好彈好唱的幼兒歌曲

幼兒園彈唱活動：《好娃娃》主要活動過程

（一）活動導入

1.復習歌曲《好媽媽》，幼兒分角色表演，感受歌曲情緒。

2.出示掛圖，引出活動主題。

師：“爺爺、奶奶年紀大了，我們怎樣來關心自己的爺爺奶奶呢？一起來聽一聽，歌曲中的娃娃是怎么做的吧!”

（二）活動展開

1.教師范唱歌曲，幼兒理解歌詞。

教師將歌曲中相應圖片按順序貼在黑板上，幼兒根據圖片內容記憶歌詞，教師提煉幼兒的回答編成歌詞。如果幼兒沒有聽出全部歌詞，教師再次范唱歌曲。

2.幼兒根據圖譜，學唱歌曲。

（1）幼兒跟著教師隨音樂節(jié)奏念歌詞

在念誦時，教師注意提示幼兒念出××?××××××?×××—

部分的歌詞。幼兒在第一拍處拍手，第二拍處拍腿，連續(xù)反復，形成節(jié)奏韻律感。

（2）幼兒跟隨教師輕聲地學唱

教師提示幼兒注意傾聽間奏部分旋律，間奏結束后自己是怎樣接唱的，請幼兒單獨練習這一部分，做到不搶拍。

（3）教師啟發(fā)幼兒分析這首歌曲中所表現的情感，共同討論怎樣唱好這首歌

師：“想一想，應該用什么情感來唱第一樂句歌詞？（連貫、抒情地）得到爺爺表揚時心里感到怎樣？應該用什么情緒來唱好娃娃這部分歌詞？（自豪、歡快地）”

（4）幼兒集體演唱，再個別練習，請同伴之間相互評價

3.創(chuàng)編歌表演動作，啟發(fā)幼兒大膽表現好娃娃在生活中的情景

（1）帶領幼兒模仿爺爺走路的基本動作

動作要領：彎腰弓背，下身半踏步，雙手自然擺動。

（2）以分解的形式練習新動作，并引導幼兒創(chuàng)編“慢慢走”、“說說話”的動作?動作要領：揮臂扭頭，模仿走的動作；雙手張開，自然放在嘴巴兩側，做出說話動作來；左右手握

拳，使出大拇指，表示對好娃娃的肯定。

（3）讓幼兒戴上娃娃和爺爺的頭飾，完整跟學兩遍，鼓勵幼兒做出與別人不一樣的動作

（三）活動結束

教師總結，幼兒討論，說說好娃娃在生活中，還能為家人做哪些事。

（四）活動延伸

將活動延伸到區(qū)角，帶領幼兒到音樂表演區(qū)進行扮家家的游戲。幼兒根據自己的意愿扮演爸爸、媽媽、爺爺、奶奶、寶寶。

答辯題目答案：

1.歌曲的題目是《好娃娃》，透過題目直接反應了歌唱活動的主題，告訴孩子什么樣的娃娃是好娃娃，即要孝敬爺爺奶奶，對待老人要有耐心，學習歌曲中的好娃娃，為爺爺奶奶做力所能及的事。在現實生活中，幼兒園里的孩子大多是獨生子女，且中班的幼兒處于前運算階段，思維具有明顯的自我中心特征，歌曲好娃娃通關對好娃娃形象的塑造，不僅給孩子一種美的身上，也讓孩子在聽一聽、唱一唱、動一動中逐漸去自我中心化，讓音樂藝術教育作用于孩子的內心情感心靈深處，產生潛移默化的教育影響，比教師的說教更有說服力，更深刻，更持久。

2.《綱要》指出：“幼兒藝術活動的能力是在大膽表現的過程中逐漸發(fā)展的?！备璞硌莼顒幼鳛橐环N情感藝術，其重點是讓幼兒在親身參與體驗中學會用恰當的方式表達音樂的情感.在中班音樂活動《好娃娃》中，我創(chuàng)設了一個教學情境，請幼兒模仿爺爺走路及“慢慢走、說說話”等動作，以最簡單的方式，讓幼兒邊做動作邊唱歌，在表演中激發(fā)了幼兒歌唱的意愿，感受爺爺奶奶因年齡大了行動不便，從而產生要孝敬爺爺奶奶的情感。在這樣一條情感線的牽引下，幼兒根據音樂形象大膽自由地用身體動作來表達，更好地感受這段音樂背后的情感教育功能。