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出征，漢語詞匯。釋義：

1、對外作戰(zhàn)。

2、打架。出處：《易·離》：“王用出征，有嘉折首，獲匪其丑，無咎?！?

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成都華陽中學的教學質(zhì)量挺好的。

1、教學質(zhì)量提高

2004年首屆高考，上本科線460人。此后連續(xù)7年在百位數(shù)上穩(wěn)步增長，2012年上本科線1140人，眾多優(yōu)秀學生升入包括北京大學、清華大學在內(nèi)的重點院校深造。

2、學生素質(zhì)提升

通過不懈地探索，逐步形成了心理健康教育，科創(chuàng)、體育教育，學生自主管理，教師專業(yè)發(fā)展等辦學特色，教育教學質(zhì)量穩(wěn)步提高。學校教學質(zhì)量連年獲得成都市表彰，高考綜合排名位居全省同類學校前列，學生在各級各類學科競賽、藝術體育和科創(chuàng)比賽中頻頻獲獎，深受社會好評。

擴展資料：

師資力量

專任教師283名，有博士研究生畢業(yè)1人，研究生學歷139人，占49．1％；有特級教師10人，高級教師145名，占51．2％；有全國勞動模范1名，全國優(yōu)秀教師2名；

四川省有突出貢獻的優(yōu)秀專家1名，省級骨干教師15人，四川省優(yōu)秀教師2人；成都市有突出貢獻的優(yōu)秀專家1人，成都市特級教師（校長）4人，成都市學科帶頭人4人，成都市青年優(yōu)秀教師5人；教師中先后獲得過區(qū)縣級十佳文明教師、名教師、學科帶頭人等表彰獎勵達333人次。

參考資料：成都華陽中學官網(wǎng)-華陽中學簡介

廣東商學院是2本

駕車路線：全程約12.6公里

起點：廣東省

1.從起點向正北方向出發(fā)，沿吉祥路行駛180米，調(diào)頭進入吉祥路

2.沿吉祥路行駛200米，右轉(zhuǎn)進入東風中路

3.沿東風中路行駛260米，直行進入東風西路

4.沿東風西路行駛470米，調(diào)頭進入東風西路

5.沿東風西路行駛470米，直行進入東風中路

6.沿東風中路行駛1.4公里，直行進入東風東路

7.沿東風東路行駛3.4公里，稍向右轉(zhuǎn)進入中山一路立交橋

8.沿中山一路立交橋行駛160米，稍向右轉(zhuǎn)進入東風東路

9.沿東風東路行駛300米，直行進入東風東路

10.沿東風東路行駛420米，直行進入廣州大道中

11.沿廣州大道中行駛2.7公里，稍向左轉(zhuǎn)進入廣州大道南

12.沿廣州大道南行駛500米，直行進入客村立交橋

13.沿客村立交橋行駛290米，在第3個出口，左轉(zhuǎn)進入新港中路

14.沿新港中路行駛1.5公里，右轉(zhuǎn)進入赤崗東路

15.沿赤崗東路行駛280米，到達終點(在道路左側(cè))

終點：廣東商學院?

2001年，鄉(xiāng)鎮(zhèn)合并，堰橋鄉(xiāng)、洗馬鎮(zhèn)合并為現(xiàn)在的洗馬鎮(zhèn)。
鄉(xiāng)鎮(zhèn)合并雹老念前，原洗馬鎮(zhèn)下轄洗馬、羊角、圻陽三個辦事處。位于鎮(zhèn)中的洗馬辦事處，有洗馬畈、河東、接令橋、金谷山、杉蓮門、姜堰六個黨支部（總支）和村委會；位于鎮(zhèn)北的圻陽辦事處，有圻陽、謝坳、夏鋪、太平寨、下田、高坪、張崗、廣坳八個黨支部和村委會；位于鎮(zhèn)西北的羊角辦事處，有羊角橋、上馬石、七沖、官塘、八方咀、念子庵、大龍井、楓楊八個黨支部和村委會；原堰橋鄉(xiāng)下轄燕毛、堰橋、萬隆三個管理區(qū)，位于鎮(zhèn)西的萬隆管理區(qū)，有蓮心、熊山、柿樹、土坡、周坳五個黨支部和村委會；位于鎮(zhèn)西南的毛張管理區(qū)，有堰橋、張畈、歇涼亭、楓樹源困嶺、羅林、姜河、毛張院、柏樹八個黨支部和村委會；位于鎮(zhèn)南的燕毛管理區(qū)含氏，有燕毛咀、龍頭山、楓樹灣、劉鋪、萬當鋪、小金山六個黨支部和村委會。鄉(xiāng)鎮(zhèn)合并后，取消辦事處、管理區(qū)過渡機構(gòu)，由鎮(zhèn)垂直到村，以原辦事處、管理區(qū)為范疇。

校訓校風是學校的風氣，校園精神文化建設是校園文化建設的核心內(nèi)容，也是校園文化的最高層次。體現(xiàn)學校人員精神面貌，體現(xiàn)在教師的教風、學校干部的作風、各班級的班風、學生的學風上，還存在于學校的各種事物和環(huán)境之中。

良好的校風既是教育和管理的成果之一，又在教育和管理上具有特殊的作用，它有一股巨大的同化力、促進力和約束力，是一種精神力量和優(yōu)良傳統(tǒng)。

建設好的校風是學校管理者的一項重要任務。優(yōu)良的校風是學校辦學指導思想和培養(yǎng)目標的集中體現(xiàn)，是培育優(yōu)良學風、教風的根本保證，它全面地反映出一個學校的精神面貌和辦學水平。每個學校都應該建立起優(yōu)良的校風并顯示出自身的特色。

校風校訓理論內(nèi)涵

校風校訓是一個學校各種風氣的總和，是學校在辦學過程中長期積淀而成的具有行為和道德意義的風氣，是在校內(nèi)乃至社會上具有極大影響并被普遍認可的思想和行為風尚。

校風是校訓的拓寬、延伸和具體化，其要素包括學校領導的工作作風，教師的教風和學生的學風以及學校積淀的傳統(tǒng)文化精神、學術探索所形成的風氣和氛圍，集中體現(xiàn)了學校的辦學理念、育人方針、學術追求和辦學特色，是學校品位和格調(diào)的重要標志之一。