幼兒兒歌比賽方案設(shè)計

打雙循環(huán) 南北家固定不動 東西家交換 一輪8副牌（這個隨便你） 每桌打的牌都一樣的（這個應(yīng)該不用說了，不一樣的牌怎么比賽 - -）
第二輪 南北換 東西不換
大致就是這樣吧。。。我們當(dāng)時好像就是這么打的。。你要打12輪的話 你再以此類推~琢磨琢磨吧~
我也只能提供這點信息了。。。

鷹和小雞” ，不再是一味的躲避老鷹，而是想辦法勇敢的趕跑 老鷹。在音樂的選材上，我截選了《鱒魚》音樂與《馬刀舞曲》音樂。在輕松、 活潑的《鱒魚》音樂中表現(xiàn)小雞們自由自在的玩耍；在緊張、急促的《馬刀舞曲》 中表現(xiàn)老鷹飛來的害怕，同時勇敢的團結(jié)在一起趕跑老鷹。 本活動將重點放在創(chuàng)編上面， 鼓勵幼兒大膽創(chuàng)編， 擴展幼兒的想象和創(chuàng)造力。 將活動難點放在動作與音樂的匹配上面，幫助幼兒用動作更好的去詮釋音樂，在 活動中感受情節(jié)表演帶來的樂趣。 【活動目標(biāo)】 活動目標(biāo)】

1、充分感受情節(jié)表演帶來的樂趣，能夠根據(jù)故事情節(jié)創(chuàng)編小雞的各種動作。

2、能夠隨音樂注意力集中、合拍的進(jìn)行表演，動作與音樂相匹配。 【活動準(zhǔn)備】 動準(zhǔn)備】 1、音樂碟片 2、老鷹頭飾 【活動過程】 活動過程】 1、做律動《母雞孵小雞》進(jìn)活動室。 做律動《母雞孵小雞》進(jìn)活動室。 師：母雞媽媽要孵小雞寶寶了，我們一起去看看吧。 2、聽賞音樂。 聽賞音樂。 師：今天母雞媽媽帶來了一段音樂，你們來聽聽音樂里說了什么樣的故事？ （幼兒聽賞音樂的同時，教師做簡單的動作與音樂相匹配。 ）

3、配樂講故事。 配樂講故事。 師：你們的故事說得很好，今天媽媽也想給你們說一個老鷹和小雞的故事。 （故事內(nèi)容：清晨，母雞媽媽和小雞們在草地上自由自在的玩耍，小雞們非常的 開心，伸伸脖子、扇扇翅膀飛一飛，和同伴們相互打鬧玩耍，和媽媽一起快樂的 做游戲。小雞們在草地上捉蟲子，捉到

