手勢(shì)動(dòng)作早教兒歌

國(guó)外早期教育的發(fā)展趨勢(shì)為以嬰幼兒為本，關(guān)注成長(zhǎng)等。

在早期教育實(shí)施過(guò)程中，首先堅(jiān)持以嬰幼兒為本，以嬰幼兒為中心，維護(hù)嬰幼兒的尊嚴(yán)，尊重和保護(hù)嬰幼兒的權(quán)利；調(diào)動(dòng)社會(huì)各方的積極性，擴(kuò)大0～3歲早期教育覆蓋面，提高教育質(zhì)量。

關(guān)注每一位嬰幼兒的成長(zhǎng)，尤其是對(duì)弱勢(shì)嬰幼兒表現(xiàn)出少有的關(guān)心。早期教育所有的工作都圍繞嬰幼兒成長(zhǎng)需要，各種形式的早期教育服務(wù)從被動(dòng)地適應(yīng)教育服務(wù)對(duì)象需要轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)地滿足教育服務(wù)對(duì)象需求，積極為服務(wù)對(duì)象提供及時(shí)的、有針對(duì)性的和持續(xù)的貼心服務(wù)。

早期教育的重要性。

幼兒期是人生智力發(fā)展的關(guān)鍵期，抓緊早期教育，可以提高學(xué)習(xí)效果。幼兒在2-3歲期間是學(xué)習(xí)口頭語(yǔ)言的最佳年齡；外語(yǔ)學(xué)習(xí)最遲也不能超過(guò)4-5歲，因?yàn)樵谶@時(shí)幼兒學(xué)習(xí)外語(yǔ)不會(huì)與本國(guó)語(yǔ)言相混淆；5-5歲半則是掌握數(shù)概念的最佳年齡。6歲是發(fā)展大小、方位知覺(jué)最佳年齡。

美國(guó)芝加哥大學(xué)著名心理學(xué)家布魯姆1964年出版了《人類(lèi)特性的穩(wěn)定與變化》一書(shū)，提出了有名的智力發(fā)展的假設(shè)：5歲前是兒童智力發(fā)展最迅速的時(shí)期。我國(guó)著名心理專家郝濱老師曾說(shuō)過(guò)：“幼兒教育是人生整個(gè)教育的起點(diǎn)，其教育目標(biāo)應(yīng)是保證孩子身心健康地發(fā)展，為接受進(jìn)一步教育打好基礎(chǔ)“。為此，在早教行業(yè)里默認(rèn)為早教的最佳時(shí)期為0-6歲。

這個(gè)指的就是要珍惜緣分。

要珍惜同事之間的緣分，因?yàn)槭澜缟系娜藬?shù)不勝數(shù)，只有我們作同事，這不是上天對(duì)我們?nèi)松莫?jiǎng)賞嗎?同事的幫助，才是你事業(yè)中最大的綠蔭!

如果我不小心一滴淚水，那是因?yàn)槲也辉敢馔浤闶钦l(shuí)。

遇到合得來(lái)的人是緣分，遇到有能力的是機(jī)遇，遇到不合眼緣的多看一眼都是添堵!來(lái)的時(shí)候，悄悄的…走的時(shí)候，那么突然

有些失去是注定，有些緣分是永遠(yuǎn)不會(huì)有結(jié)果的，愛(ài)一個(gè)人不一定要擁有，但擁有了一個(gè)人就一定要珍惜，不要等到傷害的時(shí)候才去乞求原諒，不要等到失去的時(shí)候才去挽回。