音樂欣賞幼兒歌曲
欣賞名畫對(duì)幼兒有用嗎
我覺得有用,名畫多是一些視覺藝術(shù),尤其是古典的肖像畫,選取一些頗覺美感的瞬間,并將之進(jìn)行藝術(shù)化處理,光線、色彩、線條、動(dòng)作、神態(tài)、表情、場(chǎng)景、布局等等綜合呈現(xiàn)出一種獨(dú)特且值得回味的美,幼兒雖然不會(huì)用語言描述,但那一幅幅的畫面已然印于其腦海之中,在潛移默化中漸漸的便指引著、塑造著幼兒的審美結(jié)構(gòu)、審美方式,逐步的提高著幼兒的審美能力和審美情趣,當(dāng)然,要注意的是,最好不要讓幼兒欣賞一些現(xiàn)代派、抽象派的作品,那可能確實(shí)有些難為孩子了,效果恐怕也不好。先讓其欣賞一些更為直觀的美,比如中國(guó)水墨畫、西洋古典畫,然后,逐步提高對(duì)藝術(shù)的理解難度。
發(fā)展幼兒欣賞音樂的能力有哪些方面
一、豐富兒童的生活經(jīng)驗(yàn)提高他們對(duì)音樂的感受力 1.音樂欣賞能力,因先從培養(yǎng)幼兒傾聽聲音,了解聲音的表現(xiàn)力,培養(yǎng)對(duì)聲音的敏感開始。既先培養(yǎng)幼兒“傾聽”能力,我們可以利用日常生活和周圍環(huán)境對(duì)幼兒進(jìn)行傾聽能力的培養(yǎng),我們可以和孩子們一起辨別、傾聽、自然界的各種聲音變化:如風(fēng)聲、雨聲等;還有日常生活中的各種各樣的聲音:如風(fēng)扇聲、鑰匙聲等等;人們發(fā)出的各種聲音;如拍手聲、跺腳聲等等。從小使幼兒對(duì)周圍生活的各種聲音產(chǎn)生傾聽、辨別的興趣,對(duì)傾聽音樂抱有積極地態(tài)度,初步養(yǎng)成注意傾聽的習(xí)慣,這樣在進(jìn)一步的音樂欣賞活動(dòng)中通過傾聽來更好的感知和理解音樂。我想,隨著年齡的增長(zhǎng)和生活經(jīng)驗(yàn)的積累,幼兒對(duì)學(xué)習(xí)等活動(dòng)產(chǎn)生了濃厚的興趣,他們從被動(dòng)的學(xué)習(xí)開始主動(dòng)地學(xué)習(xí),因此在各種活動(dòng)中因有機(jī)的滲透傾聽能力的培養(yǎng)。 2.喚起共鳴,自由感受,培養(yǎng)幼兒的自信心 著名音樂教育家卡巴列夫斯基說:“音樂教學(xué)的超級(jí)任務(wù)是培養(yǎng)幼兒對(duì)音樂的興趣。”因?yàn)橐魳方逃患兇馐且魳贩矫娴慕逃?,不僅僅是讓每個(gè)孩子在音樂上得到發(fā)展,它肩負(fù)著培養(yǎng)個(gè)發(fā)現(xiàn)其它方面的潛能。音樂是一種聽覺藝術(shù),在欣賞活動(dòng)中讓幼兒聽音樂,用自己的聲音、動(dòng)作來表達(dá)自己的感受和內(nèi)心的體驗(yàn),讓幼兒將自己的感受,內(nèi)心體驗(yàn)通過語言自由的表達(dá)出來,投入音樂的情感之中進(jìn)行得自由想象。我們不斷地鼓勵(lì)幼兒說出自己想法,肯定他們的看法,從而激發(fā)孩子們說的欲望,達(dá)到培養(yǎng)自信心的目的。如在欣賞《搖籃曲》中,搖籃曲的旋律起伏不大,長(zhǎng)于抒情,節(jié)奏均衡,略有搖蕩感,速度緩慢,力度較弱,音樂形象親切溫和。于是,我先讓幼兒聽音樂感受“你覺得怎么樣?”“在夢(mèng)里你見到了什么?”然后讓幼兒閉上眼睛欣賞,每聽完一次讓幼兒將感受說出來,“我看見姐姐媽媽抱著我,在天上飛呀飛?!