談?wù)剝和⒄Z(yǔ)學(xué)習(xí)
美國(guó)久負(fù)盛名的演講家戴爾卡耐基說(shuō)的那樣:“演講絕不是上帝給予少數(shù)人的特別的才能?!笔澜缟蠜](méi)有什么天生的演講家,如果有的話,那就是奮斗不息的你。那么,怎樣才能提高自己的演講水平和口語(yǔ)表達(dá)能力呢?根據(jù)二十多年來(lái)學(xué)習(xí)演講,掌握演講,運(yùn)用演講的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),我認(rèn)為,一個(gè)人要想提高自己的演講水平和口才,就必須要做到多看、多聽(tīng)、多問(wèn)、多練。
一看;就要,多看一些演講與口才方面的書籍和文章。演講具有很強(qiáng)的科學(xué)性和藝術(shù)性,所以,演講者必須認(rèn)真系統(tǒng)的看一些與演講相關(guān)的書籍如:演講學(xué)、演講美學(xué)、修辭學(xué)、邏輯學(xué)、心理學(xué)、語(yǔ)言學(xué)、交際學(xué)等全面掌握演講知識(shí)和規(guī)律,打下扎實(shí)的理論基礎(chǔ)后,再由理論到實(shí)踐,用理論指導(dǎo)實(shí)踐。這樣就能使自己的演講與口才水平在實(shí)際運(yùn)用中得到較快的提高。
二看'別人演講,多看一些名人的演講錄像,多看一些電視談話節(jié)日和電視論辯賽。這樣就能增強(qiáng)對(duì)演講的感性認(rèn)識(shí),提高對(duì)演講態(tài)勢(shì)語(yǔ)言技巧運(yùn)用的理解,并從中感悟出演講的要蒂和精義??囱葜v,特別是看演講高手風(fēng)度瀟灑,動(dòng)作優(yōu)雅,舉止得體,表情豐富的演講,是一種美的享受,藝術(shù)的熏陶。
三看;自己要認(rèn)真仔細(xì)地觀察社會(huì),觀察生活,觀察人與人之間微妙的關(guān)系和變化,觀察與演講內(nèi)容相關(guān)的事物。要善于用自己的眼睛看表面,看本質(zhì),看點(diǎn),看面,看深,看細(xì),看過(guò)去,看現(xiàn)在,看未來(lái)。對(duì)客觀世界的方方面面切不可心不在焉,聽(tīng)而不聞,視而不見(jiàn),而是要用眼睛做攝像機(jī)把生活中的各種各樣的現(xiàn)象和素材拍攝下來(lái),經(jīng)過(guò)大腦的分析,整理后在儲(chǔ)存在腦海里.
一聽(tīng);多聽(tīng)別人演講,多聽(tīng)別人說(shuō)話,以提高有聲語(yǔ)言的表達(dá)能力。美國(guó)第16任總統(tǒng)林肯,是聞名于世的大演講家。他的成功就在于他從青少年時(shí)代就開(kāi)始了對(duì)演講口才的刻苦練習(xí),并做到了多看、多聽(tīng)。他年青時(shí)當(dāng)過(guò)農(nóng)民、伐木人、店員、郵電員以及土地測(cè)量員等等。為了成為一名律師,他常常徒步30英里,到一個(gè)法院去聽(tīng)律師們的辯護(hù)詞,看他們?nèi)绾无q論,如何做手勢(shì)。他一邊傾聽(tīng)那些政治家、演說(shuō)家的聲若洪鐘、慷慨激昂的演說(shuō),一邊模仿他們。對(duì)著樹(shù)林和玉米地反復(fù)練習(xí)演講。演講的成功使林肯終于成為一名雄辯的律師并最終踏入政界。取得了成功.
