小露珠兒歌中班音樂

教學(xué)目標(biāo)： 　　

1．正確、流利、有感情地朗誦課文，背誦自己喜歡的段落 　　

2．正確認(rèn)讀16個生字，會寫8個生字認(rèn)識多音字“樂” 　　

3．了解課文內(nèi)容，了解小露珠的特點(diǎn)，體會動物和植物對小露珠的喜愛，感受大自然的和諧與美好，培養(yǎng)熱愛大自然的思想感情 　　

4．聯(lián)系展開豐富的想象 　　教學(xué)重難點(diǎn)： 　　了解小露珠的特點(diǎn)，體會動物和植物對小露珠的喜愛，感受大自然的和諧與美好，培養(yǎng)熱愛大自然的思想感情

想讓孩子在家的練習(xí)

設(shè)計(jì)意圖
“興趣才是最好的老師”，《青蛙戲水》是一節(jié)小班的綜合活動課，我在設(shè)計(jì)這一活動時，以游戲的形式貫穿整個活動，其中整合了體育，語言，音樂，數(shù)學(xué)等等，讓幼兒在輕松愉悅的氛圍里自主學(xué)習(xí)，教師始終成為活動的支持者，合作者，引導(dǎo)者，更以古箏的現(xiàn)場伴奏渲染了活動的氣氛。
目標(biāo)：
1、練習(xí)拋甩布塊，鍛煉上肢力量，促進(jìn)幼兒動作的靈活性和協(xié)調(diào)性。
2、在活動中加深小班幼兒對10以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識，鼓勵幼兒大膽發(fā)言。
3、體會集體合作游戲的快樂。
準(zhǔn)備：白氣球若干個（大小兩種）、青蛙頭飾每人一個，綠色的大塊布一塊、磁帶《我是一只小青蛙》、古箏現(xiàn)場伴奏。
過程：
1、開始部分：
青蛙媽媽帶孩子跳人場地，帶領(lǐng)幼兒作熱身準(zhǔn)備活動，一起跳律動《我是一只小青蛙》（教師很親切地帶領(lǐng)幼兒邊跳邊入活動室，引題自然，并以此為契點(diǎn)，使幼兒從始至終在游戲中學(xué)習(xí)。）
2、游戲部分：
1）“荷葉與風(fēng)”（布塊的游戲）的游戲
教師指著“池塘”里的大布塊：“咦，那是什么呀？快快快，把它打開來看看吧！”（大布塊很能吸引幼兒的興趣，要知道小班孩子的好奇心可很強(qiáng)烈哦！教師主動讓幼兒把它打開來看看，激發(fā)了幼兒的求知欲。）引導(dǎo)幼兒將布塊展開變成一片大荷葉，教師：“池塘里這是什么呀？”幼兒們搶著回答問題，發(fā)言鄭笑團(tuán)積極。（讓幼兒根據(jù)池塘里的事物去想象、發(fā)言，發(fā)展了幼兒的發(fā)散性思維能力。）
配班老師現(xiàn)場演奏古箏，教師：“聽，什么聲音？”（讓幼兒聽著古箏美妙的聲音去感受、想象，學(xué)會自主地學(xué)習(xí)。）教師邊做吹小風(fēng)的動作邊講：“是什么聲音呢？”（此時的孩子們恍然大悟，能很有成就感的回答出是小風(fēng)來了。）
配班老師演奏古箏，聲音不斷變化著快慢、輕響，使幼兒感知大風(fēng)和小風(fēng)的區(qū)別。（幼兒成為活動的主人，教師做為活動的合作者、支持者、引導(dǎo)者。培養(yǎng)了幼兒對藝術(shù)美的感受能力。）
分別站在布塊的外邊，幼兒根據(jù)教師的游戲指令做布塊的游戲。（比擬荷葉隨風(fēng)的大小改變晃動的幅度，以增強(qiáng)游戲的趣味性）
教師：起微風(fēng)了—幼兒：輕輕晃動布塊。（荷葉輕輕的搖動）
教師：風(fēng)大了—幼兒：大幅度的晃布塊。
教師：風(fēng)停了—幼兒：不動，布塊停止，（荷葉不動了）
（練習(xí)拋甩布塊，鍛煉上肢力量，促進(jìn)幼兒動作的靈活性和協(xié)調(diào)性）
2)“荷葉與露珠”的游戲喊橘（布塊與氣球的游戲）
教師將氣球放在布塊上，比擬露珠出現(xiàn)了，教師：“小青蛙們，露珠寶寶也來了，快看看有幾顆露珠??？它們是什么顏色的？又是什么形狀的呢？有幾顆是大露珠？有幾顆是小露珠？”（引導(dǎo)幼兒數(shù)一數(shù)露珠的有幾顆，觀察它的形狀和大小等。這里很自然地整合了數(shù)的教學(xué)，）
比擬露珠在荷葉上輕輕滾動，教師引導(dǎo)幼兒用氣球做露珠，做荷葉上滾來滾去的動作。
教師：“我們青蛙們要注意了，當(dāng)大風(fēng)來的時候露珠寶寶要用力的跳舞，小風(fēng)來的時候露珠寶寶要輕升州輕的跳舞。” 繼續(xù)根據(jù)指令做游戲。（引導(dǎo)幼兒學(xué)會傾聽和感受古箏的聲音，體會集體合作游戲的快樂）
教師：“風(fēng)停了，看露珠寶寶逃到池塘里去了，我請一只小青蛙來數(shù)數(shù)還有幾顆露珠寶寶呢？”（注重集體教育和個別教育相結(jié)合，鞏固幼兒對數(shù)的認(rèn)識）
3）教師運(yùn)用游戲的口吻“哎呀！下雨了，怎么辦？”引導(dǎo)幼兒想出躲到荷葉底下去避雨的辦法。（結(jié)合生活實(shí)踐的問題培養(yǎng)幼兒的發(fā)散性思維，這樣的問題很容易引起幼兒的共鳴。）
引導(dǎo)幼兒將布塊高高拋起，鉆到荷葉（布塊）底下躲起來。（此環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)符合小班幼兒的年齡特點(diǎn)，創(chuàng)意新穎，更與當(dāng)前早教界流行的教學(xué)用具“大傘”有異曲同工之處。）
3、結(jié)束活動：
小青蛙跟媽媽頂著荷葉傘回家去。