蔽易隽藗€(gè)美妙的夢(mèng),有甜甜的冰淇淋,美麗的糖果......?!昂⒆觽冏杂傻卣f出自己奇妙的想法。在我的鼓勵(lì)下,肯定下,平時(shí)不愛開口的幼兒或缺乏自信心的幼兒都逐步參與這樣的欣賞活動(dòng)中,喚起共鳴,自由感受。 二、 以表現(xiàn)的形式創(chuàng)造音樂,讓幼兒樂在其中,積極參與表現(xiàn) 1. 創(chuàng)造良好的音樂環(huán)境,激發(fā)幼兒從不同角度感受音樂 卡爾奧爾夫認(rèn)為:”完全沒有音樂感覺的孩子是罕見的,幾乎每個(gè)孩子都能理解和享受音樂,所以我們應(yīng)注意隨時(shí)讓幼兒在各種環(huán)境下體驗(yàn)音樂,理解音樂,活躍他們的音樂思維,培養(yǎng)想象力和創(chuàng)造力。一日活動(dòng)中滲透音樂欣賞,誘發(fā)幼兒傾聽音樂的興趣。例如;早晨當(dāng)孩子陸續(xù)來園時(shí),可以播放一些輕松地音樂,讓他們欣賞。離園時(shí)可以播放一些悅耳動(dòng)聽的兒童歌曲,久而久之,幼兒傾聽興趣會(huì)慢慢提高。 2.采用生動(dòng)有趣的教學(xué)方式,靈活各種的教學(xué)方法 音樂傾聽教育應(yīng)該尊循藝術(shù)本身規(guī)律,充分重視審美體驗(yàn)在教學(xué)過程中的重要作用,教師在音樂欣賞教學(xué)中注重多引導(dǎo)幼兒適用各種感官來參與,體驗(yàn)音樂,從而表達(dá)他們的獨(dú)創(chuàng)性,促進(jìn)想象力和創(chuàng)造力的發(fā)展。教幼兒欣賞音樂作品的方法(1)運(yùn)用 生動(dòng)想象的語言,引導(dǎo)幼兒有目的的傾聽音樂。在幼兒欣賞音樂之前,教師可進(jìn)行引導(dǎo)性談話,向幼兒介紹作品的名稱、內(nèi)容,把幼兒注意力吸引到作品的意境中去,讓幼兒知道聽什么。同時(shí)向幼兒提出欣賞的要求。如欣賞《獅子王》一曲時(shí),伴隨著音樂向幼兒提出:“仔細(xì)聽,是誰在吼叫?”吸引幼兒注意欣賞。(2)啟發(fā)幼兒邊聽邊想:例如:通過對(duì)《獅子王》引導(dǎo)性的談話和反復(fù)多遍地欣賞,幼兒勢(shì)必帶著異常興奮的情緒和十分好奇的心理,在音樂中感受到某種東西。要啟發(fā)并允許幼兒用動(dòng)作、手勢(shì)、表情等各種手段去表達(dá)自己的感受。表達(dá)的過程就是對(duì)作品的思考、回憶,感受的過程。 3.因勢(shì)利導(dǎo),激發(fā)幼兒的創(chuàng)造性想象 音樂欣賞不能停留在音響的好聽與不好聽上,教師要因勢(shì)利導(dǎo)讓幼兒的審美情感在音樂欣賞過程中,用設(shè)問讓幼兒討論,或用色彩表現(xiàn)音樂,或用圖畫表現(xiàn)音樂,或用故事講述音樂,或用舞蹈表現(xiàn)音樂等等,使他們既有創(chuàng)造性想象。也有音樂之外的創(chuàng)造性活動(dòng)。 每一個(gè)欣賞作品都是一個(gè)用聲音編織起來的藝術(shù)品,讓幼兒帶著孩子們仔細(xì)聆聽,用情感去體驗(yàn)美,創(chuàng)造美。我們要為孩子們提供更多的接觸音樂,參與音樂,感受音樂的機(jī)會(huì)。讓音樂成為孩子人生中最大的快樂,讓孩子們真正深入音樂的藝術(shù)殿堂。
幼兒是如何發(fā)現(xiàn)美,欣賞美和表達(dá)美的