設(shè)計意圖 在語言領(lǐng)域中提出：“發(fā)展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個能使他們想說、敢說、喜歡說、有機會說并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境”以及要“鼓勵幼兒大膽、清楚地表達(dá)自己的想法和感受，發(fā)展幼兒語言表達(dá)能力和思維能力?！备鶕?jù)這一目標(biāo)和要求，結(jié)合大班幼兒的年齡特點和語言發(fā)展水平，我選擇了這節(jié)語言活動。 活動目標(biāo) 1．感受散文詩的優(yōu)美意境。 2．理解散文詩的內(nèi)容，能有感情的朗誦。 3．鼓勵幼兒大膽創(chuàng)編與花色相應(yīng)的夢，激發(fā)幼兒的想象力與創(chuàng)編能力。 活動準(zhǔn)備 物質(zhì)準(zhǔn)備：課件一份、花籃一個、花、鋼琴曲《卡農(nóng)》、圖譜。 活動過程
（一）回憶經(jīng)驗，直接導(dǎo)入
1．你們做過夢嗎？都夢到了什么？
評析：引導(dǎo)幼兒回憶生活經(jīng)驗，直接切入主題。
2．是誰讓你們做夢的呢？
3.教師小結(jié)：原來是夢姐姐讓我們做夢的呀。（出示課件，并介紹夢姐姐：在一片深綠色的樹林里，住著美麗的夢姐姐。她的胳膊上總是跨著一只輕巧的花籃，花籃里裝滿五顏六色的花。一到晚上，夢姐姐就會提著花籃，從林中輕輕地飛出來。） （二）欣賞散文
1．今天，老師要請小朋友欣賞一首散文詩，聽一聽，都是誰做夢了？（第一遍） 評析：為讓幼兒直觀地認(rèn)識種種顏色，體驗多彩的世界，我采用多媒體進(jìn)行教學(xué)，用課件展現(xiàn)逼真的色彩，讓幼兒通過視、聽，多通道感受散文詩的夢幻色彩、優(yōu)美意境。 2．感受她們做夢的呢？它們都夢到了什么？讓我們再來聽一聽。(第二遍：教師在幼兒講述的基礎(chǔ)上，出示小圖片幫助幼兒進(jìn)一步理解散文) 評析：本環(huán)節(jié)采取了開放式的提問，老師再次提供給幼兒充分表述的機會，并將小動物圖片，以及夢到的景物圖片一一按散文內(nèi)容的順序展示在黑板上，幫助幼兒記憶散文內(nèi)容。此時，我并不是在等待幼兒正確答案的出來，而是鼓勵幼兒盡可能的講述夢的內(nèi)容，不強求答案的正確度、完整性。當(dāng)有些答案幼兒無法講出時，我給予了豐富知識的機會。 3.它們的夢真美啊，讓我們再來欣賞一遍吧。 4．這么美的散文詩，讓我們一起來念一念吧。（第四遍） 評析：在開放式提問的基礎(chǔ)上，老師和幼兒一起對散文進(jìn)行了適時的概括、提煉和總結(jié)，使幼兒對散文的內(nèi)容得到了進(jìn)一步的認(rèn)識、理解和掌握，也使幼兒對顏色的認(rèn)識得到了提高和升華。 （三）幼兒創(chuàng)編散文 1．夢可真美啊，老師也想來當(dāng)一回夢姐姐，送花給你們，讓你們也做很美的夢，好嗎？ 2．播放音樂?！皦艚憬恪盀槊總€幼兒放一個小禮物，幼兒自由討論，大膽構(gòu)思自己彩色的夢。 3．那請小朋友看看夢姐姐送給你了一朵什么顏色的花，想一想你會做什么顏色的夢，會夢到些什么呢？請你和旁邊的小朋友說一說，看看誰說的夢最美，待會兒請你來跟夢姐姐說一說。 4．鼓勵幼兒創(chuàng)編與花色相應(yīng)的夢，激發(fā)幼兒想象與他人不同的內(nèi)容，引導(dǎo)幼兒用完整的語言回答，用上優(yōu)美的詞匯：夢姐姐送給我一朵XX顏色的花，我會做一XX顏色的夢，我夢到了…… 5．小朋友做的夢可真美啊，我們再去把你的夢說給別的班的小朋友聽一聽。 評析：本環(huán)節(jié)充分給予幼兒大膽想象、大膽表述的機會，讓幼兒告訴大家自己認(rèn)識的顏色或者夢內(nèi)容，以及還有什么東西是這種顏色的。在老師的幫助下，幼兒能以散文中的形式來表述。在這里，開放式的提問能培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造性的思維，同時也豐富了幼兒對各種色彩的認(rèn)識。 活動反思 我運用了多媒體課件向幼兒展示散文詩的內(nèi)容情節(jié)，很能吸引幼兒的興趣，同時，我為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個良好表達(dá)語言能力的機會，使他們能一步步深入活動，在活動中提高語言表達(dá)能力。而且，散文詩非常的優(yōu)美，加上課件優(yōu)美的意境，保證了幼兒整個活動的質(zhì)量。在活動中，我只是活動的引導(dǎo)者，把更多說的機會留給孩子，讓幼兒真正做活動的主宰者。

