幼兒園都有午睡，如果孩子平時不午睡，晚上晚睡，早上起不來，這時，家長可要注意了。

如果孩子經(jīng)常熬夜，作息不規(guī)律。一旦孩子上幼兒園，就會出現(xiàn)不同程度的不適應(yīng)。即使是周末或者是假期，也不能受到影響，因為有規(guī)律的作息制度，不只是能夠讓孩子更好的適應(yīng)幼兒園生活，對孩子將來干任何事情，都是會有益處的。

解決之法

準(zhǔn)點睡覺！想必這一點說起來簡單，做起來才知道有多么困難。大部分孩子精力旺盛，到點不睡覺。好多媽媽也不阻止，自己看自己的手機(jī)，做自己的事情；或者內(nèi)心崩潰的想：寶寶，你怎么還不睡啊，明天媽媽還要上班呢！

讓寶寶準(zhǔn)時睡，家長也要配合。

首先，養(yǎng)成到點就熄燈的習(xí)慣，如果寶寶還不睡，可以耐心告訴寶寶：到點要睡覺，不然個子長不高哦！前提是要告訴寶寶長不高的各種壞處或后果！

大部分情況下，只要熄燈后保持安靜的環(huán)境，寶寶不久也會慢慢睡著。長此以往，準(zhǔn)時睡覺就不是難事了哦！但需要注意的一點就是孩子早上不睡懶覺，午睡時間不過長。

5

戶外運動的能力

現(xiàn)在的孩子，家長都呵護(hù)有加，唯恐摔著碰著的，所以有很多的看護(hù)人。本著怕孩子摔倒碰到的想法，基本都是出門就抱，回家就坐。結(jié)果培養(yǎng)出來的孩子，在家里好好的，但是在戶外，就明顯的運動能力不足，不是摔倒就是碰到。

學(xué)齡前兒童培養(yǎng)的五大能力2

想象力比知識更重要，因為知識是有限的，而想象力概括世界上的一切，推動著進(jìn)步，并且是知識進(jìn)化的源泉。

愛因斯坦

“想象力”已經(jīng)是一個老生常談的話題，幾乎全世界都認(rèn)識到想象力對孩子的重要性。但人們經(jīng)常會有一個誤區(qū)，認(rèn)為3-6歲才是培養(yǎng)孩子想象力的關(guān)鍵時期。

教育進(jìn)展國際評估組織曾經(jīng)對全球21個國家進(jìn)行的調(diào)查顯示，中國孩子的計算能力排名世界第一，想象力卻排名倒數(shù)第一，創(chuàng)造力排名倒數(shù)第五。同時，美國一個權(quán)威咨詢機(jī)構(gòu)調(diào)查結(jié)果表明：孩子1歲時，想象力、創(chuàng)造力高達(dá)96%，可這種情況在7歲上學(xué)以后發(fā)生逆轉(zhuǎn)。到10歲時，孩子豐富的想象力、創(chuàng)造力只剩下4%。

由此可見，學(xué)齡前的孩子是擁有豐富的想象力的，只要不抑制、破壞，并不對其產(chǎn)生什么根本性影響。而小學(xué)的孩子正式獨立面對日益復(fù)雜的現(xiàn)實生活，才更需要我們提供新鮮有營養(yǎng)的閱讀土壤，發(fā)展想象和創(chuàng)意思維。

為此，我們給各位家長推薦以下兩類對培養(yǎng)小學(xué)生想象力大有裨益的圖書！

兒童文學(xué)

孩子想象力的發(fā)展，可以從生活體驗中得來，體驗越多，想象力越豐富。除了來自現(xiàn)實生活的體驗和刺激外，圖文結(jié)合的童話故事也可以給孩子更多的想象力養(yǎng)成機(jī)會。

在“肖定麗獲獎童話書系”這套作品中，充滿奇思妙想的童話故事不勝枚舉：

在《狗尾草園子》中，一陣神奇的風(fēng)吹過，滿園的狗尾草成了精——長的變大馬，短的變小羊，胖的變熊媽媽，瘦的變小狗……

你以為小貓們?nèi)绾味冗^童年生活？賣萌、憨吃、傻睡、呆玩？不可思議，在《舊車殼的貓人兒》中，魔力貓草粉一撒，小貓立刻變小孩！他們也玩躲貓貓，也背包郊游，嬉笑打鬧著長大。

這類天馬行空的童話故事，掙脫現(xiàn)實世界的束縛，給孩子們關(guān)聯(lián)了一個充滿奇思妙想的廣闊的想象空間。讀這些故事，可以幫助孩子活躍思維，激發(fā)靈感，讓他們體會到想象是自由的，創(chuàng)作是無極限的。

除了這類腦洞大開的童話故事，書中還有一類故事，可以從另一個側(cè)面給孩子以想象力的啟發(fā)。那就是關(guān)照現(xiàn)實，根植于生活的童話故事。

“是不是春天弄錯了，把你當(dāng)成一棵樹了？”在作家筆下，花草樹木萌芽還不夠，小男孩也誤打誤地發(fā)芽了——不僅發(fā)芽，頭頂還長出一棵大樹來。