魔性英語(yǔ)兒歌教學(xué)反思中班
1、通過(guò)游戲,讓幼兒鞏固對(duì)五官的認(rèn)識(shí)。
2、通過(guò)游戲培養(yǎng)幼兒的反應(yīng)靈敏。
準(zhǔn)備:1、一張人臉的畫(五官要具體的)2、幼兒對(duì)五官的認(rèn)識(shí),可以說(shuō)出名稱以及指出正確的位子。
游戲規(guī)則:老師說(shuō)眼睛,幼兒就不可以指眼睛,一定要指臉上其他的五官,比如鼻子,嘴巴等。
注意:1、先選能力比較強(qiáng)的,而且控制一下時(shí)間,三四輪后可以換人,爭(zhēng)取讓更多的幼兒參與)2、在課前,可以利用示范畫向幼兒再介紹一下五官以及作用,幫助幼兒鞏固。
3、如果是兩個(gè)幼兒互相玩的話,可以讓他們邊玩邊說(shuō),比如:(甲:我指我的眼睛 乙:我指我的眉毛)讓他們可以實(shí)物對(duì)應(yīng)。
1、能以音樂(lè)的方式與教師同學(xué)交流,樂(lè)于參與《請(qǐng)你跟我這樣做》的律動(dòng),體驗(yàn)音樂(lè)課帶來(lái)的快樂(lè)。
2、學(xué)習(xí)用自然的聲音演唱《我們一起來(lái)唱歌》《玩具進(jìn)行曲》,能準(zhǔn)確地跟著前奏和音樂(lè)旋律演唱,能用簡(jiǎn)單的肢體語(yǔ)言表現(xiàn)音樂(lè)情緒。
3、學(xué)唱歌曲《傳傳傳》,能愉快地跟隨音樂(lè)邊唱邊玩?zhèn)骰ǖ挠螒颉?br/>教學(xué)重點(diǎn):在音樂(lè)聲中讓小朋友們手拉手成為好朋友,讓學(xué)生和老師成為好朋友,和“大家”成為好朋友
教學(xué)難點(diǎn):鼓勵(lì)學(xué)生積極大膽參與音樂(lè)活動(dòng),鼓勵(lì)學(xué)生表現(xiàn)音樂(lè),引導(dǎo)學(xué)生喜愛(ài)音樂(lè),音樂(lè)課,初步培養(yǎng)演唱、聽(tīng)賞的良好音樂(lè)習(xí)慣。
教學(xué)用具:鋼琴? 錄音機(jī)
活動(dòng)中的亮點(diǎn):
1.選材適合小班幼兒年齡特點(diǎn)。活動(dòng)中選用動(dòng)物故事為載體,在幼兒猜一猜、說(shuō) 一說(shuō)的過(guò)程中,感知?jiǎng)游锏拿黠@特征,激發(fā)幼兒和動(dòng)物朋友玩一玩的樂(lè)趣。 2.活動(dòng)環(huán)節(jié)層層遞進(jìn), 以生日請(qǐng)客為主線引發(fā)問(wèn)題,讓幼兒通過(guò)觀察說(shuō)說(shuō)動(dòng)物的 名稱,從而進(jìn)一步思考這些動(dòng)物的“長(zhǎng)長(zhǎng)”部位有什么本領(lǐng)。 3.有效的師幼互動(dòng)。
(1)活動(dòng)材料的準(zhǔn)備為師幼互動(dòng)服務(wù)。在活動(dòng)中,我采用了背景圖、小動(dòng)物的 圖片,能夠讓幼兒直觀地感受每個(gè)動(dòng)物的特征,幼兒愿意說(shuō),在小動(dòng)物出來(lái)時(shí), 孩子也很期待,在每個(gè)動(dòng)物出來(lái)后孩子也比較開(kāi)心,第二條目標(biāo)達(dá)成地較好。
(2)學(xué)學(xué)小動(dòng)物,動(dòng)靜交替,使師幼間更親近。在第二環(huán)節(jié)中,我讓孩子們學(xué) 學(xué)小兔子、學(xué)學(xué)大象,在動(dòng)一動(dòng)中更深入地感受動(dòng)物的本領(lǐng)大,也為主題目標(biāo)達(dá) 成很好地服務(wù)。