居住小區(qū)幼兒園建筑設(shè)計

一、 教學(xué)目的和要求：
1、 熟悉幼兒園建筑類型、規(guī)模、額定標(biāo)準(zhǔn)；
2、 了解幼兒園建筑使用者的活動特點、心理特征、教育特點以及對建筑布局及造型的要求；
3、 熟悉幼兒園建筑使用者的活動尺度、家具尺寸、幼兒生活規(guī)律對建筑設(shè)計的要求；
4、 理解幼兒生活對衛(wèi)生的需求，如建筑日照、通風(fēng)及戶外活動場地等在建筑設(shè)計中的必要性；
5、 熟悉中等規(guī)模建筑營造中建筑平面單元和結(jié)構(gòu)布置標(biāo)準(zhǔn)化的要求；
6、 要求掌握中低層建筑樓梯設(shè)計的基本要求；
7、 要求建筑內(nèi)部功能分區(qū)合理，朝向、尺度適宜，室外活動場所日照充足；
8、 要求全面周到的對建筑及其外部環(huán)境進(jìn)行總體設(shè)計；
9、 鼓勵和激發(fā)以幼兒為設(shè)計對象的創(chuàng)造性空間變化或概念性的創(chuàng)意。

設(shè)計說明（例）：
院落式空間圍合出安靜、祥和、親切的小空間，既貼合幼兒需要安全感的特殊心理，有豐富了建筑的整體空間，達(dá)到了形態(tài)與內(nèi)容的統(tǒng)一?；顒訂卧院凶盈B落的形式排列組合，形成了豐富的空間，使空間既富有變化又簡單易尋。

設(shè)計剛開始的時候想到的是俄羅斯方塊這個經(jīng)典游戲，想運用他的色彩和體塊，但是又覺得那樣太復(fù)雜，不適合幼兒在里面生活。幼兒的記性差，對事物形態(tài)的概念也很差，若空間組織太復(fù)雜對幼兒不好，但是太簡單又使幼兒感到乏味，沒意思。幼兒園并不是要在墻上畫上小娃娃就能吸引兒童，現(xiàn)在的孩子都比我們當(dāng)年成熟的多，要讓他們覺得有趣是很難的。我的這個設(shè)計是以盒子錯落形成的空間變化為主題，庭院上空有橋架過，又設(shè)有樓梯，使庭院在縱向上也產(chǎn)生一定變化。

