自閉癥寶寶適合學英語嗎

適合自閉癥兒童玩的集體游戲如下：

一、藏貓貓。

1、媽媽需要一名輔助者：爸爸。爸爸提前躲進房間的一個角落里，用輕的被子或布簾蓋住身體，同時輕輕呼喚寶寶的名字，讓寶寶聽到。媽媽站在寶寶的身后，輕輕輔助寶寶的身體，同時媽媽發(fā)指令“爸爸在哪里呢？爸爸在哪里呢？”輔助寶寶去四處尋找爸爸。

2、寶寶（通過輔助）找到爸爸并掀開簾子，爸爸和媽媽要同時夸張的喊：爸爸在這里呢，表情豐富快樂，（如寶寶喜歡也可擁抱寶寶）給予強化。如寶寶能力較強，可以輪流尋找，媽媽輔助寶寶藏起來，讓爸爸需找寶寶，幫助寶寶明白尋找的含義并建立與人互動的關系。

3、爸爸不要藏在太隱蔽的位置，避免寶寶無法找到或被驚嚇。如寶寶有較強的認知能力和語言理解能力，媽媽還可以提醒寶寶“啊，爸爸的腳露出來”“或把腦袋藏在被子里”，提高游戲的樂趣和寶寶的理解能力。

二、老狼老狼幾點了。

1、慢慢泛化為其他游戲，媽媽要注意利用游戲規(guī)則的簡單變化，順利改變游戲的形態(tài)和內(nèi)容。比如玩藏貓貓游戲時，如果寶寶理解了“媽媽對著墻大聲數(shù)到10后，就來抓自己”，同時理解追逐游戲的規(guī)則，媽媽就可以把追逐游戲和藏貓貓游戲變?yōu)椤袄侠抢侠菐c了”。

2、“老狼老狼幾點了”的游戲規(guī)則是，媽媽扮演老狼，對著墻；寶寶和爸爸不停的問“老狼老狼幾點了？”媽媽依次回答“一點了，兩點了，九點了”，當媽媽回答到“十點了”時就會翻身過來抓，如果抓到誰誰就輸了，給予一些懲罰，比如（輕輕）刮鼻子、打屁股之類的。

自閉癥，性格內(nèi)向 只是心理障礙而已 或許是因為某件事情導致性格內(nèi)向 可以帶其咨詢心理醫(yī)生 如果只是性格問題 可以參加舞蹈班、或者是其他團隊性的體育活動來磨合性格

自閉癥是不愿意和別人交流 而且有刻板的一些動作 建議不要在讓孩子看電視 家長多用心 做一些卡片 讓孩子對著卡片看的時候 你反復告訴她那是什么 就可以漫漫學會 還要積極的和孩子溝通 要抽出固定的時間 陪孩子說話 這樣 讓孩子漫漫知道他在做什么 或者有意識的和自己熟悉的人溝通 教育不可以打罵 要多鼓勵 讓孩子有信心 家長也要有信心 到大了 就不會和社會太離群 家長也去書店看看相關的書籍 這樣可以更好的幫助孩子

“玩兒”這件事對孩子的成長非常重要。英語有一句諺語說：如果你只會學習而不會玩耍，聰明的孩子也會變得不聰明。然而正如我們所知，自閉癥兒童不會像正常兒童一樣正常玩耍。參與游戲，只會獨自玩耍，因此如何讓孤獨癥孩子走出孤獨，參與活動是一個急需解決的問題。 游戲教學在讓孤獨癥孩子走出孤獨并得到情緒上的成長就起著獨特的作用。 那有哪些游戲適合孤獨癥兒童呢？?

家長教孩子兒歌，小小手學爬山，一爬爬到腳背上，腳背腳背摸摸。小小手學爬山，一爬爬到膝蓋上，膝蓋膝蓋碰碰。小小手學爬山，一爬爬到肚子上，肚子肚子揉揉。引導孩子做動作，讓孩子通過游戲來認識自己的身體部位并區(qū)分不同的動作，游戲目的是為了提高兒童的認知和理解能力，孤獨癥兒童存在認知理解能力的落后，不能理解指令，在游戲中加入認知能力的訓練，可以自然地讓孩子了解生活中的常識提高指令理解能力。

家長下達指令“走”時孩子開始走，家長說“?！焙⒆右R上不動，反復進行幾次走走停，孩子適應這種規(guī)律后，家長下達停的指令后，不再給予走的指令，稍等片刻，孩子應有回頭、看家長或者語言表示等動機表達，孩子提出要求后再給予走的指令繼續(xù)進行游戲。規(guī)律性感官游戲是在建立規(guī)律后打破規(guī)律，從而創(chuàng)造提出要求的機會，同時學會聽指令及提高身體控制能力。