(3)有效的提問(wèn)和回應(yīng)引發(fā)幼兒思考。在活動(dòng)中,我不斷地用拋問(wèn)的形式,給 予了孩子更多的表達(dá)機(jī)會(huì), 在孩子回答后的回應(yīng)也采用提問(wèn)的方式,調(diào)動(dòng)了孩子 們的積極性。
活動(dòng)中的不足:
活動(dòng)難點(diǎn)的把握。四種動(dòng)物出示的先后順序要再斟酌一下,我應(yīng)該根據(jù)孩子 對(duì)動(dòng)物特征的認(rèn)知出發(fā),調(diào)整出示順序,使得活動(dòng)的更有層次性。
2. 在說(shuō)說(shuō)動(dòng)物特征本領(lǐng)時(shí),孩子們?cè)诒磉_(dá)上還有所欠缺。
一、班上最近存在的不良習(xí)慣,習(xí)慣的重要性。
二、如何養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。
三、如何告別不良習(xí)慣。其中所有的活動(dòng)都是圍繞這三個(gè)部分展開(kāi),主線索比較明朗,但在三個(gè)內(nèi)容的銜接過(guò)渡方面還需要改進(jìn)和錘煉,使之更加自然流暢。內(nèi)容選材也比較符合高中學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn),有些事例能夠引起中學(xué)生的興趣,增加了趣味性,也使學(xué)生從故事中受到潛移默化的影響。但由于這三個(gè)方面范圍較寬,每個(gè)部分拿出來(lái)都可以講一節(jié)班會(huì)課,所以內(nèi)容略顯臃腫,時(shí)間有些緊張,沒(méi)有做到知識(shí)點(diǎn)的深入挖掘。還需要精簡(jiǎn)內(nèi)容,進(jìn)一步深入展開(kāi),讓學(xué)生體會(huì)的更加深刻。
從形式上看,這次班會(huì)采用了多種形式。例如,運(yùn)用事例感悟讓學(xué)生感受到習(xí)慣的重要性。通過(guò)故事續(xù)寫讓學(xué)生體會(huì)到不良行為習(xí)慣帶來(lái)的危害。運(yùn)用小組討論交流讓學(xué)生找出身邊的不良行為習(xí)慣并拿出解決的對(duì)策。但是討論時(shí)間比較難控制,有一發(fā)不可收拾之勢(shì),可以適當(dāng)減少討論次數(shù),增添知識(shí)搶答之類的環(huán)節(jié)。
班會(huì)存在的不足:1、班會(huì)準(zhǔn)備不充分,沒(méi)有讓學(xué)生搜集相關(guān)方面的材料。2、問(wèn)題設(shè)問(wèn)不具體,沒(méi)有更加密切的聯(lián)系學(xué)生實(shí)際。如果提前搜集關(guān)于同學(xué)們現(xiàn)狀關(guān)于習(xí)慣方面的照片作為討論,效果可能會(huì)更好,尤其是學(xué)生討論時(shí)候能夠調(diào)動(dòng)起學(xué)生的積極性。
從學(xué)生主體地位上來(lái)看,基本上能夠做到以學(xué)生為主體,讓學(xué)生去體會(huì),讓學(xué)生去找,讓學(xué)生去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,進(jìn)而解決問(wèn)題。但學(xué)生舉手發(fā)言不是很踴躍,提問(wèn)范圍也太窄,沒(méi)有讓全體學(xué)生都參與到其中去。在引導(dǎo)學(xué)生更深層次的探討方面做得不夠好。
總之,這堂班會(huì)課讓我感到了自己的很多缺點(diǎn)和不足,需要通過(guò)更加努力的學(xué)習(xí)來(lái)提高自己的業(yè)務(wù)能力和水平,從而爭(zhēng)取更快的成長(zhǎng)和進(jìn)步!
