低幼齡寶寶英語(yǔ)怎么說(shuō)

　　圖書(shū)的主題要符合孩子的年齡特點(diǎn)，貼近孩子的生活。孩子的思維特點(diǎn)具有直觀形象性，已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)有限，因此圖書(shū)的內(nèi)容要貼近他們的生活，這樣便于孩子建立生活內(nèi)容與圖書(shū)內(nèi)容的連接，在連接的基礎(chǔ)上形成可“消化”的意義。如關(guān)于小動(dòng)物主題的，關(guān)于他們生活經(jīng)驗(yàn)的，如吃飯、睡覺(jué)、上廁所等等。
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　　故事情節(jié)有趣，跌宕起伏。孩子喜歡情節(jié)生動(dòng)有趣的故事，生動(dòng)的故事情節(jié)不僅可以讓孩子充分發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，還可以使孩子對(duì)閱讀產(chǎn)生興趣。同時(shí)故事的結(jié)局最好幽默有趣或出人意料，或者留下可續(xù)編的基礎(chǔ)，因?yàn)榭衫m(xù)編的故事便于親子間的延伸對(duì)話(huà)與交流。
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　　圖書(shū)制作精美，篇幅較短。圖書(shū)的設(shè)計(jì)、印刷、紙張、裝訂以及油墨的使用等方面一定要精美。如果家長(zhǎng)不好鑒別，建議家長(zhǎng)選擇口碑較好的出版社出版的圖書(shū)，這樣更能保證圖書(shū)質(zhì)量。同時(shí)圖書(shū)的內(nèi)容不宜過(guò)長(zhǎng)，最好篇幅短小精悍，這有利于孩子完整地閱讀和理解故事。 內(nèi)容健康，積極向上。年幼的孩子分辨是非能力比較弱，又很喜歡模仿。因此，家長(zhǎng)在選取圖書(shū)時(shí)，要注意圖書(shū)的內(nèi)容應(yīng)以介紹正面形象為主，這可以給孩子樹(shù)立良好的榜樣。


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幼兒的年齡特點(diǎn)如下：

幼兒是指四歲至六歲之間的兒童，在這個(gè)年齡段，幼兒的身體、心理等方面都受到很大程度的影響，特點(diǎn)也相對(duì)鮮明。以下是對(duì)幼兒年齡特點(diǎn)的介紹。

1、身體方面

在幼兒期間，身體發(fā)育成為重要的任務(wù)。幼兒的身體長(zhǎng)成速度很快，身高體重都會(huì)有不同程度的增長(zhǎng)，特別是在三歲以下的幼兒期更為明顯。幼兒喜歡進(jìn)行身體運(yùn)動(dòng)，活躍好動(dòng)，充滿(mǎn)好奇心，對(duì)周?chē)沫h(huán)境十分敏感，從中獲取不斷更多的知識(shí)和體驗(yàn)。

2、語(yǔ)言方面

幼兒時(shí)期是語(yǔ)言發(fā)展的重要時(shí)期，幼兒開(kāi)始有意識(shí)地學(xué)習(xí)語(yǔ)言。對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)，接觸語(yǔ)言可以基于感官的體寬芹驗(yàn)，包括聽(tīng)覺(jué)、視覺(jué)等等。通過(guò)模仿、聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)等方式，幼兒逐漸進(jìn)入到語(yǔ)言世界，也逐漸學(xué)會(huì)了各種基本的語(yǔ)言表達(dá)形式。這對(duì)幼兒的語(yǔ)言能力的發(fā)展非常重要。

3、心理方面

幼兒的心理發(fā)展主要表現(xiàn)為智力、情感、意識(shí)三方面的發(fā)展。智力方面，幼兒的思維方式還處于具體形象思維的階段，需要大量的接觸和體驗(yàn)，才能更好地理解和掌握事物。

4、慎坦畢情感方面

幼兒需要父母、老師、同學(xué)等社交環(huán)境的支持，才能培養(yǎng)出良好的情感和性格特質(zhì)。幼兒能從生活中體驗(yàn)到美好的情感，也能觀察別人的行為表現(xiàn)，逐漸培養(yǎng)出與人溝通與交流的技能。

幼兒時(shí)期的重要性：

幼兒是生命發(fā)展的重要時(shí)期，在這段時(shí)期內(nèi)，幼兒的身體、心理、語(yǔ)言等方面的發(fā)展會(huì)對(duì)其未來(lái)的成長(zhǎng)起到重要的影響。教育工作者和家長(zhǎng)需要關(guān)注幼兒的成長(zhǎng)和發(fā)展，為其提供一個(gè)健康、有益于逐漸成長(zhǎng)的信橋環(huán)境和體驗(yàn)，幫助幼兒走向健康、幸福、成功的道路。

3-4歲幼兒年齡特點(diǎn)如下：

一、認(rèn)識(shí)依靠行動(dòng)。

1、3一4歲幼大爛姿兒的認(rèn)識(shí)活動(dòng)往往依靠動(dòng)作和行動(dòng)進(jìn)行。思維是認(rèn)識(shí)活動(dòng)的核心。3一4歲的幼兒思維的特點(diǎn)是先做再想，他不會(huì)想好了再做。

2、3一4歲的幼兒歷胡在聽(tīng)別人講述或自己講述時(shí)，也往往離不開(kāi)具體動(dòng)作。

3、3—4歲幼兒的注意也和行動(dòng)緊密聯(lián)系。當(dāng)他注意看圖書(shū)中某個(gè)人物時(shí)，常常用手去指點(diǎn)。

二、情緒作用大。

1、幼兒的心理活動(dòng)和行為更多是無(wú)意性的。在3一4歲，這種特點(diǎn)更為突出。比如，這個(gè)時(shí)期的幼兒常常為一件微不足道的小事而哭起來(lái)，對(duì)他們一般地講道理，往往收效不大。用有趣的事情吸引他，倒是可以很快地使他忘卻原來(lái)的不安。

2、小班幼兒各種認(rèn)識(shí)過(guò)程的無(wú)意性都占?jí)旱箖?yōu)勢(shì)。他主要受外界事物和自己的情緒所支配，而不是受理智支配。

三、愛(ài)模仿。

1、3歲前兒童已會(huì)模仿，但常常受能力的限制，模仿對(duì)象較少。3一4歲的幼兒模仿現(xiàn)象顯得較多，這一方面是由于他的動(dòng)作和認(rèn)識(shí)能力比以前有所提高，另一方面也是由于他們主要是模仿一些表面現(xiàn)象。再大一些的幼兒的模仿，則已開(kāi)始逐漸內(nèi)化。3-4歲的幼兒看見(jiàn)小朋友在做什么，自己也總是要去做，看見(jiàn)別人有什么，自己也總是想要。滾絕

2、模仿是3一4歲幼兒的主要學(xué)習(xí)方式，他們往往通過(guò)模仿掌握別人的經(jīng)驗(yàn)。