教學(xué)目標(biāo)：　　1．正確、流利、有感情地朗誦課文，背誦自己喜歡的段落　　2．正確認(rèn)讀16個生字，會寫8個生字認(rèn)識多音字“樂”　　3．了解課文內(nèi)容，了解小露珠的特點(diǎn)，體會動物和植物對小露珠的喜愛，感受大自然的和諧與美好，培養(yǎng)熱愛大自然的思想感情　　4．聯(lián)系豐富的想象　　教學(xué)重難點(diǎn)：　　了解小露珠的特點(diǎn)，體會動物和植物對小露珠的喜愛，感受大自然的和諧與美好，培養(yǎng)熱愛大自然的思想感情

雨珠來自天上的烏云。
露珠是早晨低溫時凝結(jié)在植物葉面上的。棚棗
淚珠是動物哭泣時流下的淚水。
如果你說的是游戲或者電影中的鏈磨拆道具，那就游脊需要根據(jù)具體情況來判定了。

露珠的露有幾筆

露筆畫：

名稱：
橫、點(diǎn)、橫撇/橫鉤、豎、點(diǎn)、點(diǎn)、點(diǎn)、點(diǎn)、豎、橫折、橫、豎、橫、豎、提、撇、橫撇/橫鉤、捺、豎、橫折、橫
筆畫數(shù)：
21