游戲教學不僅能夠促進孤獨癥兒童能力的全面提高，還能夠讓孩子感受到愉悅情緒，使孩子的能力情感能夠協(xié)調(diào)發(fā)展，由此看出我們的孩子多么需要輕松愉快又好處多多的玩耍，所以爸爸媽媽動起來多和孩子做游戲吧！

一、應持有的態(tài)度:
孩予被確診為"孤獨癥"，對絕大多數(shù)毫無思想準備的家長來說，這無疑是晴天霹靂。這對家長、家庭都將是嚴厲的打擊和嚴峻的考驗。正因為如此，家長的責任就更加重大，家長必須拿出十二分的信心和勇氣來面對現(xiàn)實、面對孩子。 一、勇于接受、用心去愛 對于每個完全缺乏孤獨癥知識的家長來說，孤獨癥的癥狀既難捉摸又不容易對付。任何家長不能因為孩子過分的奇特行為而感到失望，在感情上疏遠孩子，忽視孩子的問題和特殊需求，這樣對孩子和家長都不利。相反，只有勇敢地接受事實，只有用心去愛孩子才能真正了解孩子的病癥，才能一點一點地探索解決問題的路徑。這一點十分重要。如果家長一開始就有了正確的態(tài)度對待孩子、用心去愛孩子，同時在專業(yè)人士的指導下為孩子制定合理計劃和奮斗目標，這對孩子、父母、家庭都有好處。
二、信心、耐心、恒心缺一不可
無論您對做父母有多少思想準備，從不會想到要做一個孤獨癥孩子的家長。這可能是對家長的自信和自尊的很大打擊。一開始，恐怕沒有幾個家長知道怎么處理孩子發(fā)脾氣等情緒、行為問題，甚至覺得無法容忍，經(jīng)過自己的努力逐漸掌握了一定的方法，學會處理孩子的情緒、行為問題，就覺得自信心又回來了?？墒?，孩子常常會因為多方面的原因(有些原因是家長一時難以明白的)發(fā)生情緒、行為問題，甚至有可能在孩子成長、發(fā)展的不同時期有不同的行為問題。這些都是對家長的考驗。這就需要家長有足夠的信心、耐心和恒心，而且缺一不可。
三、切忌過分投入
因為孩子的特殊疾病，許多家長注意孩子的特殊需求，把所有時問都用在對孩子的照管和教育上。一是過分關心和疼愛孩子，對孩子百般保護，衣食住行都包辦代替，這樣容易導致孩子的過分依賴，而缺乏獨立性，因此一定要從生活小事著手培養(yǎng)孩子的獨立性。二是把所有時間和精力都放到孩子的教育訓練上，而完全忽略了自己和家人。這是不正確的養(yǎng)育孩子的方法，這不僅會使家長精疲力盡，還會對婚姻和家庭的平衡與和諧造成危機。因此，家長一定要給自己和家人適當?shù)乃饺藭r間和空間。
四、為孩子制定合理的目標
孤獨癥兒童和其他孩子一樣，生來具有體力和智力方面的能力，只不過是孤獨癥會使孩子眼下的能力發(fā)揮受到局限，至于以后他的潛力也很難預料。因此，家長既不能覺得孩子這也學不會他，那也做不到，又不能盲目高估孩子的能力，甚至脫離孩子能力的實際狀況或盲目地與別的孩子攀比，而為孩子制定出脫離孩子能力狀況的訓練計劃和今后的發(fā)展目標。一定要結(jié)合孩子的病程、目前的能力狀況、受教育程度和接受能力等實際為孩子制定合理的短期訓練目標、中期訓練目標和長期的訓練目標以及孩子今后的發(fā)展目標。這樣才更有利于孩子，也更有利于自己。
五、合理訓練
1、在指導下進行訓練
孩子的訓練應該是科學的。因此，家長一定要在專業(yè)人仕的指導下，通過規(guī)范的評估確定孩子的訓練基線和能力狀況，制定出切實可行的訓練計劃并進行訓練。切不可盲目模仿他人的做法而強加給自己的孩子。
2、掌握靈活多變的訓練方式
孤獨癥兒童的訓練與正常兒童的訓練有共同之處，但是，在訓練方式方面又有其特殊性，家長必須掌握靈活多變的訓練方式，才能適應孩子發(fā)展的需要。
"個別化教學"是孤獨癥兒童語言訓練的最重要的特征和手段。因為每一個兒童的語言及其相關能力是不相同的。因此，在選擇訓練內(nèi)容、溝通方式等方面都要根據(jù)兒童的現(xiàn)有語言狀況和發(fā)展?jié)撃軄碇贫▊€別化訓練計劃。
"二人互動"示范模式。所謂"二人互動"就是在語言訓練中，有兩個訓練者參與，其中一個扮演指導者，另一個扮演兒童的模仿者，以此構(gòu)成"一來一往"或"一問一答"的互動溝通模式。
"一對一"教學與"開放式"教學有機結(jié)合。"一對一"教學側(cè)重"示范----模仿"，讓兒童學習較為固定的內(nèi)容。而"開放式"教學則是在較自然的生活、活動情景中或在其他項目的訓練活動中，大量地、緊密的結(jié)合當時的活動內(nèi)容給兒童提供語言的信息，幫助兒童理解語言的意義，并為兒童使用語言提供廣泛的空間。
在偶發(fā)事件中教學。在生活(家庭、學校、社會)中，尤其是社會交往、社會適應等活動中，指導者要抓住機會促使兒童運用已有的知識、技能和展示已經(jīng)的為、習慣;抓住機會，順其自然的教給兒童溝通的知識、技能，并養(yǎng)成行養(yǎng)成良好的行為、習慣。