　幼兒語言教學(xué)法是研究在幼兒園根據(jù)3-6歲幼兒語言發(fā)展的規(guī)律、特點如何有效地發(fā)展幼兒語言的一門學(xué)科。
　?。ㄒ唬┡囵B(yǎng)幼兒清楚、正確的發(fā)音能力，學(xué)習(xí)說普通話。
　?。ǘ┴S富幼兒的語匯，發(fā)展幼兒思維和口語表達(dá)能力。
　?。ㄈ┏醪脚囵B(yǎng)幼兒對文學(xué)作品的興趣。
　　幼兒園教師要引導(dǎo)幼兒喜愛兒童文學(xué)作品，培養(yǎng)他們愛聽、愛看、愛講、愛表演的習(xí)慣，并學(xué)會復(fù)述簡短的故事和朗誦詩歌。
　　幼兒思維具有形象性的特點。幼兒進(jìn)行思維主要是憑借事物的具體形象或表象，也就是憑借具體形象的聯(lián)想來進(jìn)行的，幼兒常常以自己的體驗的直接經(jīng)驗來啟發(fā)引導(dǎo)幼兒理解語言。如果教師能運用幼兒的直接經(jīng)驗來啟發(fā)引導(dǎo)幼兒，效果就比較好。
　　幼兒是通過模仿學(xué)習(xí)語言的，因此教師應(yīng)該給他們提供正確的模仿榜樣。教師的語言是幼兒直接學(xué)習(xí)的榜樣，教師的語言質(zhì)量，在一定程度上決定著幼兒語言的規(guī)范化，發(fā)音要清楚正確，語匯豐富，用詞明確，語句符合語法規(guī)則，說話清楚明確，文理通順，給幼兒起示范作用。
　　此外，幼兒對語匯的學(xué)習(xí)，也必須在理解的基礎(chǔ)上讓幼兒多次練習(xí)，并創(chuàng)造條件讓幼兒運用。如在教學(xué)時，對請一課剛學(xué)過的新詞，可有意識地挑選一些，讓幼兒學(xué)習(xí)運用，以加深印象。除了上課以外，在日常生活中也要鼓勵幼兒積極運用學(xué)到的新詞。
　?。ㄒ唬┕适轮黝}單一明確，情節(jié)簡單有趣，形象鮮明突出，語言生動淺顯。幼兒年齡小，抽象思維能力較低，不容易接受抽象的道理，而較易于接受具體形象的事物。單一明確的故事主題，使幼兒能一聽就懂，從中接受教育。有趣的故事情節(jié)，能吸引幼兒的注意，使他們?nèi)褙炞⒌貎A聽故事。鮮明突出的人物形象，又能使幼兒易于分辨出誰好誰壞，誰是誰非，懂得該學(xué)什么不該學(xué)什么。生動淺顯的語言，才便于幼兒理解、記憶和模仿。
　　（二）選材要符合本班幼兒的實際情況。不同年齡班幼兒的理解、接受能力不同，選材要注意他們之間的區(qū)別，還要注意上學(xué)期和下學(xué)期、學(xué)期初和學(xué)期末的區(qū)別，城市和鄉(xiāng)村的區(qū)別。
　　還有幾點是關(guān)于提問的：（1）幫助幼兒記住故事名稱、角色和主要情節(jié)。（2）使幼兒理解故事內(nèi)容，掌握故事主題。（3）學(xué)習(xí)故事中的語言。故事中有大量生動優(yōu)美的詞句，幼兒可以欣賞和模仿。有的故事語言非常有特色，教師可以通過提問，促使幼兒有意注意和記憶。
　　引導(dǎo)幼兒開展創(chuàng)造性的故事活動，聽故事并記憶模仿故事中的詞句，這可以培養(yǎng)幼兒的再現(xiàn)性思維能力。有的故事也能在聽講和理解的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)幼兒改變或者擴編部分故事內(nèi)容，這又能培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造性思維能力。

三．幼兒學(xué)畫——用繪畫形式表現(xiàn)瓢蟲的外形特征
1、七星瓢蟲一家要去旅行，我們先來畫畫瓢蟲爸爸，自己來畫畫家里的媽媽和孩子。
七星瓢蟲是什么樣的？
2、教師根據(jù)幼兒的回答繪畫七星瓢蟲。
添畫：他們到哪里去旅行（草堆里、花園里、大樹上）
3、幼兒集體繪畫。
要求：把七星瓢蟲的外形特征畫出來。
觀察要點：能否星瓢蟲的外形特征畫出來。

設(shè)計意圖 在語言領(lǐng)域中提出：“發(fā)展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個能使他們想說、敢說、喜歡說、有機會說并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境”以及要“鼓勵幼兒大膽、清楚地表達(dá)自己的想法和感受，發(fā)展幼兒語言表達(dá)能力和思維能力?！备鶕?jù)這一目標(biāo)和要求，結(jié)合大班幼兒的年齡特點和語言發(fā)展水平，我選擇了這節(jié)語言活動。 ? ? 活動目標(biāo) 1．感受散文詩的優(yōu)美意境。 2．理解散文詩的內(nèi)容，能有感情的朗誦。 3．鼓勵幼兒大膽創(chuàng)編與花色相應(yīng)的夢，激發(fā)幼兒的想象力與創(chuàng)編能力。 ? ??活動準(zhǔn)備 物質(zhì)準(zhǔn)備：課件一份、花籃一個、花、鋼琴曲《卡農(nóng)》、圖譜。 ? ? 活動過程