二聽(tīng);多聽(tīng)電臺(tái)、電視臺(tái)播音員、節(jié)日主持人播音、講話,提高自己普通話的標(biāo)準(zhǔn)程度和音色、音質(zhì)、音量的水準(zhǔn),以達(dá)到演講語(yǔ)言流暢悅耳、優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的目的。
三聽(tīng);是學(xué)會(huì)“聽(tīng)”話的藝術(shù)。要學(xué)會(huì)說(shuō)話,首先就應(yīng)該學(xué)會(huì)“聽(tīng)”話?!奥?tīng)君一席話,勝讀十年書?!睍?huì)“聽(tīng)”話的人既能很好地領(lǐng)會(huì),理解別人說(shuō)話的意思,又能仔細(xì)地欣賞、揣摸別人說(shuō)話的技巧,更能從別人的言談中聽(tīng)出言下之意和弦 外之音,同時(shí),還要做到察顏觀色。
多向別人詢問(wèn),演講是一門學(xué)問(wèn),有許多客觀規(guī)律和成功的經(jīng)驗(yàn)。但不少人都有這樣一個(gè)誤解,認(rèn)為說(shuō)話是天生的,一個(gè)人兩三歲就會(huì)咿咿呀呀說(shuō)話了,好像也沒(méi)有花多大功夫,自然而然就會(huì)了。因此,很多人對(duì)說(shuō)話的藝術(shù)和技巧都不大在意,更談不上用心去求教,去學(xué)習(xí),去研究了。有的人雖然覺(jué)得說(shuō)話、演講有東西可學(xué),但又只限于看看書或聽(tīng)聽(tīng)錄音,而不好意思開(kāi)口向別人請(qǐng)教,結(jié)果只是事倍功半。
我們偉大的毛主席曾經(jīng)說(shuō)過(guò):“語(yǔ)言這個(gè)東西,不是隨便可以學(xué)好的,非下苦功不可?!毖葜v與口才的技能不是天生的,也不是無(wú)師自通的。同其他任何才能一樣,口才的獲得來(lái)之于勤奮的學(xué)習(xí)、刻苦的練習(xí)?!皩殑︿h從磨礪出,梅花香自苦寒來(lái)。”古今中外一切口若懸河、舌辯滔滔的演講家,一切能言善辯、口才出眾的雄辯家,一切口齒伶俐、善于應(yīng)酬的交際家,都不是天生的,而是在后天的努力和苦練的基礎(chǔ)上,靠自信、勇氣、拼博、鍛煉造就而成的。
多看、多聽(tīng)、多問(wèn)、多練。我們的演講自然就有提高。
激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)方法為:對(duì)每一個(gè)學(xué)生一視同仁、多贊美和鼓勵(lì)每個(gè)學(xué)生、教學(xué)中滲透勵(lì)志教育、適當(dāng)舉辦學(xué)習(xí)競(jìng)賽,發(fā)現(xiàn)優(yōu)點(diǎn),激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)力。
1、對(duì)每一個(gè)學(xué)生一視同仁
教師一視同仁地對(duì)待學(xué)生,要傾注在細(xì)微的環(huán)節(jié)之中。比如,課堂上請(qǐng)學(xué)生回答問(wèn)題,要經(jīng)常輪換提問(wèn)對(duì)象,讓人人參與;找學(xué)生談話,要做到好、中、差面面俱到;安排學(xué)生座位,更要公開(kāi)公正。同時(shí),對(duì)自己言行舉止更要注重細(xì)節(jié)。
比如,不要用敲打講桌的方式平息教室內(nèi)的喧鬧或提醒學(xué)生集中精神;不要用大聲吼叫的方式批評(píng)學(xué)生,更不要在公開(kāi)場(chǎng)合點(diǎn)名批評(píng)甚至羞辱學(xué)生;不要在學(xué)生犯錯(cuò)誤時(shí)動(dòng)不動(dòng)就通知家長(zhǎng);不要在批評(píng)學(xué)生時(shí)翻舊帳;不要忽視學(xué)生的任何閃光點(diǎn)等等。
2、多贊美和鼓勵(lì)每個(gè)學(xué)生
促使學(xué)生學(xué)習(xí)的基本動(dòng)機(jī)有兩種:一種是社會(huì)交往動(dòng)機(jī),另一種是榮譽(yù)動(dòng)機(jī)。
前者表現(xiàn)為學(xué)生愿意為他所喜歡的老師而努力學(xué)習(xí),從而獲得教師的稱贊,增進(jìn)友誼;后者則是一種更高級(jí)的動(dòng)機(jī),它是人們要求在社會(huì)上取得一定地位、待遇的愿望體現(xiàn),如追求別人對(duì)自己的尊敬、希望獲得別人的肯定、贊美、稱頌等,這兩種動(dòng)機(jī)是學(xué)生學(xué)習(xí)自覺(jué)性和積極性的心理基礎(chǔ)。