一、應持有的態(tài)度： 孩予被確診為"孤獨癥"，對絕大多數(shù)毫無思想準備的家長來說，這無疑是晴天霹靂。這對家長、家庭都將是嚴厲的打擊和嚴峻的考驗。正因為如此，家長的責任就更加重大，家長必須拿出十二分的信心和勇氣來面對現(xiàn)實、面對孩子。 一、勇于接受、用心去愛 對于每個完全缺乏孤獨癥知識的家長來說，孤獨癥的癥狀既難捉摸又不容易對付。任何家長不能因為孩子過分的奇特行為而感到失望，在感情上疏遠孩子，忽視孩子的問題和特殊需求，這樣對孩子和家長都不利。相反，只有勇敢地接受事實，只有用心去愛孩子才能真正了解孩子的病癥，才能一點一點地探索解決問題的路徑。這一點十分重要。如果家長一開始就有了正確的態(tài)度對待孩子、用心去愛孩子，同時在專業(yè)人士的指導下為孩子制定合理計劃和奮斗目標，這對孩子、父母、家庭都有好處。 二、信心、耐心、恒心缺一不可 無論您對做父母有多少思想準備，從不會想到要做一個孤獨癥孩子的家長。這可能是對家長的自信和自尊的很大打擊。一開始，恐怕沒有幾個家長知道怎么處理孩子發(fā)脾氣等情緒、行為問題，甚至覺得無法容忍，經(jīng)過自己的努力逐漸掌握了一定的方法，學會處理孩子的情緒、行為問題，就覺得自信心又回來了?？墒?，孩子常常會因為多方面的原因（有些原因是家長一時難以明白的）發(fā)生情緒、行為問題，甚至有可能在孩子成長、發(fā)展的不同時期有不同的行為問題。這些都是對家長的考驗。這就需要家長有足夠的信心、耐心和恒心，而且缺一不可。

親~~不是的哦~~不是所有自閉癥孩子都適合沙盤~~這個要看人的~~親~~具體的標準我也沒辦法解答~~最佳的辦法是讓他們自主選擇~~自閉癥的孩子一般來說喜好都是很專一的~~如果他對沙盤有興趣~~~就有希望~~~

自閉癥么？自己的話呢 就通過一些渠道進行交流認識一些朋友什么的 可以先從虛擬世界中開始呀 比如說游戲、聊天工具之類的 如果是別人什么的 就努力參與到引導他（她）走出心靈的圈子吧 交流會是治療這種問題的必殺技哦?。?！

雖然每個人都是不完美的，但是當你聽到別人當面說你這里不好那里不好，你是什么感覺？同理自閉癥兒童也是一樣。雖然是自閉癥兒童但是他們也會有感覺。也會有情感。理解能力好的孩子，聽到說他是自閉癥也會心情不好。

您好，自閉癥（孤獨癥）是一種兒童腦功能的失常，從它被人認識開始，一直被許多專家和父母所困惑。導致自閉癥的原因還不是很清楚，但自閉癥的兒盤顯現(xiàn)出許多感覺處理不良的現(xiàn)象，在某種程度上，也是觸覺學習的不足．但它所衍生的問題遠遠超過一般單純的觸覺敏感或遲鈍。這些兒童如觸覺不足的兒童。其大腦對感覺的分辨能力不好，甚至極差。他們的大腦可以接受感覺信息．所以他們大部分是可以學習的，只是大腦分辨信息的能力非常奇特，常常是接受其中一部分，另一部分則完全拒絕，顯示腦干的前庭覺系統(tǒng)有很大問題．過濾及選擇的方式非常的奇特。只要能進到大腦皮層的信息，自閉癥兒童會學得比任何人都好；進不去的部分，則似乎如何加強刺激都沒有用。自閉癥兒童除了少數(shù)有講言障礙外，大多能講話，只是他們的耐匯很少．就喜歡用固定的幾種。發(fā)音上雖然也不錯，但缺乏抑揚銳挫，聲高和頻率變化很少。對很多刺激經(jīng)常沒有反應．沒有喜歡也沒有厭惡，對某雌刺激又非常情緒化。甚至自傷或攻擊他人的現(xiàn)象。