幼兒是通過觀察,聆聽發(fā)現(xiàn)美,欣賞美和表達(dá)美的,相關(guān)知識(shí)介紹如下:
一、幼兒與美的介紹:
1、讓幼兒觀察常見動(dòng)植物以及其它物體,引導(dǎo)幼兒用自己的語言、動(dòng)作等描述它們美的方面,如顏色、形狀、形態(tài)等。讓幼兒傾聽和分辨各種聲響,引導(dǎo)幼兒用自己的方式來表達(dá)他對(duì)音色、強(qiáng)弱、快慢的感受。支持幼兒收集喜歡的物品并和他一起欣賞。
2、從小處著手,從細(xì)節(jié)出發(fā),培養(yǎng)孩子的觀察力,要敢于挖掘,要善于發(fā)現(xiàn)。例如作為一名幼師,經(jīng)常會(huì)帶著小朋友一起學(xué)習(xí)畫畫,那么在畫畫的過程中要善于發(fā)現(xiàn),并且要展開聯(lián)想。
二、教授幼兒關(guān)于美的知識(shí):
1、小朋友的想象力是非常豐富的,關(guān)鍵我們要帶著他們一塊去發(fā)現(xiàn)以身作則,示范領(lǐng)先。當(dāng)我們要求學(xué)生去鑒賞美、感受美的時(shí)候,你自身就要擁有這種能力。
2、美無處不在、無時(shí)不在。發(fā)現(xiàn)美需要我們用眼,鑒賞美需要我們用腦,感受美需要我們用心。在今后的教學(xué)中要充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用,引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)美,鑒賞美,感受美,用欣賞的眼光看世界。
幼兒園孩子可以欣賞哪些大師的美術(shù)作品
其實(shí)只要是大師的作品什么都是可以的,但是鑒于我們傳統(tǒng)等影響,你可以用一些沒有暴力傾向的,衣服穿的多一點(diǎn)的,風(fēng)景之類的油畫,速寫,素描都是可以的。
如何開展幼兒園的音樂欣賞活動(dòng)?
音樂欣賞無處不在
幼兒園的音樂教育活動(dòng)可以分為韻律活動(dòng)、歌唱活動(dòng)、打擊樂演奏活動(dòng)和音樂欣賞活動(dòng)四大類。細(xì)想一下不難發(fā)現(xiàn),其實(shí)只要是音樂活動(dòng),都離不開欣賞音樂。無論是歌唱活動(dòng)的導(dǎo)入還是韻律活動(dòng)的伴奏,音樂欣賞都是順利開展活動(dòng)的基礎(chǔ)。
但在這其中,音樂欣賞活動(dòng)則是最深入的一個(gè)。此時(shí),樂曲是活動(dòng)的主角,孩子們通過欣賞去感受樂曲以及背后的情感。那么,聽上去有些抽象的音樂欣賞活動(dòng)該如何開展呢?首先,讓我們先來了解一下孩子們音樂欣賞能力的發(fā)展特點(diǎn)。
原來,孩子們欣賞音樂,也可以感受到這么多東西呀。了解了年齡特點(diǎn)后,我們?cè)撝v講如何開展音樂欣賞活動(dòng)了。一般的音樂欣賞活動(dòng)主要分為兩步:聆聽與感受、分析與理解。
巧用方法,化抽象為具象
但音樂是抽象的,而想要讓孩子理解抽象的事物是比較困難的。因此,實(shí)際開展音樂欣賞活動(dòng)時(shí),我們需要用到一些化抽象為具象的小技巧。我為大家整理了幾個(gè)比較常用的,大家可以參考哦。