從心理學(xué)的角度來(lái)分析,每個(gè)人都需要善意的贊美,善意的贊美是一種驅(qū)使人奮發(fā)向上、銳意進(jìn)取的動(dòng)力源泉。鑒于學(xué)生這樣的心理動(dòng)機(jī),我認(rèn)為教師只要能在自己的教育教學(xué)中恰當(dāng)?shù)倪\(yùn)用鼓勵(lì)和贊美,必定能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力。
3、教學(xué)中滲透勵(lì)志教育
“勵(lì)志”意為振作精神,奮發(fā)志氣,始終保持昂揚(yáng)向上的精神狀態(tài),去實(shí)現(xiàn)遠(yuǎn)大的目標(biāo)。現(xiàn)代社會(huì)教育,都十分注重勵(lì)志教育。
教師可以通過(guò)以下方式進(jìn)行勵(lì)志教育:班級(jí)擬定誓言;每天輪流在黑板角寫一句誓言詞;每周班會(huì)為學(xué)生講一個(gè)勵(lì)志故事等。這些勵(lì)志教育引導(dǎo)學(xué)生做好成才目標(biāo)的規(guī)劃和設(shè)立,給予學(xué)生實(shí)現(xiàn)具體目標(biāo)方法上的指導(dǎo),讓學(xué)生置身于一個(gè)能夠產(chǎn)生激勵(lì)效應(yīng)的環(huán)境,督促學(xué)生堅(jiān)持積極的行為并養(yǎng)成努力的習(xí)慣。
4、適當(dāng)舉辦學(xué)習(xí)競(jìng)賽,發(fā)現(xiàn)優(yōu)點(diǎn),激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)力
學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)能否提高,與學(xué)生是否有學(xué)習(xí)動(dòng)力有非常大的關(guān)系,因此要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力并非難事,方法多種多樣。教師要有計(jì)劃地、科學(xué)地培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力,要與學(xué)生溝通,以正確的知識(shí)、技巧和關(guān)愛(ài)學(xué)生進(jìn)行教育,以促進(jìn)其學(xué)習(xí)能力的提高。
小學(xué)階段的學(xué)習(xí)對(duì)一個(gè)孩子的學(xué)業(yè)是極為重要的,因?yàn)椤叭f(wàn)丈高樓平地起,屹立不倒靠地基”小學(xué)的基礎(chǔ)打好了,孩子才能完成小學(xué)與初中的順利過(guò)度和成功對(duì)接才能為初中打一個(gè)好基礎(chǔ),實(shí)現(xiàn)如果孩子連小學(xué)比較簡(jiǎn)單的知識(shí)都沒(méi)有學(xué)懂又怎么可能學(xué)懂比小學(xué)更難更多的初中知識(shí)呢?那么小學(xué)階段應(yīng)該怎樣來(lái)抓好孩子的學(xué)習(xí),讓孩子養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣呢?家長(zhǎng)可以從以下幾點(diǎn)做起
第一點(diǎn):要在小學(xué)階段培養(yǎng)孩子獨(dú)自解決問(wèn)題的能力,面對(duì)難題要學(xué)會(huì)自己解決而不是過(guò)多的輔導(dǎo)孩子寫作業(yè)成為孩子學(xué)習(xí)的拐杖
孩子在學(xué)習(xí)中難免會(huì)遇到難題,這個(gè)時(shí)候很多家長(zhǎng)的第一反應(yīng)就是趕緊去輔導(dǎo)孩子去做這道難題,家長(zhǎng)這樣做無(wú)形之中就會(huì)成為孩子學(xué)習(xí)的拐杖,很容易讓孩子形成有了問(wèn)題就找爸爸媽媽解決的思維,從而讓孩子在內(nèi)心深處漸漸產(chǎn)生了嚴(yán)重的依賴思想,最后導(dǎo)致爸爸媽媽在身邊孩子才能把難題做出來(lái),爸爸媽媽不在身邊孩子就無(wú)法解決難題就會(huì)空下不寫
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