在班會(huì)課以外,時(shí)時(shí)刻刻都要落實(shí)關(guān)于習(xí)慣養(yǎng)成的培養(yǎng),只要一出現(xiàn)問(wèn)題,及時(shí)以不同的方式對(duì)學(xué)生進(jìn)行反復(fù)教育,最終才能使得良好習(xí)慣真正落實(shí),總之,良好習(xí)慣養(yǎng)成教學(xué)是持久戰(zhàn),班主任必須和學(xué)生共同努力,一旦松懈的話,壞的習(xí)慣可能又浮出水面,不利于班級(jí)管理。
相信老師看到我這個(gè)態(tài)度也可以知道我對(duì)這次事件有很深刻的悔過(guò)態(tài)度,相信我的悔過(guò)之心,我的行為不是向老師的紀(jì)律進(jìn)行挑戰(zhàn),是自己的一時(shí)失足,希望老師可以原諒我的錯(cuò)誤,我也會(huì)向你保證此事不會(huì)再有第二次發(fā)生。
對(duì)于這一切我還將進(jìn)一步深入總結(jié),深刻反省,懇請(qǐng)老師相信我能夠記取教訓(xùn)、改正錯(cuò)誤,把今后的事情加倍努力干好。同時(shí)也真誠(chéng)地希望老師能繼續(xù)關(guān)心和支持我,并卻對(duì)我的問(wèn)題酌情處理。追問(wèn):
這個(gè)檢討是你從別的網(wǎng)上復(fù)制來(lái)的吧,我已經(jīng)寫過(guò)了,我每天都要寫一篇...回答:
今天,我懷著愧疚和懊悔給您寫下這份檢討書,以向您表示我對(duì)上課講話這種不良行為的深刻認(rèn)識(shí)以及再也不在上課的時(shí)候講閑話的決心.
我對(duì)于我這次犯的錯(cuò)誤感到很慚愧,我真的不應(yīng)該在早自習(xí)的時(shí)候說(shuō)話,我不應(yīng)該違背老師的規(guī)定,我們作為學(xué)生就應(yīng)該完全的聽(tīng)從老師的話,而我這次沒(méi)有很好的重視到老師講的話。我感到很抱歉,我希望老師可以原諒我的錯(cuò)誤,我這次的悔過(guò)真的很深刻。
我要避免這樣的錯(cuò)誤發(fā)生,希望老師可以相信我的悔過(guò)之心。
相信老師看到我的這個(gè)態(tài)度也可以知道我對(duì)這次的事件有很深刻的悔過(guò)態(tài)度,我這樣如此的重視這次的事件,希望老師可以原諒我的錯(cuò)誤,我可以向老師保證今后一定不會(huì)在早自習(xí)及其他任何課上說(shuō)閑話的。
所以,老師把讓我寫檢討,也是為了讓我深刻的認(rèn)識(shí)到這點(diǎn)。
其次,我在上課的時(shí)候講閑話的行為也是一種對(duì)老師的工作不尊敬的表現(xiàn)。中國(guó)是一個(gè)禮儀之邦,自古就講究尊師重道,這是一種傳統(tǒng)的美德,過(guò)去我一直忽視了它。拋開(kāi)著一層面,不單單是老師,無(wú)論對(duì)任何人,我們都應(yīng)該尊重他,尊重他的勞動(dòng),他的勞動(dòng)成果。我這樣做,直接造成了不尊重老師,不尊重他人,不尊重他人勞動(dòng)的惡劣影響。作為一名當(dāng)代中學(xué)生,一名正在接受教育的人來(lái)說(shuō),這種表現(xiàn)顯然不符合社會(huì)對(duì)我們的要求。