（一）回憶經(jīng)驗，直接導(dǎo)入

1．你們做過夢嗎？都夢到了什么？

評析：引導(dǎo)幼兒回憶生活經(jīng)驗，直接切入主題。

2．是誰讓你們做夢的呢？

3.教師小結(jié)：原來是夢姐姐讓我們做夢的呀。（出示課件，并介紹夢姐姐：在一片深綠色的樹林里，住著美麗的夢姐姐。她的胳膊上總是跨著一只輕巧的花籃，花籃里裝滿五顏六色的花。一到晚上，夢姐姐就會提著花籃，從林中輕輕地飛出來。） （二）欣賞散文

1．今天，老師要請小朋友欣賞一首散文詩，聽一聽，都是誰做夢了？（第一遍） 評析：為讓幼兒直觀地認(rèn)識種種顏色，體驗多彩的世界，我采用多媒體進(jìn)行教學(xué)，用課件展現(xiàn)逼真的色彩，讓幼兒通過視、聽，多通道感受散文詩的夢幻色彩、優(yōu)美意境。?2．感受她們做夢的呢？它們都夢到了什么？讓我們再來聽一聽。(第二遍：教師在幼兒講述的基礎(chǔ)上，出示小圖片幫助幼兒進(jìn)一步理解散文)?評析：本環(huán)節(jié)采取了開放式的提問，老師再次提供給幼兒充分表述的機會，并將小動物圖片，以及夢到的景物圖片一一按散文內(nèi)容的順序展示在黑板上，幫助幼兒記憶散文內(nèi)容。此時，我并不是在等待幼兒正確答案的出來，而是鼓勵幼兒盡可能的講述夢的內(nèi)容，不強求答案的正確度、完整性。當(dāng)有些答案幼兒無法講出時，我給予了豐富知識的機會。 3.它們的夢真美啊，讓我們再來欣賞一遍吧。?4．這么美的散文詩，讓我們一起來念一念吧。（第四遍） 評析：在開放式提問的基礎(chǔ)上，老師和幼兒一起對散文進(jìn)行了適時的概括、提煉和總結(jié)，使幼兒對散文的內(nèi)容得到了進(jìn)一步的認(rèn)識、理解和掌握，也使幼兒對顏色的認(rèn)識得到了提高和升華。 （三）幼兒創(chuàng)編散文 1．夢可真美啊，老師也想來當(dāng)一回夢姐姐，送花給你們，讓你們也做很美的夢，好嗎？ 2．播放音樂。“夢姐姐“為每個幼兒放一個小禮物，幼兒自由討論，大膽構(gòu)思自己彩色的夢。 3．那請小朋友看看夢姐姐送給你了一朵什么顏色的花，想一想你會做什么顏色的夢，會夢到些什么呢？請你和旁邊的小朋友說一說，看看誰說的夢最美，待會兒請你來跟夢姐姐說一說。?4．鼓勵幼兒創(chuàng)編與花色相應(yīng)的夢，激發(fā)幼兒想象與他人不同的內(nèi)容，引導(dǎo)幼兒用完整的語言回答，用上優(yōu)美的詞匯：夢姐姐送給我一朵XX顏色的花，我會做一XX顏色的夢，我夢到了…… 5．小朋友做的夢可真美啊，我們再去把你的夢說給別的班的小朋友聽一聽。?評析：本環(huán)節(jié)充分給予幼兒大膽想象、大膽表述的機會，讓幼兒告訴大家自己認(rèn)識的顏色或者夢內(nèi)容，以及還有什么東西是這種顏色的。在老師的幫助下，幼兒能以散文中的形式來表述。在這里，開放式的提問能培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造性的思維，同時也豐富了幼兒對各種色彩的認(rèn)識。 ? ? 活動反思 我運用了多媒體課件向幼兒展示散文詩的內(nèi)容情節(jié)，很能吸引幼兒的興趣，同時，我為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個良好表達(dá)語言能力的機會，使他們能一步步深入活動，在活動中提高語言表達(dá)能力。而且，散文詩非常的優(yōu)美，加上課件優(yōu)美的意境，保證了幼兒整個活動的質(zhì)量。在活動中，我只是活動的引導(dǎo)者，把更多說的機會留給孩子，讓幼兒真正做活動的主宰者。

