超有效兒童英語

羅森塔爾效應(yīng)

父母積極的心理使孩子更自信

什么是羅森塔爾效應(yīng)

美國心理學(xué)家羅森塔爾曾做過這樣一個試驗(yàn)：

他來到了一所普通中學(xué)，在一個班里隨便地走了一趟，然后就在學(xué)生名單上圈了幾個名字，告訴他們的老師說，這幾個學(xué)生智商很高，很聰明。

過了一段時間，教授又來到這所中學(xué)，奇跡又發(fā)生了，那幾個被他選出的學(xué)生現(xiàn)在真的成為了班上的佼佼者。

為什么會出現(xiàn)這種現(xiàn)象呢?

正是“暗示”這一神奇的魔力在發(fā)揮作用。

贊美和期待具有一種能量，它能改變?nèi)说男袨?。?dāng)人們獲得他人的贊美時，他便感覺獲得了支持從而增強(qiáng)了自我價值，于是便付出相應(yīng)的行動。

羅森塔爾效應(yīng)在家庭中運(yùn)用

當(dāng)我們把這種效應(yīng)運(yùn)用在家庭教育當(dāng)中，不管孩子能不能做到這件事，千萬不要用相反的話去刺激孩子，這樣得到的結(jié)果只會是零。

最好的辦法就是給孩子設(shè)立一個“你可以做得更好”的人設(shè)，久而久之你就可能會發(fā)現(xiàn)，孩子真的能做得到。

長期的消極和不良的心理暗示，就會使孩子的情緒受到影響。

相反，如果媽媽對孩子寄予厚望、積極肯定，通過期待的眼神、贊許的笑容、激勵的語言來滋潤孩子的心田，孩子便會更加自愛、自信、自強(qiáng)。

登門檻效應(yīng)

循序漸進(jìn)地跟孩子提要求

登門檻效應(yīng)在家庭中運(yùn)用

日常生活中常有這樣一種現(xiàn)象：在你請求別人幫助時，如果一開始就提出較高的要求，很容易遭到拒絕；而如果你先提出較小要求，別人同意后再增加要求的分量，則更容易達(dá)到目標(biāo)。

這種現(xiàn)象被心理學(xué)家稱為“登門檻效應(yīng)”。

在家庭教育中，我們也可以運(yùn)用“登門檻效應(yīng)”例如，先對孩子提出較低的要求，待他們按照要求做了，予以肯定、表揚(yáng)乃至獎勵，然后逐漸提高要求，從而使孩子樂于無休止地積極奮發(fā)向上。