兒童英語(yǔ)暑期集訓(xùn)

假期學(xué)英語(yǔ)時(shí)間短，但是有要有效果的。而且每天家長(zhǎng)還沒時(shí)間接送孩子上學(xué)的，那么就選擇太平洋英語(yǔ)電話英語(yǔ)吧，每天家長(zhǎng)上班很忙不用接送孩子，每天只要讓孩子在家，家里有一部電話就可以了，孩子有人陪，而且還可以學(xué)英語(yǔ)，在家孩子也安全。

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外教都很好，上課效果都還不錯(cuò)，還有比較權(quán)威的教材，
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每年暑假，學(xué)校都遵照教育局要求，對(duì)教師進(jìn)行培訓(xùn)，說(shuō)實(shí)話，在這么炎熱的天氣，全鎮(zhèn)教師做在一間沒有空調(diào)的大教室，其培訓(xùn)效果可想而知。今天是我們鎮(zhèn)開始培訓(xùn)的第一天，全鎮(zhèn)幾百名教師聚聚一堂，領(lǐng)導(dǎo)前面講話，大家下面談心。整個(gè)教室聽到的是呼呼的風(fēng)扇聲，大家的談笑聲，聽不清楚的則是領(lǐng)導(dǎo)的講話聲。很有幸，今天去的比較晚，找到一個(gè)不錯(cuò)的位置，前面第一排。因?yàn)樵陬I(lǐng)導(dǎo)眼皮子下面，聽得還算認(rèn)真。我們校長(zhǎng)今天的講話內(nèi)容是有關(guān)師德建設(shè)方面的，說(shuō)實(shí)話，他的觀點(diǎn)，我不敢茍同。 從校長(zhǎng)的講話中，他認(rèn)為師德應(yīng)該是以下這些表現(xiàn)形式：老師總應(yīng)該是起早貪黑、廢寢忘食的，他們總是沒有多少屬于自己的時(shí)間；老師總應(yīng)該是早生華發(fā)、滿臉倦容的，他們總是處于身體過(guò)于疲勞造成的亞健康狀態(tài)；老師總應(yīng)該是步履匆匆、一心工作的，他們總是不得不放棄家庭、孩子，甚至放棄見上臨終前的父親或母親最后一面……，最起碼在我看來(lái)，我們校長(zhǎng)是這樣理解的。其實(shí)，不是我們校長(zhǎng)一個(gè)人這樣理解，這也許是我們很多人的慣性思維。好像只有這樣，才能被贊美，然后為有過(guò)這樣經(jīng)歷和事跡的老師戴上沉重的光環(huán)。 在我看來(lái)，目前存在這樣兩個(gè)與師德相悖的問(wèn)題：一是認(rèn)為師德只是愛，對(duì)學(xué)生過(guò)分呵護(hù)遷就，推崇無(wú)差錯(cuò)的教育，無(wú)過(guò)錯(cuò)的教育，褒揚(yáng)之辭信口就來(lái)。老母雞式的愛，用自己的辛苦給學(xué)生制造不當(dāng)?shù)呢?fù)擔(dān)，認(rèn)為超過(guò)12小時(shí)工作，和學(xué)生“耗”在一起的教師就是好教師。二是師德的現(xiàn)狀比較多關(guān)注的是師生關(guān)系，是教師對(duì)學(xué)生的愛，這方面表現(xiàn)的比較充實(shí)，但作為師德的另一方面，反映在師生之間的關(guān)系中的“德”和個(gè)人修養(yǎng)方面的“德”，業(yè)務(wù)發(fā)展方面的“德”都認(rèn)識(shí)和展現(xiàn)的不夠。 其實(shí)，學(xué)生對(duì)老師印象最深的往往不是教師所傳授的學(xué)科知識(shí)，而是教師做人、做學(xué)問(wèn)的態(tài)度，是學(xué)生與教師充滿人格魅力或個(gè)性魅力的心靈碰撞，是教師對(duì)他們激勵(lì)性（或相反）的評(píng)價(jià)。 對(duì)學(xué)生而言，什么是最有力量的教育？有人做過(guò)一個(gè)調(diào)查，結(jié)果答案雖然是多種多樣的，但共同的主題是：教師的人格、教師的為人、教師的學(xué)識(shí)。老師教給的知識(shí)很快就會(huì)遺忘，但是老師最有特點(diǎn)的表情、最有個(gè)性的語(yǔ)言、最偉大的人品、老師做人、做事的態(tài)度。教師的人格魅力，卻給學(xué)生們留下了最深刻的印象，有著長(zhǎng)久的影響。教師的人格力量包含教師的正義感、公平、正直、富有同情心、仁慈、富有犧牲精神，嚴(yán)于律己、寬以待人、學(xué)識(shí)淵博、善解人意等等這樣的品格，而這些品格正是學(xué)生們最最期待的。 有德的教師形象，不應(yīng)該只是一味付出的教師形象。許多報(bào)道的優(yōu)秀教師都不是好兒女，不是好媽媽，不是好父親，不能給父母盡孝，不管子女死活。我覺得這不是師德宣傳的方向。親情和師德不是對(duì)立的，師德不等于滿足學(xué)生的，可能犧牲教師發(fā)展的一切需求；不對(duì)自己孩子負(fù)責(zé)的家長(zhǎng)（老師），也不應(yīng)是師德的榜樣。我們的教育不再是教師單純地為學(xué)生付出，而是教師創(chuàng)造性生活的一部分。教師和學(xué)生相互作用、相互鼓勵(lì)、相互支撐、相互推動(dòng)著不斷前行，把教和學(xué)的過(guò)程變成師生雙方實(shí)現(xiàn)自己生命價(jià)值和自身發(fā)展的舞臺(tái)。教師的幸福應(yīng)該是不斷地被學(xué)生超越，又不斷地超越自己。也只有經(jīng)歷這樣的過(guò)程，教師才有戰(zhàn)勝挑戰(zhàn)的成長(zhǎng)體驗(yàn)，才有真正的教學(xué)生活，這才是教師所應(yīng)追求的職業(yè)感受，也是師德要求的較高境界。