再次,我這種行為還在學(xué)校同學(xué)間造成了及其壞的影響,破壞了學(xué)校的形象。同學(xué)之間本應(yīng)該互相學(xué)習(xí),互相促進(jìn),紀(jì)律良好,而我這種表現(xiàn),給同學(xué)們帶了一個(gè)壞頭,不利于學(xué)校的學(xué)風(fēng)建設(shè)。同時(shí),也對(duì)學(xué)校形象造成了一定損害,我們應(yīng)該去維護(hù)而不是去破壞它!對(duì)于這件事情,所造成的嚴(yán)重后果我做了深刻的反思:
兩只小鸚鵡的一件趣事
關(guān)于它們的趣事,可能講上三天三夜都講不完呢!有一天,我把鳥籠掛到了一面鏡子前,便去做作業(yè)了。可我還沒(méi)開(kāi)始做,便聽(tīng)見(jiàn)了它們嘰嘰喳喳的叫聲。我過(guò)身去一看,發(fā)現(xiàn)小鸚鵡對(duì)著玻璃急得跳上跳下,好像在說(shuō):“小主人只買了我們兩個(gè),怎么會(huì)有你們兩個(gè)呢?”我忍不住笑了,對(duì)小鸚鵡說(shuō):“呀!小傻瓜,原來(lái)你們還會(huì)吃醋啊,里面的人不就是你們自己?jiǎn)幔 边@倆小家伙昂著腦袋,一臉迷茫地看著我。
第二天,我又把鳥籠掛到這面鏡子前了。奇怪的是,我沒(méi)有再聽(tīng)到它們的叫聲。我很好奇,便去看看它們??磥?lái)它們好像聽(tīng)懂了我的話:它們用嘴理著自己漂亮的羽毛,正在梳妝打扮呢!
兩只小家伙成了我的生活中必不可缺的伙伴
每天早晨,天才蒙蒙亮,兩只小鸚鵡就“嘰嘰喳喳”地唱起歌來(lái),把我從香甜的睡夢(mèng)中叫醒,我躺在床上,聽(tīng)著小鸚鵡歡快地歌唱,心里愉快極了!上學(xué)前,我絕不忘記與它們道別,它們也“嘰嘰喳喳”地叫著,仿佛也在與我道別呢;放學(xué)回到家,我也是要先去看它們一眼,再做作業(yè)。
每當(dāng)我做完作業(yè),便給它們洗鳥籠、給它們洗澡,再讓它們舒展一下翅膀——在家里讓它們自由飛翔??粗鼈兡情_(kāi)心的樣子,我心中不由得也很高興。
兩只小鸚鵡“與世長(zhǎng)辭”
六月的一天早晨,天很熱,太陽(yáng)火辣辣得烤著大地,陽(yáng)光透過(guò)一棵棵樹木,使地上變成了黑黃相間的顏色。知了大概也嫌天氣熱,拼命地叫著。我向小鸚鵡們道了別,高高興興的上學(xué)去了。
放學(xué)回到家,我卻沒(méi)有在聽(tīng)到鸚鵡歡快的歌聲。心里滿是焦慮的我又去看兩只小家伙,可眼前的一幕太讓我傷心了:兩只小鸚鵡靜
上對(duì)下,小對(duì)大制。前對(duì)后,左對(duì)右。
多對(duì)少,老對(duì)少。來(lái)對(duì)去,男對(duì)女。
黑對(duì)白,里對(duì)外。高對(duì)低,粗對(duì)細(xì)。
遠(yuǎn)對(duì)近,古對(duì)今。明對(duì)暗,早對(duì)晚。
有對(duì)無(wú),出對(duì)入。寬對(duì)窄,買對(duì)賣。
南對(duì)北,首對(duì)尾。西對(duì)東,始對(duì)終。
干對(duì)濕,公對(duì)私。美對(duì)丑,薄對(duì)厚。
咸對(duì)淡,苦對(duì)甜。天對(duì)地,稠對(duì)稀。
舊對(duì)新,晴對(duì)陰。浮對(duì)沉,假對(duì)真。
強(qiáng)對(duì)弱,對(duì)對(duì)錯(cuò)。開(kāi)對(duì)關(guān),硬對(duì)軟。
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