作為老師如何在課前寫一篇優(yōu)秀的教案，是上課成功的關(guān)鍵。同樣在幼兒園，幼教老師不能因為面對的是不懂事的兒童，就覺得怎么教都可以，反正讓孩子們在玩兒中學(xué)，如果有這樣的認(rèn)識是不對的。

幼兒教師在教學(xué)前也同樣需要一篇優(yōu)秀的教案來指導(dǎo)自己如何科學(xué)，合理的帶孩子們在活躍的課堂上既開心的游戲又讓孩子們學(xué)習(xí)到課堂的內(nèi)容。那么幼兒園教學(xué)的教案怎么寫呢?

一、按照教學(xué)大綱做好課堂內(nèi)容安排 根據(jù)教學(xué)大綱及相關(guān)的教學(xué)指導(dǎo)，安排好一月或一周的學(xué)習(xí)內(nèi)容，再根據(jù)學(xué)習(xí)內(nèi)容制定每節(jié)課的課堂教案，如果需要多媒體教學(xué)，那么就應(yīng)該制作PPT課件等。

二、幼兒園教案的編寫 因幼兒園的教學(xué)特點決定，教案的編寫盡量簡單，突出，要有特色，根據(jù)兒童心理制定教學(xué)流程，選取教具，活動過程中應(yīng)考慮到安全、健康等影響因素。 教案的基本內(nèi)容 1、教案的編制主要按課時進(jìn)行，可以一個教學(xué)內(nèi)容(單元)或一次課(2-3學(xué)時)編制一個教案。 2、根據(jù)幼兒年齡和接受能力，在設(shè)計教案時要考慮到年齡段，來設(shè)計內(nèi)容。 3、教案設(shè)計要有自己的風(fēng)格，幼兒具有極強的探索欲，可以根據(jù)他們的這一特點，利用道具、游戲、引導(dǎo)、手工等步步引入課程。 4、教案編制基本格式

教學(xué)章節(jié)或主題 授課時間:月日第周星期第節(jié)授課班級: 教學(xué)目標(biāo)、要求:(教學(xué)目標(biāo)一般說應(yīng)包含知識教學(xué)、能力發(fā)展和思想教育三方面內(nèi)容，教學(xué)要求是指識記、理解、簡單應(yīng)用、綜合應(yīng)用等層次) 教學(xué)重點、難點:教學(xué)重點，是為了達(dá)到確定的教學(xué)目的而必須著重講解和分析的內(nèi)容;教學(xué)難點，是就學(xué)生的接受情況而言的，學(xué)生經(jīng)過自學(xué)還不能理解或理解有困難的地方，即可確定為教學(xué)難點。 教學(xué)方法:(討論、啟發(fā)、演示、辯論、講練結(jié)合等) 教學(xué)手段:(多媒體教學(xué)、錄像帶、掛圖、幻燈片等) 教時安排:(本章節(jié)或主題授課所需的教時數(shù)) 教學(xué)過程:(體現(xiàn)教學(xué)步驟，包括時間分配和教學(xué)內(nèi)容教學(xué)進(jìn)程) 這一部分是授課的重點，因課程和不同的教師教法各異。應(yīng)包括教學(xué)內(nèi)容的詳細(xì)安排、教學(xué)方法的具體運用等環(huán)節(jié)。這一部分的編寫要做到教學(xué)步驟、內(nèi)容綱要和教法設(shè)計相結(jié)合，不僅便于教師自己課堂教學(xué)，也便于別人(甚至外行)亦能通過閱讀教案而了解到教師在課堂上的主要活動情況和本堂課講授的內(nèi)容要點。 作業(yè)布置:(布置手工或與家長的互動等) 教學(xué)后記:教師可以自己做教學(xué)過程中的感想及啟發(fā)總結(jié)，便于個人的存檔及提升。 以上教案的寫作方法僅提供一些參考，并非在教學(xué)中的定式，教師可在教學(xué)過程中適當(dāng)調(diào)整，以利于教學(xué)。(來源:屈老師教案網(wǎng))

讓孩子們自己扮演蔬菜被