慧讀國(guó)際不錯(cuò)

英語(yǔ)定要,先自英語(yǔ),再劍橋英語(yǔ),越早面校英語(yǔ)越輕松.游泳應(yīng)該,既鍛煉身體于發(fā)育其樂(lè)器、美術(shù)都所聽聽孩意見想再點(diǎn)

你可以考慮到杭州學(xué)習(xí)，接受 全日制正規(guī)訓(xùn)練，也可以看看我們畫室

一般培訓(xùn)機(jī)構(gòu)都沒有全天的，只有幼兒園開辦的暑假班才是一整個(gè)星期的，也可也一邊上暑假班，一邊上培訓(xùn)班，這樣應(yīng)該比較好！

暑 假 兒 童拼音
shu jia er tong
第三聲第四聲第二聲第二聲

現(xiàn)在輔導(dǎo)班有好多的啊，在杭州有 納.思 啊 新.東.方

學(xué).而.思 【新】王【牌】這種名氣比較大的，小的就更多啦。

其實(shí)之前感覺都一樣的，但是我自從在【新王】【牌】上過(guò)了過(guò)后，比較喜歡
一是分班，好的在一個(gè)班，更好的在另外一個(gè)班

二是人數(shù)少，10人左右，班級(jí)氣氛真的好，很活躍
三是可以按月收費(fèi)啦，家里條件不好的，每個(gè)月交就挺好的。

不好的是教室太簡(jiǎn)單了，座位少。。。

口語(yǔ)和聽力是掛鉤的。想學(xué)口語(yǔ)可以練聽力。反之也行。練習(xí)口語(yǔ)可以多讀，跟著磁帶讀，練習(xí)聽力就首推聽寫，聽一句，寫一句。兩樣一起練習(xí)對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)幫助很大，不會(huì)聽不懂，說(shuō)不出。
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