幼兒園的音樂教育活動(dòng)可以分為韻律活動(dòng)、歌唱活動(dòng)、打擊樂演奏活動(dòng)和音樂欣賞活動(dòng)四大類。細(xì)想一下不難發(fā)現(xiàn),其實(shí)只要是音樂活動(dòng),都離不開欣賞音樂。無論是歌唱活動(dòng)的導(dǎo)入還是韻律活動(dòng)的伴奏,音樂欣賞都是順利開展活動(dòng)的基礎(chǔ)。
但在這其中,音樂欣賞活動(dòng)則是最深入的一個(gè)。此時(shí),樂曲是活動(dòng)的主角,孩子們通過欣賞去感受樂曲以及背后的情感。那么,聽上去有些抽象的音樂欣賞活動(dòng)該如何開展呢?首先,讓我們先來了解一下孩子們音樂欣賞能力的發(fā)展特點(diǎn)。
原來,孩子們欣賞音樂,也可以感受到這么多東西呀。了解了年齡特點(diǎn)后,我們?cè)撝v講如何開展音樂欣賞活動(dòng)了。一般的音樂欣賞活動(dòng)主要分為兩步:聆聽與感受、分析與理解。
巧用方法,化抽象為具象
但音樂是抽象的,而想要讓孩子理解抽象的事物是比較困難的。因此,實(shí)際開展音樂欣賞活動(dòng)時(shí),我們需要用到一些化抽象為具象的小技巧。我為大家整理了幾個(gè)比較常用的,大家可以參考哦。
如何指導(dǎo)幼兒欣賞名畫
通過讓幼兒欣賞藝術(shù)大師的藝術(shù)作品,同藝術(shù)大師對(duì)話,充分調(diào)動(dòng)幼兒的感知、想象、情感、思維、靈感、無意識(shí)等多種審美心理功能,把藝術(shù)家的情思意會(huì),審美創(chuàng)造溶入幼兒自己的內(nèi)心深處,從而達(dá)到潛在的心靈溝通和內(nèi)在的自我交流.面對(duì)風(fēng)格各異的藝術(shù)作品,使幼兒能產(chǎn)生強(qiáng)烈的美感,并激起幼兒表現(xiàn)美的欲望,教師應(yīng)做好欣賞活動(dòng)前的準(zhǔn)備,通過合理引導(dǎo),音樂的恰當(dāng)運(yùn)用和多媒體的利用等形式,充分利用家長(zhǎng)資源,使幼兒體驗(yàn)欣賞的快樂.
怎樣教幼兒園的孩子欣賞油畫
從認(rèn)識(shí)色彩開始,教他每種顏色代表的予以,紅色熱情,藍(lán)色憂郁等等
幼兒園散文詩欣賞
2009年8月15日。。。引導(dǎo)幼兒用較完整地句子講述看到的內(nèi)容。二、初步欣賞散文詩《樹真好》。今天,我們就來欣賞一
幼兒園散文詩欣賞:
幼兒園散文詩欣賞:
幼教看不懂的美術(shù)作品可以給幼兒欣賞嗎
你好,美術(shù)欣賞是可以的,我們并不是要明確地告訴孩子畫面畫的是什么,是一個(gè)花瓶還是一個(gè)人。比如印象派的畫作最為著名的日出印象,就是充滿了意境和時(shí)間感的綜合體現(xiàn)。一千個(gè)人看會(huì)有一千個(gè)日出印象。
如果老師看不懂,可以先去做好功課,了解畫作的時(shí)間和繪畫者的情況,如果知道作品創(chuàng)作時(shí)間也可以給孩子講一講,讓孩子去體會(huì)和感受就好,不用非要說出個(gè)所以然才是講得好講得對(duì)。
我們幼兒園教育中,要求是激發(fā)幼兒對(duì)美的感受能力和初步創(chuàng)造美的能力。
如果老師看不懂,可以先去做好功課,了解畫作的時(shí)間和繪畫者的情況,如果知道作品創(chuàng)作時(shí)間也可以給孩子講一講,讓孩子去體會(huì)和感受就好,不用非要說出個(gè)所以然才是講得好講得對(duì)。
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