露珠，即降落在樹葉、花朵、草叢中的雨水。露的形成原因和過程與霜一樣，只不過它形成時的溫度在0°C以上。閃亮，透明，圓潤。
在溫暖季節(jié)的清晨，人們在路邊的草，樹葉及農(nóng)作物上經(jīng)?？梢钥吹铰吨?，露與霜一樣，也不是從天空中降下來的。露的形成原因和過程與霜一樣，只不過它形成時的溫度在0°C以上罷了。
在0°C以上，空氣因冷卻而達(dá)到水汽飽和時的溫度叫做“露點(diǎn)溫度”。在溫暖季節(jié)里，夜間地面物體強(qiáng)烈輻射冷卻的時候，與物體表面相接觸的空氣溫度下降，在它降到“露點(diǎn)”以后就有多余的水汽析出。因?yàn)檫@時溫度在0°C以上，這些多余的水汽就凝結(jié)成水滴附著在地面物體上，這就是露。
露和霜一樣，也大都出現(xiàn)于天氣晴朗、無風(fēng)或微風(fēng)的夜晚。同時，容易有露形成的物體，也往往是表面積相對地大的、表面粗糙的、導(dǎo)熱性不良的物體。有時，在上半夜形成了露，下半夜溫度繼續(xù)降低，使物體上的露珠凍結(jié)起來，這叫做凍露。有人把它歸入霜的一類，但是它的形成過程是與霜不同的。
露一般在夜間形成，日出以后，溫度升高，露就蒸發(fā)消失了，存在的時間很短。
在農(nóng)作物生長的季節(jié)里，常有露出現(xiàn)。它對農(nóng)業(yè)生產(chǎn)是有益的。在我國北方的夏季，蒸發(fā)很快，遇到缺雨干旱時，農(nóng)作物的葉子有時白天被曬得卷縮發(fā)干，但是夜間有露，葉子就又恢復(fù)了原狀。人們常把”雨露"并稱"，就是這個道理。

很好玩！好用，又漂亮

《露珠》

早晨，小花園里，
閃閃發(fā)光的露滴，
像美麗的珍珠，
撒滿了一地。

太陽升起來了。
咦，那一顆顆晶亮的露滴，
怎么都不見了？
它們都跑到了哪里？

小草說：
在我綠油油的葉子里。
小花說：
在我紅艷艷的花瓣里。

評賞：這是一首想象豐富的詩歌，詩人用孩子的眼光與想象去看待自然物，把普普通通的露珠當(dāng)成了美麗的珍珠，發(fā)揮著特別的用處，為孩子們提供了一個想象的空間。這首詩的“核心”是在最后一節(jié)，即小草和小花說的話。第一節(jié)雖然將露滴比作珍珠，但那是很一般的比喻；第二節(jié)更是十分平常的發(fā)問。只有第三節(jié)也就是最后一節(jié)，小草說露珠在我綠油油的葉子里，小花說露珠在我紅艷艷的花瓣里。這就是一種想象，一種詩的想象，美的想象。因?yàn)檎l也看不見露珠藏在葉子里或花瓣里。通過這個合情合理的想象，贊美了露珠甘于犧牲自己、樂于滋潤生命的默默奉獻(xiàn)的可貴精神（在這里是將自然界的露珠人格化了），當(dāng)然也從這一個具體的“事例”，揭示并歌頌了大自然一種生生不息的生命狀態(tài)。相信，大家在教幼兒朗讀這首兒童詩時，也會從這個想象里真切地感受到童詩的藝術(shù)魅力。

依草附木
[讀音][yī cǎo fù mù]
[解釋]原指鬼神有所依憑，擅作威福。后比喻憑借他人勢力，為非作歹。也比喻不能自立，依靠別人。
[出處]五代·王周《巫廟》詩:“日既恃威福，歲久為精靈，依草與附木，誣詭殊不經(jīng)?！?br/>[近義]攀龍附鳳依丱附木
[反義]自力更生獨(dú)立自主